第1课 可触摸的历史—中国雕塑艺术 教学设计 2023—2024学年苏少版初中美术九年级上册

《可触摸的历史—中国雕塑艺术》第一课时教案 教学目标： 1.审美感知： 通过观察兵马俑的图片，引导学生感知其独特的艺术风格和造型特点，提升审美鉴赏能力。 培养学生对雕塑艺术的兴趣和好奇心，激发其对美的追求和向往。 2.艺术表现： 初步了解中国雕塑艺术的基本表现手法，如造型的概括性、线条的运用等。 学习用简单的绘画方式表现雕塑作品的基本形态和特征。 3.文化理解： 理解兵马俑在中国历史文化中的重要地位，认识到其作为中国古代雕塑艺术的杰出代表所承载的文化内涵。 探讨兵马俑与秦始皇陵的关系，以及它们所反映的古代社会制度和军事文化。 4.创意实践： 鼓励学生发挥想象力，尝试用绘画的方式表现自己对兵马俑或其他中国雕塑艺术的理解。 通过实践创作，培养学生的动手能力和艺术创新思维。 教学重难点： 1.重点： 兵马俑的艺术特点和造型风格。 如何通过观察和分析，感受并表现兵马俑的艺术魅力。 2.难点： 引导学生深入理解兵马俑所代表的中国古代雕塑艺术的文化内涵和艺术价值。 培养学生的艺术表现力和创意实践能力，创作出具有个性和创意的作品。 教学准备： 兵马俑的图片和视频资料。 绘画材料：纸张、颜料、画笔等。 多媒体设备：用于展示图片和视频。 教学过程： 一、导入 播放一段关于兵马俑的视频，引起学生的兴趣，导入新课。 提问学生：“你们知道兵马俑是什么吗？它们为什么会被称为‘第八奇迹’？” 二、新授 展示兵马俑的图片，引导学生观察其造型特点，如人物的面部表情、身体姿势、服饰细节等。 讲解兵马俑的历史背景和文化内涵，强调其在中国雕塑艺术中的重要地位。 分析兵马俑的艺术特点，如造型的概括性、线条的流畅性等，以及如何通过简单的绘画方式表现这些特点。 三、小组讨论 学生分组，每组选择一幅兵马俑的图片进行细致观察和分析。 讨论内容：兵马俑的造型特点、艺术风格、所表现的历史和文化信息等。 每组选择一名代表汇报讨论结果，其他组进行点评和补充。 四、教师示范 教师现场示范如何用绘画的方式表现兵马俑的基本形态和特征，强调对造型和线条的把握。 示范过程中，讲解如何运用色彩和光影效果增强作品的表现力。 《可触摸的历史—中国石刻艺术》第二课时教案 教学目标： 1.审美感知： 通过深入观察石刻作品，增强学生对中国石刻艺术的审美感知能力，理解其独特的艺术风格和表现形式。 引导学生感受石刻作品所传达的历史感和文化韵味，提升审美素养。 2.艺术表现： 学习并掌握石刻艺术的基本表现手法，如线条的运用、形体的塑造等。 鼓励学生尝试用绘画或简易雕刻的方式表现石刻作品的形态和特征。 3.文化理解： 探讨中国石刻艺术在中国历史和文化中的地位和作用，理解其作为文化传承的媒介所承载的意义。 分析不同石刻作品所反映的历史背景和时代特征，增进学生对中国文化的理解。 4.创意实践： 激发学生的创新思维，鼓励他们在理解石刻艺术的基础上，进行创意性的绘画或雕刻实践。 通过创作，提升学生的艺术表现力和创意实践能力。 教学重难点： 1.重点： 石刻艺术的基本特点和表现手法。 石刻作品背后的历史文化内涵和艺术价值。 2.难点： 引导学生深入理解石刻艺术的艺术魅力和文化内涵。 培养学生的艺术表现力和创意实践能力，创作出具有个性和创意的作品。 教学准备： 中国石刻艺术的相关图片或视频资料。 绘画材料：纸张、颜料、画笔等。 简易雕刻材料（可选）：橡皮泥、陶土等。 多媒体设备：用于展示图片和视频。 教学过程： 一、导入 回顾上一课时所学内容，提问学生对中国石刻艺术的初步印象和感受。 展示中国石刻艺术的经典作品图片或播放视频片段，引起学生兴趣，导入新课。 二、新授 详细介绍中国石刻艺术的历史背景和发展脉络，重点讲解本课时的内容——摩崖造像和摩崖浮雕。 分析摩崖造像的艺术特点和表现手法，包括线条的运用、形体的塑造等。 展示摩崖浮雕的代表作品，讲解其构图、比例和层次关系等要点。 三、小组讨论 学生分组，每组选择一幅石刻作品进行小组讨论。 讨论内容：作品的主题和内容；艺术风格和表现手法；线条和形体的运用；作品所传达的历史和文化信息等。 每组选择一名代表汇报讨论结果，其他组进行点评和补充。 四、教师示范 教师现场示范如何用绘画的方式表现石刻作品的基本形态和特征，强调对线条和形体的把握。 示范过程中，讲解如何运用色彩和光影效果增强作品的表现力。 五、学生创作 学生根据自己的兴趣和创意，选择一幅石刻作品作为参考，进行绘画或简易雕刻创作。 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，提供具体的建议和指导。 六、总结升华 展示学生的作品，进行互评和师评，肯定学生的创作成果，指出作品中的优点和不足。 总结本课时的学习内容，强调石刻艺术的艺术价值和历史意义，引导学生继续关注和学习中国雕塑艺术。 板书总结： 可触摸的历史—中国石刻艺术