第9课 凝固的音乐—外国建筑艺术 教学设计 2023—2024学年苏少版初中美术九年级下册

《凝固的音乐—外国建筑艺术》教案——第一课时 一、教学目标 1. 审美表现：通过对外国建筑艺术的欣赏，培养学生的审美能力，学会从建筑的形式、结构、材料等方面感受其美学价值。 2. 艺术表现：引导学生初步了解外国建筑艺术的基本特点和风格，学习用美术语言描述和表达建筑艺术的美。 3. 文化理解：通过对外国建筑的学习，理解建筑艺术与文化、历史、社会背景的关系，增强对不同文化的尊重和理解。 4. 创意实践：激发学生的创新思维，鼓励他们将所学的建筑艺术知识应用到创意实践中，如设计小型建筑模型或绘制建筑草图。 二、教学重难点 重点： 外国建筑艺术的基本特点和风格。 如何从审美角度欣赏和评价外国建筑。 难点： 如何引导学生深入理解建筑艺术背后的文化内涵和历史背景。 如何激发学生的创意，设计出具有个性和特色的建筑作品。 三、教学过程 1. 导入 展示一些外国著名建筑的图片，如埃及的金字塔、法国的巴黎圣母院、英国的大本钟等，引导学生回忆和讨论对这些建筑的初步印象和感受。 提问学生：“你们觉得这些建筑美在哪里？它们有哪些共同点和不同点？” 2. 新授 介绍外国建筑艺术的基本概念和分类，如古典建筑、哥特式建筑、巴洛克建筑等。 分析不同风格建筑的特点和美学价值，如古典建筑的对称与和谐、哥特式建筑的尖顶与高耸等。 结合图片和文字资料，讲解外国建筑艺术的历史背景和文化内涵，强调建筑与文化的紧密联系。 3. 小组讨论 分组讨论学生最喜欢的外国建筑，分享它们的特点和魅力。 每组选择一位代表汇报讨论结果，其他组进行点评和补充。 4. 教师示范 教师现场示范如何绘制一幅外国建筑的草图，展示如何运用线条和色彩表现建筑的形态和结构。 引导学生观察教师的创作过程，学习创作技巧和方法。 5. 学生创作 布置创作任务：要求学生选择一座自己喜欢的外国建筑，绘制一幅简单的建筑草图或设计一个小型建筑模型。 学生开始创作，教师在巡视过程中提供指导和帮助，鼓励学生发挥创意和想象力。 6. 课堂总结 展示学生的创作作品，进行点评和讨论，肯定学生的努力和创意，提出改进意见。 总结本课时的教学内容和学习成果，强调外国建筑艺术的美学和文化价值。 四、教学反思 反思学生在欣赏和创作过程中的表现和反应，分析他们在审美表现、艺术表现、文化理解和创意实践等方面的进步与不足。 思考如何更好地将外国建筑艺术的特点和文化内涵融入到教学中，提高学生的学习兴趣和参与度。 总结教学方法和策略的有效性，根据学生的学习情况和反馈调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。 《凝固的音乐—外国建筑艺术》教案——第2课时 一、教学目标 1. 审美表现： 通过欣赏不同风格的外国建筑，进一步培养学生的审美能力，提升对建筑艺术的感受和鉴赏能力。 学会运用专业术语描述建筑的形态特征，理解建筑美的不同表现形式。 2. 艺术表现： 深入了解不同风格建筑的特点和表现手法，尝试运用绘画或手工制作的方式表现建筑艺术的魅力。 培养学生在艺术作品中展现个人对建筑风格的理解和感受。 3. 文化理解： 分析建筑艺术与文化、宗教、历史等因素的关系，理解建筑作为文化载体的重要性。 拓展学生对不同文化背景下建筑艺术的理解和尊重。 4. 创意实践： 激发学生的创新思维，鼓励他们在创作过程中融入个人风格和创意。 通过小组合作，完成一项与外国建筑艺术相关的创意项目。 二、教学重难点 重点： 不同风格建筑的特点和表现手法。 建筑艺术与文化背景的关联。 难点： 如何引导学生深入理解和表现建筑艺术的内在美。 如何激发学生的创意，创作出具有个性和特色的建筑艺术作品。 三、教学过程 1. 导入 回顾上节课学习的外国建筑艺术的基本概念和风格特点。 展示图片，引导学生观察不同风格建筑的外观特征，提问学生：“你们认为这些建筑美在哪里？它们各自有什么独特之处？” 2. 新授 分析巴黎圣母院和金字塔的建筑特点和文化背景，讲解哥特式建筑和古埃及建筑的风格特征和历史意义。 拓展介绍其他外国著名建筑，如古罗马的斗兽场、古希腊的帕特农神庙等，强调建筑艺术与文化、历史的紧密关系。 引导学生思考建筑艺术在现代社会中的作用和意义，以及如何保护和传承这些珍贵的文化遗产。 3. 小组讨论 分组讨论学生感兴趣的外国建筑，探讨它们的风格特点、文化背景和艺术价值。 每组选择一位代表汇报讨论结果，其他组进行补充和评价。 4. 教师示范 教师现场示范如何绘制一幅具有特色的外国建筑草图或制作一个简单的建筑模型。 强调在创作过程中要注重表现建筑的形态特征和文化内涵，同时融入个人风格和创意。 5. 学生创作 布置创作任务：要求学生选择一种感兴趣的外国建筑风格，绘制一幅建筑草图或制作一个建筑模型。 学生开始创作，教师在巡视过程中提供指导和帮助，鼓励学生大胆尝试和创新。 6. 课堂总结 展示学生的创作作品，进