10 沙滩上的童话（第二课时））-2023-2024学年二年级语文下册统编版

任务：演《沙滩上的童话》课本剧 10 沙滩上的童话 第2课时 2 子任务二： 理解课文 认真彩排 海边的沙滩是我们的快乐天地。 1 总起部分，文章的中心句，说明我们在沙滩上玩得很高兴。 快乐天地 堆城堡 你在沙滩上玩过什么？心情怎样？ 幸福快乐 讨论交流 挖水坑 铲沙子 4 读第2-19自然段，看看“我们”是怎样修筑城堡、编织童话故事的。 ● 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 2 动作描写 孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象，这里也是孩子们欢乐的天地。 垒城堡 筑围墙 插树枝 想象丰富 认真 快乐 我们是如何建造城堡的？请你用“首先……然后……最后……”的句式说一说。 我们首先垒起城堡，然后在城堡周围筑起围墙，最后在墙外插上用来当做树的干树枝。 修筑城堡很认真 修筑的城堡很漂亮 丰富的想象力 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 读一读，思考：这个自然段什么特点？ 短句之间首尾相连。 9 读一读第3-6自然段，画出小伙伴们说的话，想一想：孩子们玩游戏时做了什么？ 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。 他们天真活泼，想象力丰富 编故事 从孩子们的对话中，你体会到了什么？ 11 凶恶 凶残 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” “凶狠”是对魔王的形容，表现了小伙伴丰富的想象力。 说明小伙伴很多。 “凶狠”：（性情、行为）凶恶狠毒。 12 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” “接着”说明孩子们思维灵活，反应快；“抢”说明魔王很凶，公主不愿意呆在城堡里。 他抢去了美丽的公主。 改为“把”字句： 改为“被”字句： 句子练习 分角色朗读一下孩子们的对话。 “这城堡里住着一个凶狠的魔王。” “他抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！” 朗读指导 第一句重读“凶狠”突出魔王可恶；第二句和第三句要读出感叹号里包含的愤怒、焦急的感情色彩。 想象交流：阅读第3—5自然段，先想象画面，然后将下面的句子补充完整。 其中一个小伙伴忧伤地说：“ 。” 有人补充说：“ 。”另一个小伙伴坚定地说：“ 。” 对，勇士们一定会将公主救出来 我听到了，公主可真可怜啊 不要担心，一定会有勇士去救公主的 展开想象，我们再来续编童话—— 因不足而加以添补。 又有人补充了一句：“魔王打算三日后和公主结婚。” 第五个小伙伴继续补充：“公主知道后哭得更凶了。” 默读课文7-13自然段，思考这部分主要讲了什么？ 读课文第7—11自然段，说一说：城堡里的魔王抢走了公主，我们想了什么办法去营救呢？ 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 攻城堡 城堡怎么变成了魔窟？ 城堡里住着一位凶狠的魔王，城堡就变成了魔窟。 形容时间很短。 19 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 时间很短，说明孩子们思维敏捷，想象力丰富。 说明我们已经完全投入故事中，表现了孩子们勇敢、善良的美好心灵。 20 拓展积累 你还知道哪些表示时间很短的词语？ 转瞬间 一霎那 刹那间 一眨眼 瞬间 顷刻间 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。” 如何“攻下”魔窟呢？小伙伴们是怎么想的呢？ 22 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 其他伙伴同意了吗？ 不同意 像这样，说出自己的理由，指出别人的意见错误，就是反驳。 一个小伙伴的提议遭到了其他人的反驳，这说明了什么？ 说明我们不仅仅是在编故事，还在积极地思考问题