Module2 Unit 1 I helped my mum（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

课时备课卡（1） 周次：第( 2 )周 第( 1 )课时 教案序号( 6 ) 课题 M2U1 I helped my mum. 主备人 修改人 课型 新授课 教学准备 PPT，挂图，CD-ROM 教材分析 1.语言知识： 1)语音：能够掌握本模块的行为动词的过去式的发音，例如在helped的后面是t音，在cleaned的单词后面发音是d音，所以学生需要掌握其发音规则。 2)词汇：100%的学生能听懂、认读、会说和会写clean, finish, paint, Mr. 90%的学生能够能听懂、认读、会说、会写skirt，dirty, phone。 语法：复习巩固一般过去时的表达方式。 4)话题：谈论昨天自己做的事情。 5)功能：能使用一般过去时谈论自己和他人不久前做的事情。 2.语言技能： 1)听:全体学生能够听懂I washed my shirt, I washed my skirt, I cleaned my room, I finished my homework, I washed my trousers, I helped my mother. 2)说:学生会用重点句型: I did something表达自己过去做的事情，向朋友介绍自己过去做的事情。 3)读:学生能认读本课生词clean, finish, wash, help及句型I did something 并能用正确的语音语调朗读课文。 4)写:学生能正确抄写单词 clean, finish, paint,句子 I washed my shirt, I washed my skirt, I cleaned my room, I finished my homework, I washed my trousers, I helped my mother。 3.学习策略： 1)认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联想。 2)交际：通过与他人交流讨论，学习如何谈论过去发生的事情。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。 4.情感文化： 了解中国的礼仪，学习自己的事情自己做，勇于承担责任和帮助他人的习惯。 学情分析 .知识经验： 1）已学： 语音：能够掌握本模块的行为动词的过去式的发音，例如在helped的后面是t音，在cleaned的单词后面发音是d音，所以学生需要掌握其发音规则 词汇： clean, finish, wash, help, 语法：全体学生已学一般过去时句型。 2）未学： 词汇：cleaned, finished, washed, helped, dirty, yesterday。(自学能会：cleaned, finished, washed, helped, dirty,合作能会：yesterday,) 句型：I did something (可以借助I do something句型以旧带新。) 3)困难、障碍（重难点）及突破措施： cleaned, finished, washed, helped, dirty, yesterday的发音难以掌握，可以教学生根据自然拼读规则，分音节记单词。 4)个性差异： 多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有的词汇cleaned, finished, washed, helped, dirty, yesterday。 有的学生能拼写认读其他单词。 多数学生能在跟读角色扮演中读准一般过去式的句式。 2.生活经验 1）已知： 部分学生已接触过的一般过去式表达方式和单词过去式构成方式。 如：cleaned, phoned的区别。 2）个性差异： 部分学生对一般过去时的表达了解较多，有的则很少。 3.策略经验： 1）已知： ①根据自然拼读和分音节记单词的策略。 ②归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。 ③小组合作探究的策略。 2)未知： 查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。 3)困难、障碍（重难点）及突破措施： 大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的习惯，要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息，补充相关背景知识，了解中西方对于日常生活对比较多。 4)个性差异：有的学生会多种查找资源的方法，而有的几乎不会。 教学目标 .通过图片猜词，自然拼读等活动，能听懂，读准以下词汇: washed, shirt, skirt, cleaned, finished, helped。 通过书写练习，96%的学生能默写以上单词，4%学生经过课下练习第二天达到默写的目标。 2.通过单词类比，