Module2 Unit2 Amy painted a picture （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

课题 M2U2 Amy painted a picture 课型 新授 课时 2 序号 9 教材 分析 本单元的主要内容是谈论自己和别人不久以前做的事情。 1)语音：能够掌握本模块的行为动词的过去式的发音，例如在helped的后面是t音，在cleaned的单词后面发音是d音，所以学生需要掌握其发音规则。 2)词汇：100%的学生能听懂、认读、会说和会写clean, finish, paint, watch, play, listen, sweets, Mr，Ms. 90%的学生能够能听懂、认读、会说、会写cleaned, finished, painted, watched, played, listened, sweets, Mr, Ms。 语法：复习巩固一般过去时的表达方式。 Unit2的课文情境则是介绍 Smart家人咋天从事的活动。昨天， Mr Smart煮了面条，小Tom也来帮忙， Ms Smart给奶奶打了电话，Sam看了电视，Amy画了一幅画。本模块的重点是学习行为动词的般过去时，这是学生第一次接触和学习行为动词的一般过去时。之前学习“was，were”的用法时，学生已经初步形成了般过去时的时间概念，但行为动词一般过去时与be动词一般过去时在形式上有很大差别，因此教师要引导学生总结本模块所学的动词过去式的构成规则。 知识方面主要还是行为动词的过去式的发音规则，此外这一课另外添加了新的单词watched, painted ,played, listened等行为动词的过去式，需要学生重点掌握。 语法是添加了第三人称单数时，行为动词的过去式不发生变化。 功能是向朋友转述他人过去所发生的事情，锻炼学生的语言转述能力。 课标分析 1.课标要求：了解简单的拼读规律； 本课：helped的后面是t音，在cleaned的单词后面发音是d音，所以学生需要掌握其发音规则。 2.课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 本课：感知一般过去时的语音语调。 3.课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。 本课：能听懂、认读、会说写cleaned, finished, painted, watched, played, listened, sweets, Mr, Ms。 4.课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。 本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。 5.课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。 本课：学生学会用重点句型: What did he/she do yesterday? He played the flute,,,, 6.在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。 本课：复习巩固一般过去时。 7.课标要求：能正确书写字母和单词。 本课：会写cleaned, finished, painted, watched, played, listened, sweets，grandma。 8.课标要求：乐于接触外国文化。 本课：了解外国人的生活习惯。 学情分析 1.知识经验： 1）已学： 语音：能够掌握本模块的行为动词的过去式的发音，例如在helped的后面是t音，在cleaned的单词后面发音是d音，所以学生需要掌握其发音规则 语法：全体学生已学一般过去时。 2）未学： 词汇：cook, phone, watch, listen。合作能会： cook, phone, watch,需要教师点拨：listen to, play the guitar, play football) 句型： I did something (可以借助I do something句型以旧带新。) 3)困难、障碍（重难点）及突破措施： Cooked, phoned, watched, sweets 的发音难以掌握，可以教学生根据自然拼读规则，分音节记单词。 4)个性差异： 多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有词汇。 有的学生能拼写认读 Cooked, phoned, watched, sweets。 多数学生能在跟读角色扮演中读准一般过去式语音语调。 2.生活经验 1）已知： 部分学生已接触过的一般过去式表达方式和单词过去式构成方式。 如：cleaned, phoned的区别。 2）个性差异： 部分学生对一般过去时的表达了解较多，有的则很少。 3.策略经验： 1）已知： ①根据自然拼读和分音节记单词的策略。 ②归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。 ③小组合作探究的策略。 2)未知： 查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。 3)困难、障碍（重难点）及突破措施： 大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的