专题2 学案6 文本特征——据类及篇，由理到据-【创新教程】2025年高考语文复习大一轮课件PPT（统编版）

学案6　文本特征——据类及篇，由理到据 第一部分 现代文阅读 专题二 现代文阅读Ⅱ（小说） ——基于感悟与赏析的审美素养阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 课时冲关 01 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 课时冲关 点击进入WORD链接 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 语文（新） 第一部分 现代文阅读 分析小说文体特征是一种全新的高考题型，体现了高考命题的整体性、综合性，甚至有整本书阅读的理念，凸显了高考文学鉴赏专业化的趋势。要应对这种题型，既要在实战中摸索答题规律，又要积累并迁移文体知识，特别要重视教材文体知识的学习和转化，努力提升自己的文学素养。 [微格考情] 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2022 全国 甲卷 《支队政委(节选)》/《长征：前所未闻的故事(节选)》 这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 小说与回忆录(写实作品)文体特征及艺术表现比较 ①从文本、文体特征入手考查考生对小说的阅读，这是一个新的命题点、新方向。 2019 全国 Ⅰ卷 《理水(节选)》 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。 历史小说文体特征 ②命题着力点在对小说虚构与真实的本质特征的认识上。 2018 全国 Ⅰ卷 《赵一曼女士》 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 纪实小说文体特征 ③考查以两种题型进行：a.以“个”考“类”(该篇文本所体现的文体特征)；b.以理找据[给出文学理论或评论，从该文本中找出依据，也称“理论(评论)—文本”互证题]。 全国 Ⅲ卷 《微纪元(节选)》 结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。 科幻小说文体特征 [必备知识] 一、小说的本质特征 虚构与真实是小说的本质特征。抓住小说中“虚构”与“真实”二者的辩证关系，学会从文体特征的视角审视小说文本，从文体视角考虑小说的情节安排、人物塑造、主题达成、审美效果等，既有利于深入把握小说作品的内容，深入领会作家的创作意图，在对小说的分析解读以及考试的应对中有一种豁然开朗的感觉，也有助于小说深度阅读能力与审美鉴赏能力的有效提升。 1．虚构性与真实性 虚构是小说的本质特征，甚至是小说的灵魂。没有虚构，就没有小说。虚构的特质是想象、夸张、怪诞和荒谬。小说家是专业“说谎者”。小说是一种想象的艺术，它经由想象所显示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界，它绝然有别于我们置身其中的触手可及的现实世界。小说中的真实不能只局限于现实里业已发生的事情；小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。小说最终要表达的不是 某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等同于生活的真实。小说即便写的是历史或广为流传的故事，也可以进行再创造甚至是虚构。 真实与虚构二者似乎朝着两个方向前进，有着不可调和的张力，但二者在小说中却如同血与肉一样难以分开，现实是虚构的支点，虚构则提升了现实，使现实摆脱了庸俗。小说通过真实和虚构的结合，更好地反映生活和历史的真实，使读者在领略生活和历史的同时感受艺术真实的魅力。 2．真实性与文学性 小说是一种文学艺术，无论它有多少种类，其特征都是建立在真实性和文学性这一基础之上的。 什么是真实性？真实不等于事实。事实是针对客观而言的，真实是针对主观而言的。事实是小说创作的原料，真实则是对这些原料的加工制作，形成具有感染力的艺术真实。事实是真实的基础，社会生活是小说创作的源泉，而且是唯一的源泉。这是文学创作的一条基本规律，但小说不以呈现事实为目的，小说要表达的是作家对社会现实的深刻理解，而不是单纯呈现其所目睹的事实。因此，文学的真实、小说的真实不只是生活的真实，更是加工、提炼过的艺术真实。 什么是文学性？这个问题似乎很难回答，因为一切文学作品都具有文学性。那么，小说的文学性又指什么呢？它是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活、表达情感。尽管这种说法不一定人人都认可，但“文学性”的基本因素还是能达成共识的，如虚构的形象、语言、结构、技巧、手法等一些形式要素。当然，也包括作家在作品中对生活进行艺术加工的其他手法，如典型化等。 二、小说文本的多种元素特征 文本元素 解读 1.故事与新编(历史与虚构) 关系：“故事(历史)”是“新编(虚构)”的基础，“新编(虚构)”是在“故事(历史)”之上的创新。 效果：保留下的“故事(历史)”，富有历史韵味、传奇(神话)色彩或浪漫色彩等；“新编(虚构)”的方式(三要素及叙述方式)，充满想象力、创造性，思想上赋予现实意义和深刻内涵。 2.历史(往事、回忆)与现实 关系：一主一辅(依据两者内容决定)；两个时空形成对接或穿插(注意对接方式及关联点)。 效果：拓展(补充)情节，丰富(完善)内容；结构灵活，避免平铺直叙；多角度展现人物形象；烘托现实情怀，深化主题；拉近历史(等)与现实的距离，使[历史(等)]故事更具艺术真实，更具张力。 3.梦境(想象、幻觉)与现实 关系：“梦境(想象、幻觉)”为虚，“现实”为实；两者形成对接或穿插(注意对接方式及关联点)。 效果：(参见2)(两结合)以虚衬实(虚实相生)；增强抒情性，富有梦幻(浪漫/神秘/恐怖)色彩。 4.科学与幻想 关系：“科学”是“幻想”的基础(富有真实性)；“幻想”是“科学”的突破(富有想象力)。 效果：(两结合)富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性；体现作者的人文关怀与思考。 5.科学幻想与现实情怀 关系：“科学幻想”是“现实情怀”的载体(呈现方式)，“现实情怀”是“科学幻想”的基础[科学幻想的目的是解决现实希望解决(情怀)却无法解决的问题]。 效果：“科学幻想”体现作者的人文关怀与思考；“现实情怀”体现作者的美好愿景，突出主题。 6.荒诞与真实 关系：[“荒诞”表现上(三要素)违背“真实”，实质上(思想意义)揭露“真实”]“真实”是“荒诞”的基础，“荒诞”是“真实”的突破。 效果：极具夸张，富有荒诞性，具有深刻的(人性或社会)批判意义，深化主题。 7.英雄主义与浪漫主义 关系：(“英雄主义”是信念坚定、行为英勇，“浪漫主义”是情怀美好、格调高雅)两者相辅相成。 效果：(两结合)故事更加生动感人，富有传奇色彩；人物形象更加完美高大；使作品焕发激情，鼓舞人心，深化主题。 8.散文化 表现：淡化情节，虚化人物，营造意境(参考古诗意境，如清新淡雅、迷离梦幻、忧伤沉郁等)，语言抒情化(有诗情画意的韵味)。 9.传奇性 表现：传奇人物、传奇情节和传奇环境。 10.档案材料、新闻报道、地方志或访谈的穿插 效果：补充情节，使故事更加完整和真实，使人物形象更加丰满立体；展现宏大的社会背景，升华主题。 [教材对接·关联] 教材典例 答案呈现 有人评论说“《变形记》描述了一个真实而荒诞的世界”，怎样理解“真实”与“荒诞”？试分析。 “真实”指作者用客观、冷静的写实手法，描写主人公变形前的具体生活细节和变形后的心理状态。使读者感到主人公所处的始终是一个真实的人的世界。 “荒诞”指格里高尔一夜之间由人变成巨大的甲壳虫，情节荒诞，他与家人的冲突更为荒诞。“荒诞”是因为整个故事是以象征手法构建起来的，人变虫的逻辑本身就是虚假的，它只是用来寄寓人的生存状态，而非对客观世界的真实模仿。 荒诞的情节，之所以让读者觉得真实可信，是因为作者在整体荒诞的情节中刻画了真实的细节和心理。如，写甲壳虫是符合甲壳虫的习性的，甲壳虫的所思所想也符合格里高尔平时的言行逻辑。这种荒诞、变形的艺术构思和写实的叙述方法的结合，具有强烈的象征意味，使作品荒诞得令人震惊，同时又使人信服。 [典题例析·细研] [典例]　(2022·全国甲卷)阅读下面的文字(文本见本专题“学案3”“典例2”)，完成后面题目。 这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ [解题思维]　 第一步：审题干，明考向。 题干明确表明，本题考查对比鉴赏不同文体的特征。解答此题，考生要熟悉小说和纪实性作品的文体特征，根据文体特征展开对文本内容的艺术表现，即表现手法的比较分析，进而鉴赏作答。 第二步：抓角度，细分析。 ①文本一是小说，小说是可以虚构的，在对老胡的塑造之中运用了动作、语言、神态等描写方式，如为了让“我”和林大富把他绑起来，他说“老黄，我求你个事成不成？”“我让你干什么你干什么？”“不，有任务！”这些是语言描写，如“老胡说着抓起一个挎包”，这是动作描写，同时文中借助场景描写进行烘托，借助“我”和“林大富”进行衬托，作者借助这些方式塑造了一位铮铮铁骨的英雄形象。 ②文本二是纪实文学，所以重在真实，以采访、回忆的方式展现陈毅的疗伤的过程，这是真实的记录，没有环境的烘托渲染，真实展现当时的画面。从语言来看，文本一是小说，在描写疗伤的过程中，有细致的描写，语言生动形象，而文本二主要是叙述事件，讲述了陈毅必须采用土法疗伤的原因以及疗伤的过程，叙事简约，语言平实简洁。 答案：①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。 $$