Module1 Unit 2 I’ve got a new friend（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

课时备课卡（1） 周次：第( 1 )周 第( 2 )课时 教案序号( 2 ) 课题 M1U2 I’ve got a new friend. 主备人 修改人 课型 新授课 教学准备 PPT，挂图，CD-ROM 教材分析 1. 内容分析 Unit1中Amy告诉Lingling她住在伦敦的朋友Lucy来信了。信中Lucy谈到了伦敦的天气和周六她的生日，还告诉Amy她有一个新朋友Zara，并随信寄来了她与Zara在白金汉宫拍的照片。 2. 语言知识： （1） 语音： Where was he ?特殊疑问句的发音。 （2）词汇分析：（含语音）： 会拼写dear, well, of, soon, tell, love 会写、会用read a letter, be from, live in, a bit cold, on Saturday, a photo of , have got, at Bunkingham Palace, write to, tell ab about。 （3）语法： was和were的一般过去时 （4） 话题：用过去时询问朋友在什么地方 （5） 功能：能够跟朋友见面简单交流。 3. 语言技能： （1） 听：不用图片和动画的提示能听懂问题，听懂单词和句子， （2） 说：根据图片的提示，可以介绍自己的朋友。 （3） 读：学生能记住本课的单词和句子，发音语调要准确。 （4） 写：能英汉互译。 （5） 玩演：生动进行课文角色扮演。 （6） 视听：能听懂老师和同学的课堂展示。 4. 策略分析： （1） 认知：把课文所学与生活相联系。 （2） 交际：能用重点句型相互问答对话，能在小组内进行小组合作。 5．文化分析：了解西方的著名建筑。 学情分析 学生已经学习了was和were，本节课是继续学习was were 的用法，学生能够复习巩固旧知识。 生活经验方面，学生有过和自己的朋友共同经历的有趣经历，这样可以练习到was were 的用法。但是有一部分学生没有类似经历，需要教师引导。 策略经验方面：学生已经学会了用小组合作，分角色朗读等方式学习，本节课将运用问题引导学生如何写信。 教学目标 1. 通过本节课学习，学生能够巩固并运用所学was were 的用法到实际生活当中。 2. 通过本节课对介绍自己朋友的学习，小组合作练习展示等方式，学生能够正确表达如何介绍自己的朋友。 3.通过本节课描述自己的朋友，学上能够试着更了解关心自己的朋友。 重难点 重点 难点 1本单元的学习重点是巩固上学期医学的was were的用法，注意含有was were的语句表示的时间概念，以及如何介绍自己的朋友。 2.部分学生试着自己写一封英文信。 3. 难点是如何介绍自己的朋友以及短语at the Great Wall让学生注意不要掉了the。 评价任务 让学生试着给Lucy写一封信来介绍自己的一个新朋友，小组交流并在课堂上展示。 教学过程 教学环节 时间分配 教学内容及教师活动 学生活动 二次修改 warming up and lead in 1. Look at the picture, the pig in blue is talking to the pig in pink. Let us listen to the recording and see what they are talking?（复习in+ colour，同时导入第一部分的学习。） Look at the picture and answer the question . The little pig is introducing his new friend. Look at the picture, the pig in blue is talking to the pig in pink. presentation 1.（After listen one time） Can you tell me what is the pig in blue talking? The pig in blue has got _________. His friend is a ____. The tiger has got ___, ____ hair. （扣词提示，降低难度，提高学生的参与性。） 2. Listen and repeat. 提示学生在跟读的时候模仿录音中的语音，语调，及时鼓励给予信心。 3. Now you are the pig in blue, your partner is the pig in pink. So please te