写作：学写倡议书（教学设计）-2023-2024学年六年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 习作：学写倡议书 统编版 六年级下册 第五单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。 2.写倡议书能做到格式正确，内容清楚。 学习 重难点 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。（重点） 2.写倡议书能做到格式正确，内容清楚。（难点） 学情分析 此次习作比较贴近生活，而且选材与学生的生活贴近。学生善学、乐学，在学习的过程中比较积极踊跃。写作格式掌握得也比较到位。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：明确习作内容 1.看图，你想对这些行为说些什么？ 2.习作内容 本次习作“学写倡议书”，习作内容可以围绕环境保护方面的内容来写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他问题写，是一次密切联系生活实际的实用性练习。 学习任务二：习作方法指导 31.写法指导 第一步：研读例文，明确习作内容和格式 A.自主阅读例文和批注，了解倡议书包含哪些内容，分别写什么，又是怎么写的。 B.借助例文，规范写倡议书。 （1）标题要写明倡议的主要观点，让读者一看便知。 （2）称呼应该根据倡议的对象来写，可以写在标题下方顶格处，也可以直接写在正文中。 （3）正文一般包含三方面的内容：写清楚现状及问题所在，明确倡议的重要性；再分条提出解决问题的建议，可以是指向问题解决的策略，也可以是指向问题预防的策略；最后，还可以写一些鼓动性的、呼吁性的语言，以增强倡议的感染力和号召力。 （4）与书信相似，倡议书同样需要署名与日期。 C.思维导图。 第二步：立意关注生活话题，确定倡议内容 (1)观察自己居住的小区或村子里不文明的现象，并罗列下来。确定要倡议的问题，想一想问题的危害性，初步整理一些解决问题的方法。 (2)选择清单中的一条作为倡议主题。 (3)在个人梳理不文明现象危害的基础上，进行小组合作交流，形成倡议方向。 (4)思维导图。 写法指导 标题:倡议书的构成部分 称呼:居中、写明倡议的主要观点 正文:第二行顶格写，也可直接写在正文中 署名和日期:写在右下方 内容具体 措施可行 点明意义 开头写清楚现状及问题所在，点明倡议的目的 正文:中间分条提出解决问题的建议，可以是解决策略或预防策略 结尾写呼吁性的语言，表明倡议者的决心，增强号召力 写作需注意: (1)根据倡议对象，确定称呼，把握倡议口吻。称谓应客气一些，语气要委婉一些。 (2)根据倡议内容，提出解决方案，列出可行的建议。建议要合情合理，易于实施；建议要表达清楚，可以分点论述，各点之间不重复。 第三步：仿照教材示例，学写倡议书 (1)根据倡议对象，确定称呼，把握倡议口吻。称谓应客气一些，语气要委婉一些，这样更容易取得倡议对象的理解。例如以“不文明养狗”为例，将称谓定为“亲爱的邻居”比简单称呼“养狗人士”更合适。 (2)列出倡议原因，表明倡议的目的，根据之前对问题的分析，对倡议原因及目的进行说明，并注意原因与目的之间应呈因果关系。 (3)根据倡议内容，提出解决方案，列出可行的建议，在列建议时，要分条分段，操作性也要由强到弱排列。方便阅读对象明白具体要做什么，又该怎么做。 (4)完善倡议措辞。在倡议书最后，以恳切的语言表达倡议的决心和希望，根据倡议目的，以凝练的语言拟一个题目。 第四步：习作的交流与评改 参照倡议书在内容和格式方面的要求进行交流评改。 评改的流程上，可以先组内读一读、评一评，然后再到全班进行交流评议。 对照教材例文和自己的倡议书，进一步完善和修改。 学习任务三:习作范文赏析 1.范文赏析 “节约用水”倡议书 同学们: 我国是水资源紧缺的国家,爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注意从自身做起。为此,我们向全校同学发出节约用水的倡议,让我们从今天起努力做到以下几点: 1.洗漱时,及时关掉水龙头。 2.一水多用,充分利用水资源。如,用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。 3.制作“节约用水”的标签并张贴。 4.看到浪费水的行为,要及时劝说并制止。 一份倡议,一个承诺,一种责任。 亲爱的同学们，让我们行动起来吧! 育英小学阳光中队全体少先队员 12月8日 2.范文赏析 “减少白色垃圾”倡议书 同学们： 我们走在路上总能见到被人们随意丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制品，它们随风飘荡，既不美观又污染环境。这些白色垃圾，在生活中随处可见。因为太平常，所以许多人并没有意识到白色污染的危害性。事实上，这些白色垃圾在土里300年也不会腐烂，会严重影响土地质量。为消灭这些白色垃圾，我们六（6）中队向全校少先队员提出倡议： 1.保