第三单元背记手册-【练测考】2023-2024学年八年级下册语文

第三单元 9 桃花源记 基础知识 见渔人，乃大惊（副词，于是） (5)乃 乃不知有汉（副词，竞然，居然） 1.生字词识记 4.通假字 缤纷(bin) 俨然(ydn) 阡陌(gian mo) 便要还家(“要”同“邀”，邀请) 邑人(yi) 黄发垂髫(ti6o)间隔((jian) 5.古今异义 便要还家(yāo) (1)阡陌交通，鸡犬相闻 2.重点实词 古义：交错相通。 (1)落英缤纷 缤纷：繁多的样子。 今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运 (2)才通人 才：仅仅、只。 输事业。 (3)屋舍俨然 俨然：整齐的样子。 (2)率妻子邑人来此绝境 (4)有良田、美池、桑竹之属 ①妻子 属：类。 古义：妻子儿女。 (5)悉如外人 悉：全，都。 今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。 (6)具答之 具：详细。 ②绝境 (7)咸来问讯 咸：全，都。 古义：与人世隔绝的地方。 (8)遂与外人间隔 遂：于是、就。 今义：没有出路的境地。 (9)余人各复延至其家延：邀请。 (3)无论魏晋 (10)皆叹惋 叹惋：感叹惋惜。 古义：不要说，更不必说 (11)此中人语云 语：告诉。 今义：表示在任何条件下结果都不会改变。 (12)便扶向路 扶：沿者、顺者。 6.词类活用 (13)及那下 及：到。 (1)复前行（名词作状语，向前，往前） (14)诣太守 诣：拜访， (2)渔人甚异之（形容词的意动用法，对…感到 (15)欣然规往 规：打算，计划。 惊异) (16)后遂无问津者 问津：询问渡口。这里是 7.一词多义 “访求、探求”的 便舍船（舍弃） (1)舍 意思。 屋舍俨然（房屋） 3.重点虚词 寻向所志（寻找） (1)遂与外人间隔（介词，跟，和） (2)寻 寻病终（随即，不久） 忘路之远近（结构助词，的） 8.特殊句式 渔人甚异之（代词，指眼前看到的景象） (1)判断句 (2)之有良田、美池、桑竹之属（代词，这） 南阳刘子骥，高尚士也(“也”表示判断) 处处志之（音节助词，不译） (2)省略句 闻之，欣然规往（代词，指这件事） ①林尽水源(“尽”后省略了“于”) 欲穷其林（代词，那） ②便舍船，从口入(“便”前省略主语“渔人”) 其中往来种作（代词，指桃花源） ③此人一一为具言所闻(“为”后省略了“之”) (3)其{余人各复延至其家（代词，自己的） 既出，得其船（代词，他的） 课内积累 太守即遣人随其往（代词，他） 1.作家作品 武陵人捕鱼为业（动词，作为） 陶渊明（约365一427），一名潜，字元亮，私谥 (4)为此人一一为具言所闻（介词，对、向） 靖节，自号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江）人。 不足为外人道也（介词，对、向） 东晋诗人。陶渊明是我国文学史上第一位田园诗 14 人。代表作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记 间没有别的树木，芳香的青草新鲜美好，落花繁 《五柳先生传》《归去来兮辞》等。 多，渔人对此感到非常惊异，（于是）叉向前划去， 2.知识链接 想要走到那片林子的尽头。 “记”是古代的一种文体，可叙事，可写景，可 桃林在溪水发源的地方就到头了，（渔人在那 状物。其中，写景的目的往往在于抒发作者的情 里)便看到一座山，山上有一个小洞口，（小洞口 怀和抱负（感情和主张），闸述作者的某些观点，即 里)隐隐约约好像有光亮。渔人就离船上岸，从小 景抒情，托物言志，在写法上大多以记叙为主而兼 洞口进入。洞口起初很狭窄，仅容一人通过。渔 有议论、抒情。这篇“记”实际上就是《桃花源诗》 人又向前走了几十步，（山洞）由狭窄幽暗突然变 的序，或者说引子。 得开阔散亮。（这里）土地平坦宽广，房屋整整齐 “记”取材范围极广，文笔轻松，描写生动，记 齐，有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹子之类 述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。大 的。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到 多数是游记，其次是叙事性散文或者杂记。 鸡鸣狗叫的声音。村里面（的人）来来往往，耕种 3.主题解读 劳作，男男女女的衣着装束，都像桃花源外的世 《桃花源记》以武陵渔人的行踪为线索，描述 人。老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。 了溪行捕鱼、桃源仙境、重寻迷路三段故事，通过 (桃花源中人)一见渔人，就感到非常惊讶，问 对桃花源的安宁和乐、自由平等的生活的描绘，表 他是从哪里来的。渔人详细做了回答。人们就把 现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生 渔人邀请到自己家里，摆酒杀鸡做饭（热情款待）。 活的不满。 村里人听说来了这么一个客人，都赶来打听消息。 4.思维导图 (他们)自己说祖先为了躲避秦时的祸乱，带颜妻 夹岸数百步 子儿女和同乡人，来到这与人世隔绝的地方，再也 中无杂树 没有出去，于是就同外界的人隔绝了。（他们）问 桃花林 芳草鲜美 优美 (渔人)如今是什么朝代，（他们）