专题2 学案2 叙述艺术：抓住特征，分析效果-【创新教程】2025年高考语文总复习大一轮课时作业word（统编版）

课时冲关7　叙述艺术：抓住特征，分析效果 学生用书　P339 一、阅读下面的文字，完成1－6题。 一把斧头的记忆 赵明山 改变我命运的人叫储国恩，是冀中抗日根据地文新县大队的大队长。他个子不高、方脸阔嘴，黝黑粗壮，不像个带兵的队长，倒像个卖苦力的。储国恩把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抡起我劈向一根木头。在我深深嵌进木头的那一刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸。 很快，我和另外15把斧子别在了16名战士的腰里，这些战士来自县大队和二区小队，我们要去执行一项神圣的任务。文安城南姜庄子据点刚刚住进一群鬼子，我们要神不知鬼不觉地摸进村，给鬼子的脑袋搬搬家。大队长在动员会上说，论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势，姜庄子据点不仅有25个日本鬼子，还有百十号伪军协防，硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜。 他们开会商量的时候，我在一旁静静地听着。时间是1942年阴历正月初八，春节刚过，天空像黑黢黢的锅底压下来，零零星星的雪花像锅里掉下来的米粒儿。他们开会的村子叫牛各庄，在文安城东北方向，距姜庄子30多里。16名战士在夜色掩护下潜入姜庄子，伺机行动。 漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上，也打在我的身上。我躁动不安，内心有一种情绪在奔涌，大队长觉察到了，安抚着我，摸摸我的头，让我冷静。我数了数，他们16个人除了每人一把斧子，只带了7支短枪。这不是去玩儿命吗？要知道姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、30来支三八大盖儿和短枪，一屋子的弹药。这还不算伪军的装备。那天有个孩子送来情报，据点里的情况摸得一清二楚。孩子是县大队的眼线，为据点里的鬼子扫地，把犄角旮旯都给观察仔细了。 研究作战计划时，也有人提出不同意见，认为这步棋太险，孤军深入，敌众我寡，恐有不测。储国恩马上接过话茬：我们唯一的胜算就在于冒险。如果连日本鬼子都认为我们不敢冒这个险，我们就已经成功了一半。等出了正月，鬼子建了岗楼、挖了封锁沟，再想下手就难上加难了。大家心里明白，大队长也是被逼的，县委和县大队已经没有了退路，姜庄子据点像一根毒刺楔入了抗日根据地，建成半个月，县里的工作就受到很大影响，上下不通，左右不畅，不及时剔除这根毒刺，损失不可估量。 我们是在深夜进入姜庄子的。战士们头上冒着热气，嘴里吐着热气，我们身上闪着寒光。 我们杀进鬼子据点是正月初十的凌晨，天似亮非亮，站岗的哨兵偷偷回屋取暖，做早饭的伙夫刚刚打开门。战士们像从地底下突然冒出来，伙夫当时就晕成了一摊泥。日本鬼子睡觉很讲究，每人一个睡袋，三九天也脱光了，像头煺了毛的猪钻进去。我们的到来终结了他们的美梦。要不是有个鬼子开了枪，这场战斗会更漂亮，会成为一场更为经典的斧头战，不用一颗子弹就把鬼子们送上西天。伴随着鬼子的枪声，一名战士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。即使最后是激烈的枪声为胜利画上句号，这场战斗仍被传颂为“姜庄子斧头战”，受到冀中军区司令员通令嘉奖。那是我第一次尝到血的滋味，侵略者的血。因为这场战斗，我被载入史册。时至今日，在华北地区一提起“姜庄子斧头战”，人们会不由自主地竖起大拇指。 战斗结束后，大队长指挥打扫战场，我在他手里左顾右盼，生怕漏掉一个喘气的脑袋。院子里躺着二十一具鬼子的尸体，仓皇逃跑的四个鬼子也在村边被“报销”了。我一不留神碰到了那门三八野炮，发出响亮的金属之声。我的面前，横躺竖卧着缴获的武器，野炮、机枪、步枪、弹药。我在它们面前昂首阔步，它们向我低下了头，连那门向来仰着脖子不可一世的野炮，也跪在我的脚下。我轻轻敲击着它们，有几分胜利的快感。 从腊月二十三鬼子进驻，到正月初九被县大队一锅端，姜庄子据点只存在了短短半个月的时间，这大概是中国战场上最短命的日军据点了。鬼子万万没有料到，他们煞费苦心构筑的堡垒，连同他们的脑袋，被十几把斧子砍得七零八落，不到一个小时，灰飞烟灭。 当敌人的援军赶到时，县大队的战士们早已消失得无影无踪，连县委机关都转移了。鬼子也不是白跑一趟，收尸的活儿正等着他们呢。村边协防的伪军脚底下抹油，差不多跑光了。 一场战斗，让我名垂青史，但我不愿过多分享文新县大队的荣誉，我不能喧宾夺主，他们才是真正的英雄。战士张广寿，他年轻的生命永远地定格在姜庄子。我没有走进历史博物馆，战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴。 (选自《小小说月刊》，有删改) 1．(分析叙述人称)小说叙述故事时主要采用了第几人称叙述？有何作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查分析作品叙述艺术的能力。明确要求分析叙述人称及作用，要结合文本叙述人称的实际判断，再分析不同人称在行文中的具体作用。 答案：小说使用第一人称叙述，并穿插第三人称的转述。①小说主要使用“我”“我们”的第一人称来叙述“姜庄子斧头战”事件的全过程，能使读者产生一种真实、亲切的感觉，拉近小说中战斗人物和斧头与读者的距离；便于直接表达作者对战士们和斧头的深厚感情。②穿插第三人称的转述，如使用“人名(储国恩)”“称谓(大队长、战士们)”“他”“他们”等，以进一步扩大表现的时空领域，推动情节的发展。③第一人称中穿插第三人称的转述，这种人称交叉叙述可以扬长补短，使叙述的对象(大队长储国恩和战士们)得到全方位、立体化的表现。 2．(分析叙述视角)这篇小说在叙述视角上有何特色？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查分析作品叙述艺术的能力。明确要求分析小说的叙述视角，并指出其特色。结合文本可知，用“一把斧头”这一物象作为叙述视角，赋予事物以生命，来观察战斗的整个过程；同时，对读者来说，也新颖、有趣。 答案：小说以“一把斧头”的独特视角叙述故事，其特色有：①以拟人的手法，赋予物象斧头以生命，观察、参与人物的活动，写法独特，使小说幽默风趣；②观察视角别具匠心，处于观察视角的物象，在叙事中既是讲述者(观察者)，还是亲历者(见证者)，展开情节时，是顺着斧头的记忆进行的；③叙述视角虽然是有限视角，但新颖、奇特，具有吸引读者的艺术魅力。 3．(分析叙述顺序)试简要分析这篇小说的叙述顺序和其所起到的作用。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查分析作品叙述顺序的能力。一般情况下，全篇回忆的小说，可以是倒叙，从一开头就进入回忆；也可以是插叙，在对现实进行叙述后再插入回忆。作用上，倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜；插叙的内容能对中心内容起补充、解释或衬托作用。解答这道题必须要理解小说的全部内容：小说第一段，写制定作战方案和“我”的存在；发展部分(第二至第六段)写商量作战方案、摸清敌情、潜入姜庄子和“我”见证了战前的准备，自然引起第七段的高潮——取得战斗胜利和“我”在战斗中的表现；最后的第八至十一段为结局，叙述消灭敌人、缴获战利品、组织撤退、纪念英雄和“我”的去向。在理解了内容的基础上，再分析运用了倒叙和插叙的叙述顺序及其作用。 答案：运用了倒叙。作用：通过倒叙写“我”随同文新县大队参加了储国恩领导的“姜庄子斧头战”并取得胜利的情节，把所有人物置身于富有戏剧性的冲突之中，避免了平铺直叙和结构上的单调，吸引了读者，增强了小说的故事性、曲折性。 还运用了插叙手法，如第五段。作用：①丰富了作品的内容，小说在叙述县大队潜入姜庄子据点的过程中，通过插叙先前讨论作战方案时有人提出反对意见和储国恩的具体想法，以及当时的现实状况，体现了战斗取得胜利来之不易；②增强了情节的曲折性，使情节发展更完整；③表现了人物的形象特点，进一步刻画了主要人物储国恩作为指挥员的机智、果断的形象；④表现了抗日战争中革命战士打击敌人的英勇果敢和英雄壮举，深化了小说的主题。 4．(分析叙述安排上的一些方式)这篇小说主要运用了历史与现实交织的叙述方式，这种叙述方式有哪些好处？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查分析作品叙述方式的能力。这道题针对“历史”的叙述要有表现“姜庄子斧头战”及参加战斗的革命英雄的精神等好处；而针对“现实”的叙述，要有拉开时间距离、便于读者了解等好处，并将两者结合进行概述。 答案：这篇小说采用历史与现实交织的叙述方式，其好处有：①既能再现历史上“姜庄子斧头战”的过程和表现抗击日寇侵略的革命英雄们的崇高智慧和精神，又能表达出时至今日人民仍不忘当年的英雄壮举，还能表现出它在当下所具有的重要意义，使主题更为集中。②可以拉开时间距离，使读者更加全面地认识历史上的“姜庄子斧头战”及当时的革命英雄(如储国恩、张广寿等)、支持革命的千千万万普通劳动大众，使人物形象更加立体。③“历史”补足了抗日战争故事的相应背景，“现实”展现的是新时代对革命精神的传承，历史与现实交织在一起，增加了文章的厚重感，突出了主题。 5．(分析叙事方式)这篇小说在叙事方式上采用了什么方式？试分析这种叙事方式的表达效果。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查分析叙事方式的能力。要求分析叙事方式，小说主要采用的叙事方式是“斧头”的独白，表达效果可以从结构、情感和展现的背景等方面分析。 答案：小说在叙事方式上采用独白式。以斧头的独白为主，着力描写人物心理的种种感受，通过开掘深层的意识来展露隐蔽的灵魂和内心世界。淡化情节以致取消情节，事件极其微小。表达效果：①可以使小说的结构更加紧凑。小说开端，储国恩制定作战方案时“我”在现场，发展时“我”见证了战前的一切准备，高潮有“我”在战斗中的表现，结局有“我”的所见所感和“我”战后去向。②展示“我”的内心世界和真实情感，对县大队取得成绩的赞扬，对英雄的敬仰、赞美和怀念等。③可以展现更广阔的社会背景(如自然、社会环境)，丰富作品多层次的内涵。 6．(分析叙事节奏)这篇小说在叙事节奏上有怎样的特点？试简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查分析作品叙事节奏的能力。分析时，主要分析叙述故事的详略、快慢，这能为读者阅读作品带来独特的阅读体验。 答案：这篇小说在叙事节奏上的特点是张弛结合。在叙述的节奏上，有介绍“奇袭原因”“奇袭时的环境”“潜入姜庄子据点”等作战前的概括性叙述，也有对“我的躁动心理和摸清敌人防守的情况”“整个战斗过程”“战斗胜利后的缴获”“据点存在的时间短暂”的详细描写。如此，时而快速时而缓慢，快、慢交织的叙事节奏使得小说引人入胜。 二、阅读下面的文字，完成7－10题。 树碑 史鑫 这碑不是石的，而是木的。具体来说，是一棵树，一棵柏树，立在村前的南山上。 故事已经很老了，至少有八十年。故事里的人们，先是褪去了名，后来又褪去了姓，再后来，只剩下了性别。但那棵树，那棵柏树，越长越高，四季葱茏。站在树下，必须仰望，才能看见不断向天空延伸的树梢。 故事的主角，是我大姑。 小伙伴问我：“恁大姑叫啥？” “她没名。”我回答。 “没名？俺不信，没名还认定为烈士？” “真的没名，我大姑牺牲的时候，才六个月，还没来得及起名。” “那么，她就是无名烈士了？” “当然不是。她是我大姑，我亲大姑！”我有点儿急眼了。 …… 我气呼呼赶回家，跟父亲谈及此事，我问父亲：“我大姑是怎么牺牲的？”父亲并未立刻作答，而是点燃一根烟，吧嗒吧嗒抽了起来，①我把那烟雾缭绕的形态暗暗地比作硝烟弥漫。 “我也是听你爷爷讲的。由于汉奸通风报信，你爷爷所在的连队遭到鬼子追击。你奶奶怀里抱着你大姑，那时，你大姑才六个月，估计是饿了，你大姑哇哇大哭。这还了得，鬼子正追得紧，这一哭，岂不暴露目标了啊！” “那怎么办？”我追问道。 “战士们都盯着你奶奶和她怀里的孩子，然后，又看看你爷爷，他的眉头蹙成一个疙瘩。说时迟，那时快。只几秒钟的工夫，你爷爷便做出一个决定，这个决定让你奶奶瞬间泪如雨下……” “什么决定？后来，到底怎样了？”我急得抓耳挠腮。 “唉！我那可怜的姐姐啊！”父亲的话里带了哭音，“你爷爷的原话是，‘舍小家，保大家’，用你大姑的命，换整个连队的命。否则，整个连队不仅走不脱，而且将会全军覆没！”②说到这里，我看见父亲把烟头掐灭，咳嗽了一声，清了清喉咙。“你爷爷把你大姑从你奶奶怀里抱过来，对大家说，你们穿过这片密林，朝东走，我往西去，天黑前，咱们在弥河滩会合。说完，他大步流星向南山方向奔去。” 后来，我证实了父亲的说法。南山的东北方向，确实有一大片苹果林，以此为界，穿过苹果林往东，是蜿蜒流淌的弥河以及河两岸密密匝匝的杨树林；苹果林的西面，则是乱石岗，越过乱石岗，就是南山。南山上杂木丛生，尤其是每年霜降前后的红叶，像一片熊熊燃烧的火海，又像层林尽染的血海，漫山遍野，一望无际的红啊！很容易令人溢出眼泪来。 我看见，爷爷抱着他的第一个孩子，穿过乱石岗，走进红树林，像走进了火海，走进鲜血染成的红树林。孩子啼哭不止，枪声吆喝声也越来越近了，他不由得加快脚步，登上南山的一处高坡，这才停了下来。他把孩子搁在一块石板上，因为啼哭，孩子小脸通红，任由鼻涕眼泪在脸上滂沱。爷爷摸摸孩子的脸蛋，抹了一把泪，然后，迅速离开。有那么几秒钟，孩子似乎不哭了，可能因为不再颠簸了，又或许因为爷爷摸了一把她的小脸蛋，可是爷爷一走开，她的哭声更大了。鬼子很快就围了上来，定睛一瞧，原来只是个婴儿，这才发觉上当被骗了，穷凶极恶的鬼子端着明晃晃的刺刀，挑起地上的婴儿，然后狠狠地朝山石上摔去，随着一声凄厉的哭嚎，婴儿的声音消失在红树林里…… 毫无疑问，连队安全转移了，③但天黑前，爷爷并未跟连队会合。入夜之后，爷爷借助皎洁的月光，返回了南山，在那块大石板附近，他看见了被鬼子杀害的孩子，他浑身颤抖，掩面而泣啊。爷爷也知道，此地不宜久留，他遵循入土为安的古训，把孩子就地掩埋。次日，附近的村民上山砍柴，发现了山石上凝固了的血迹，发现了一棵柏树下新添的一抔黄土。再后来，他们才了解到，我大姑牺牲那天，到底发生了什么。 我从未见过爷爷，在我很小的时候，奶奶也过世了。关于他们的故事，大都是从父亲或村里人口中了解到的。对我大姑的事情，他们所知甚少，毕竟那是一个仅在世上存在了六个月的婴儿；但是，她也是我所知道的我们那个地方年龄最小的烈士。 八十年过去了，很多人和事都如过眼烟云，不复存在。但是，我跟父亲当年的那段对话，却牢牢地记了下来，当然，话题仍是关于我大姑的。 “如果我大姑能够活下来，不知道爷爷会给她起个什么名字？” “你二姑叫金穗，你三姑叫银穗，你大姑……应该叫玉穗吧！” “玉穗？这个不好听，不如叫麦穗。” “小孩子，你懂什么？一边儿去！”父亲瞪着眼珠子，大声呵斥我。 我想，虽然是假设，但是爷爷给我大姑起什么样名字，都是有道理的。我大姑牺牲时葬在柏树下，我们四代人居住在南山下的村庄里，长久地守着这片土地，都是有道理的。 正如，红叶的红，是有道理的。 我把那棵柏树当作我大姑的墓碑，逢年过节，我都登上南山看看我大姑，也是有道理的。 ④您说，对吗？大姑。 (有删改) 7．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．小说开篇写南山上的一座碑“不是石的，而是木的”“是一棵树，一棵柏树”，给人以新奇之感，并紧扣小说的题目“树碑”。 B．小说写小伙伴对大姑的“质疑”以及村子里的人对爷爷、大姑的事迹的不了解，意在提醒人们赓续红色传统刻不容缓。 C．“他的眉头蹙成一个疙瘩”，写出了爷爷此刻内心的煎熬；几秒钟之后，爷爷“便做出一个决定”则凸显他的牺牲精神。 D．小说描写红叶“像一片熊熊燃烧的火海”“又像层林尽染的血海”，营造出悲凉的氛围，暗示了大姑悲剧性的结局。 解析：B　[B.“村子里的人对爷爷、大姑的事迹的不了解”错误，从原文“关于他们的故事，大都是从父亲或村里人口中了解到的”来看，村子里的人对爷爷、大姑的事迹是了解的；“提醒人们赓续红色传统刻不容缓”错误，小伙伴们质疑大姑，是因为大姑与人们在时间上相距遥远，并且大姑又“没名字”，只是一名六个月大的婴儿，此处无中生有，故意拔高。] 8．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．句子①中“烟雾缭绕的形态”被比作“硝烟弥漫”，暗示接下来父亲所讲之事弥漫着战争的气息。 B．句子②中关于父亲的一系列动作描写，体现了父亲的刻意停顿和特别强调，引出下文父亲讲述爷爷的做法。 C．句子③中爷爷并没有按约定在天黑前和部队会合，是因为大姑被敌人杀害，他悲痛难当，深感愧对亲人，不愿前去会合。 D．句子④使用第二人称代词“您”，转为面对面的倾诉，没有距离感，表现了“我”对大姑的无限的敬意。 解析：C　[C.“不愿前去会合”错误，于文无据。从全文来看，爷爷返回是因为悲痛难当，对孩子不舍，同时也是遵循入土为安的古训，安葬孩子。] 9．小说回忆与现实交织，这种叙述方式有哪些好处？请简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：首先，小说回忆与现实交织，既写出爷爷、大姑为革命所做出的牺牲，如文中写道“你爷爷的原话是，‘舍小家，保大家’，用你大姑的命，换整个连队的命。否则，整个连队不仅走不脱，而且将会全军覆没”，又体现出“我”对爷爷、大姑的崇敬之情，如文章结尾“我把那棵柏树当作我大姑的墓碑，逢年过节，我都登上南山看看我大姑，也是有道理的”，使主题意蕴更丰富深刻。 其次，由“这碑不是石的，而是木的。具体来说，是一棵树，一棵柏树，立在村前的南山上”“我把那棵柏树当作我大姑的墓碑，逢年过节……”可见，“我”以现实证实父亲的回忆，使小说内容更加真实。 再次，文中对爷爷和大姑的回忆与现实相互交织，这样的叙述方式调节了文章节奏，使情节更加紧凑，也便于读者了解故事的来龙去脉。 最后，从表达效果看，文中回忆和现实灵活切换，形成了时空交错的艺术效果，文末“我大姑牺牲时葬在柏树下，我们四代人居住在南山下的村庄里，长久地守着这片土地，都是有道理的”几句更是凸显了一家人的凝聚力，这样的叙述方式增强了感染力，由此可增强读者的感情共鸣。 答案：①既写出爷爷、大姑为革命所做出的牺牲，又体现出“我”对爷爷、大姑的崇敬之情，使主题意蕴更丰富深刻。②“我”以现实证实父亲的回忆，使小说内容更加真实。③回忆与现实交织，调节了叙事节奏，使情节更加紧凑。④回忆和现实灵活切换，形成了时空交错的艺术效果，增强了感染力。 10．读书小组要为此文写一则文学短评。甲组提出一组关键词：祭奠·颂扬·拷问；乙组提出一组关键词：柏树·载体。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：甲组：首先，本文叙写了六个月大的“大姑”为掩护部队转移而牺牲的故事，其安葬之处的柏树成了“碑”，如文中写道“这碑不是石的，而是木的。具体来说，是一棵树，一棵柏树，立在村前的南山上”，由“我大姑牺牲时葬在柏树下，我们四代人居住在南山下的村庄里，长久地守着这片土地，都是有道理的”可以看出，四代人居住在柏树所在的南山脚下始终为之守护，这是一种对亲人的祭奠之情。 其次，由“你爷爷的原话是，‘舍小家，保大家’，用你大姑的命，换整个连队的命。否则，整个连队不仅走不脱，而且将会全军覆没”可以看出，爷爷为掩护部队转移牺牲了自己的女儿“玉穗”，是对中华儿女“宁为玉碎，不为瓦全”的大义与尊严的歌颂。 最后，由“穷凶极恶的鬼子端着明晃晃的刺刀，挑起地上的婴儿，然后狠狠地朝山石上摔去，随着一声凄厉的哭嚎，婴儿的声音消失在红树林里……”可以看出，密林中的六个月大的婴儿，却逃不过鬼子冰冷的刺刀，体现了对战争中被磨灭的人性的拷问与反思。 乙组：首先，小说为了更好地表现主题，选择了柏树作为重要的载体，如文中写道“这碑不是石的，而是木的。具体来说，是一棵树，一棵柏树，立在村前的南山上”“我把那棵柏树当作我大姑的墓碑，逢年过节，我都登上南山看看我大姑，也是有道理的”。 其次，由“次日，附近的村民上山砍柴，发现了山石上凝固了的血迹，发现了一棵柏树下新添的一抔黄土”可以看出，当年大姑牺牲后，爷爷将她安葬在柏树下。多年后柏树高大葱茏，人们必须仰望它，如文中写道“但那棵树，那棵柏树，越长越高，四季葱茏。站在树下，必须仰望，才能看见不断向天空延伸的树梢”。 最后，文中的柏树成了大姑的墓碑，并且“逢年过节，我都登上南山看看我大姑”，由此可见，柏树承载着丰富的意蕴，如崇高的牺牲精神，亲人的悼念与守望，表达出人们对革命英雄主义的极高礼赞。 答案：甲组：①本文叙写了六个月大的“大姑”为掩护部队转移而牺牲的故事，其安葬之处的柏树成了“碑”，四代人居住在柏树所在的南山脚下始终为之守护，这是一种对亲人的祭奠之情。②爷爷为掩护部队转移牺牲了自己的女儿“玉穗”，是对中华儿女“宁为玉碎，不为瓦全”的大义与尊严的歌颂。③密林中的六个月大的婴儿，却逃不过鬼子冰冷的刺刀，体现了对战争中被磨灭的人性的拷问与反思。 乙组：①小说为了更好地表现主题，选择了柏树作为重要的载体。②当年大姑牺牲后，爷爷将她安葬在柏树下。多年后柏树高大葱茏，人们必须仰望它。③柏树承载着丰富的意蕴，如崇高的牺牲精神，亲人的悼念与守望，表达出人们对革命英雄主义的极高礼赞。 学科网（北京）股份有限公司 $$