5以内数的加减法 （教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

《5以内数的加减法》教学设计 一、教学目标 1. 使学生理解5以内数的加减法的意义，掌握5以内数的加减法的计算方法。 2. 培养学生的观察、比较和抽象概括能力，提高学生的计算能力。 3. 引导学生通过合作、探究的方式学习，激发学生的学习兴趣和积极性。 二、教学重难点 重点：理解5以内数的加减法的意义和计算方法。 难点：掌握5以内数的加减法的计算规律，能正确、迅速地进行计算。 三、教学准备 教学挂图、实物模型（如小棒、积木等）、计数器、数字卡片、小黑板等。 四、教学过程 （一）激趣导入 师：同学们，今天我们要学习新的知识——5以内数的加减法。你们知道吗，加减法就像是我们生活中的小助手，帮助我们解决很多问题。比如，我们去买东西时，就要用到加减法来计算总价和剩余的钱。那么，你们想学习这个神奇的小助手吗？ 生：想！ 师：好，那我们就一起来探索5以内数的加减法的奥秘吧！ （二）新课展开 1. 加法的认识与计算 【表格一】 加数 加数 和 1 1 2 2 1 3 3 1 4 2 2 4 3 2 5 师：请同学们看这个表格，这里列出了几组加法算式。你们能发现什么规律吗？ 生：第一个加数逐渐变大，第二个加数不变时，和也逐渐变大。 师：很好！这就是加法的一个基本规律。现在，我们来看一个例题。 例题1： 师：这里有2只小鸟，又飞来了1只，现在一共有多少只小鸟？ 生：一共有3只小鸟。 师：对！我们可以用加法来表示这个问题：2 + 1 = 3。这就是一个加法算式。现在，你们能试着写出几个加法算式吗？ （学生尝试写出加法算式，教师巡视指导） 2. 减法的认识与计算 【表格二】 被减数 减数 差 5 1 4 4 1 3 4 2 2 3 1 2 3 2 1 师：现在，我们来看减法。请同学们看这个表格，这里列出了几组减法算式。你们能发现什么规律吗？ 生：被减数逐渐变小，减数不变时，差也逐渐变小。 师：很好！这就是减法的一个基本规律。现在，我们来看一个例题。 例题2： 师：这里有4个苹果，我吃掉了1个，现在还剩多少个苹果？ 生：还剩3个苹果。 师：对！我们可以用减法来表示这个问题：4 - 1 = 3。这就是一个减法算式。现在，你们能试着写出几个减法算式吗？ （学生尝试写出减法算式，教师巡视指导） （三）巩固练习 1. 练习一：课本第XX页第X题，看图列式计算。 师：请同学们翻开课本，找到第XX页的第X题。这里有一些图片，请你们根据图片内容列出加法或减法算式，并计算出结果。 （学生独立完成，教师巡视指导） 2. 练习二：课本第XX页第X题，连一连。 师：现在来看第X题，这里有一些数字和一些物品，请你们用线把数字和对应的物品连起来。注意，要根据物品的数量来确定用加法还是减法。 （学生独立完成，教师巡视指导） 3. 练习三：课本第XX页第X题，想一想，算一算。 师：最后，我们来完成第X题。这里有一些计算题，请你们认真思考，然后计算出结果。注意，要仔细审题，看清楚是加法还是减法。 （学生独立完成，教师巡视指导） （四）课堂小结 师：通过今天的学习，我们掌握了5以内数的加减法的意义和计算方法。加减法是我们生活中非常重要的一部分，希望大家能够多加练习，熟练掌握。同时，我们也要学会观察生活，发现身边的加减法问题，用我们学到的知识去解决它们。 （五）作业布置 1. 请同学们回家后，找一找家里有哪些情况可以用5以内数的加减法来解决，并记录下来，明天带到学校与大家分享。 完成课本上的相关练习题，巩固今天所学的内容。 五、板书设计 5以内数的加减法 【表格一】 加数 加数 和 1 1 2 2 1 3 3 1 4 2 2 4 3 2 5 【表格二】 被减数 减数 差 5 1 4 4 1 3 4 2 2 3 1 2 3 2 1 例题 加法例题：2 + 1 = 3 减法例题：4 - 1 = 3 六、教学反思 本节课通过表格和例题的形式，使学生直观地理解了5以内数的加减法的意义和计算方法。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、比较和抽象概括来掌握加减法的规律，同时通过大量的练习来巩固学生的计算能力。 在加法部分，学生通过观察表格发现了加法的规律，能够根据规律正确地进行计算。在减法部分，学生也能够理解减法的意义，掌握减法的计算方法。然而，在练习过程中，部分学生在计算时出现了错误，需要进一步加强练习和指导。 此外，我还发现部分学生在理解加减法的实际意义方面存在困难，需要更多的生活实例来帮助他们理解。在今后的教学中，我将注重将数学知识与实际生活相结合，引导学生通过观察、实践来加深对加减法的理解。 总体来说，本节课的教学效果良好，学生在掌握5以内数的加