写作：学写倡议书（教学设计）-2023-2024学年六年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课  题	习作：学写倡议书	统编版	六年级下册	第五单元	1课时
学  校		授课班级		授课教师
学习目标	1.能就自己关心的问题写一份倡议书。 2.写倡议书能做到格式正确，内容清楚。
学习 重难点	1.能就自己关心的问题写一份倡议书。（重点） 2.写倡议书能做到格式正确，内容清楚。（难点）
学情分析	此次习作比较贴近生活，而且选材与学生的生活贴近。学生善学、乐学，在学习的过程中比较积极踊跃。写作格式掌握得也比较到位。
教学辅助	1.多媒体课件。

 

教学过程

 

学习任务一：明确习作内容

1.看图，你想对这些行为说些什么？

2.习作内容

    本次习作“学写倡议书”，习作内容可以围绕环境保护方面的内容来写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他问题写，是一次密切联系生活实际的实用性练习。

学习任务二：习作方法指导

31.写法指导

第一步：研读例文，明确习作内容和格式

A.自主阅读例文和批注，了解倡议书包含哪些内容，分别写什么，又是怎么写的。

B.借助例文，规范写倡议书。

（1）标题要写明倡议的主要观点，让读者一看便知。

（2）称呼应该根据倡议的对象来写，可以写在标题下方顶格处，也可以直接写在正文中。

（3）正文一般包含三方面的内容：写清楚现状及问题所在，明确倡议的重要性；再分条提出解决问题的建议，可以是指向问题解决的策略，也可以是指向问题预防的策略；最后，还可以写一些鼓动性的、呼吁性的语言，以增强倡议的感染力和号召力。

（4）与书信相似，倡议书同样需要署名与日期。

C.思维导图。

第二步：立意关注生活话题，确定倡议内容

(1)观察自己居住的小区或村子里不文明的现象，并罗列下来。确定要倡议的问题，想一想问题的危害性，初步整理一些解决问题的方法。

(2)选择清单中的一条作为倡议主题。

(3)在个人梳理不文明现象危害的基础上，进行小组合作交流，形成倡议方向。

(4)思维导图。

写法指导

标题:倡议书的构成部分

称呼:居中、写明倡议的主要观点

正文:第二行顶格写，也可直接写在正文中

署名和日期:写在右下方

内容具体  措施可行  点明意义

开头写清楚现状及问题所在，点明倡议的目的

正文:中间分条提出解决问题的建议，可以是解决策略或预防策略