Module1 Unit 1 It was my birthday on Saturday（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

课时备课卡（1） 周次：第( 1 )周 第( 1 )课时 教案序号( 1 ) 课题 M1U1 It was my birthday on Saturday. 主备人 修改人 课型 新授课 教学准备 PPT，挂图，CD-ROM 教材分析 1. 内容分析 Unit1中Amy告诉Lingling她住在伦敦的朋友Lucy来信了。信中Lucy谈到了伦敦的天气和周六她的生日，还告诉Amy她有一个新朋友Zara，并随信寄来了她与Zara在白金汉宫拍的照片。 2. 语言知识： （1） 语音： dear, well, of, soon, tell, love的发音，Where is my desk? What are you doing? Where does she live? 特殊疑问句的发音。 （2） 词汇分析：（含语音）： 能听懂、认读、会说、会写dear, well, of, soon, tell, love 能听懂、认读、会说、会写、会用read a letter, be from, live in, a bit cold, on Saturday, a photo of , have got, at Bunkingham Palace, write to, tell ab about重点学习介词短语，该知识点是常考点，也是重难点。 （3） 语法：一般现在时第三人称单数， 现在进行时，was和were的一般过去时 （4） 话题：本节课的话题是谈论信件，用写信的形式谈论周围的朋友。 （5） 功能：能用一般现在时，现在进行时和一般过去时进行问答。 3. 语言技能： （1） 听：能听懂问题，听懂单词和句子，并能在动画的提示下听懂课文大意。 （2） 说：根据关键词或图片的提示，可以介绍自己的朋友。 （3） 读：学生能认读本课的单词和句子，发音语调要准确。 （4） 写：能正确抄写并默写课文的重点单词和句子。 （5） 玩演：生动进行课文角色扮演。 （6） 视听：能看懂课文动画，能听懂老师和同学的课堂展示。 4. 策略分析： （1） 认知：通过图片，实物能教具辅助，学生能够理解单词，对话大意，把课文所学与生活相联系。 （2） 交际：能用重点句型相互问答对话，能在小组内进行小组合作。 5．文化分析：英语书信的格式 学情分析 一. 知识经验 学生对be动词和一般现在时，现在进行时以及was和were的一般过去时都会过，80%的学生能够说出不同时态的构成，20%的学生在老师的引导下可以说出。 障碍：但三个时态同时考察学生会出现错误，对三种时态灵活运用的准确度不高。 二. 生活经验 学生能够简单的句子介绍自己的朋友，个人及家人的信息。对英国的著名建筑也有过学习了解。 障碍：成短文和书信的形式来介绍朋友和家人还有难度。对著名建筑的了解还不够深厚。 三. 策略经验 学生已经初步会建立新旧知识联系的认知策略。 障碍：继续强化该认知策略在自主学习过程中的运用。 教学目标 1. 全体学生能掌握四会单词：dear，well，of，soon 2. 全体学生能听懂并会说：It was my birthday on Saturday. We were at Buckingham Palace. 3. 全体学生能拼写dear, well, of 4. 课文能够记住的是40%，在图片提示下可以记住的是50%，背诵有难度的10% 全体学生能了解英国的白金汉宫等重要标志性建筑。 重难点 重点 难点 1本模块的学习重点是巩固上学期医学的was were的用法，注意含有was were的语句表示的时间概念。 难点：掌握一般现在时的第三人称单数形式。 重难点突破措施：情景对话，多说多练，引导学生讨论总结。 评价任务 小组合作练习第四页活动四并展示，以此来检测学生对was、were用法的掌握程度。 教学过程 教学环节 时间分配 教学内容及教师活动 学生活动 二次修改 warming up and lead in Sing a song together. Let’s play a game. Look at these pictures and say What is he/she doing?/What are they doing? What is Amy doing? Sing a song together Watch the pictures and say they are playing football... She is reading a letter. presentation 一听：Watch the video and ans