5.1 根本政治制度 导学案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

《根本政治制度》教学设计 1、教学内容分析 宪法精神是贯穿八年级下册教材的主线， 第三单元围绕国家开展， 主要讲授了我国宪法确立的各项中国特 色社会主义制度以及国家机构的相关知识， 一方面以基本经济、政治制度等保障人民当家作主， 另一方面以国 家机构依法行使国家权力实现国家职能。依据新课标理念， 学习本单元有利于培养学生的理性思维， 引导学生 学会学习、正确的处理与社会、国家、国际等方面的关系所形成的情感态度、价值取向和行为方式， 以增强学 生的社会责任感、国家认同感，培养科学精神和提升学生的人文底蕴。 本课教学内容是第三单元《人民当家作主》第五课《我国的政治和经济制度》第一框《根本政治制度》， 主要介绍了我国的根本政治制度即人民代表大会制度的相关内容， 人民代表大会制度是保障我国人民民主的重 要形式， 在整个国家生活中起着至关重要的作用。学生了解和掌握人民代表大会制度的基本内容， 将为学习第 六课我国国家机构奠定一定的基础。 一、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。这一内容主要围绕人民代表大会制度基本内容和人大代表 的职权和义务展开，阐明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。让学生认识感知人民代表大会制度； 二， 坚持和完善人民代表大会制度。这一内容主要围绕坚持人民代表大会制度的原因和坚持和完善人民代 表大会制度的要求展开， 阐明人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家做主、义法治国有其统一的根本政 治制度安排， 体现了中国特色社会主义的制度优势。让学生认同人民代表大会制度是适合我国的好制度， 增强 制度自信和国家认同，并能积极行动，参与全过程人民民主。 2.学情分析 初中二年级的学生已经具备一定的知识、经验和分析能力， 对于国家常识有一定的了解， 对于国家的基本 情况有一定好奇心和学习热情， 随着思维能力的发展， 他们对这些问题开始琢磨背后蕴含的道理， 但学生自身 经验和知识储备相对欠缺， 缺乏一定的理论支撑， 而八年级下册的内容较为抽象， 离学生的生活较为遥远， 因 此很难真正理解这些内容。 学生借助以前所学知识，对于我国的根本政治度已有基本的认识，但对于我国根本政制度的认识不全面， 对这一制度缺少理性认识。因此在教学过程中要注重从学生已有的知识经验出发， 引导学生循序渐进、由浅入 深的去学习本框题的内容；青春期也是孩子品德培养和正确三观形成的重要时期，因此要注意对学生进行道德 教育和理想信念的教育， 以培养正确的国家观、民族观和历史观等， 为培养合格的社会主义建设者和接班人做 好人生的向导。 3.目标确定 政治认同：知道我国是人民当家作主的社会主义国家， 始终代表最广大人民根本利益， 保证人民当家作主， 体现人民共同意志， 维护人民合法权益， 是我国国家制度和国家治理体系的本质属性， 也是我国国家制度和国 家治理体系有效运行、充满活力的根本所在。理解实行人民代表大会制度的原因， 明确人民代表大会制度优越 性，认同人民代表大会制度是适合我国的好制度，增强制度自信和国家认同。 道德修养：在日常生活中， 为坚持和完善人民代表大会制度提出自己的意见和建议， 支持人大代表的工作， 推动人民代表大会制度的完善。 法治观念：树立正确的法治观念，培养法治思维，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一。 责任意识：作为中华人民共和国公民，我们要了解我国人民当家作主的基本形式，了解人民代表大会制度 的基本内容， 了解人民代表的职权， 与人大代表保持密切联系， 自觉拥护人民代表大会制度， 树立主人翁意识， 采取多种方式积极参与国家政治生活。 4.学习重点难点 重点：正确理解人民代表大会制度的内容 难点：如何坚持和完善人民代表大会制度 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课——视频《中国腾飞》 提出问题： 1.看完视频，你有什么感触？ 2.你认为中国腾飞的原因有哪些？ 思考、讨论，回答问题： 1.激动，骄傲，自豪等。 2.改革开放是强国之路、坚持中国共 产党的正确领导、全面推进依法治国、 全国人民团结奋斗、形成了伟大的民 族精神、坚持走社会主义道路、社会 主义制度具有无比的优越性等 设计意图 让学生合作找出解决问题的办法， 吸引学生的注意力， 激发学习兴趣， 增强民族自信心、自豪感， 增强制 度自信和国家认同。 环节二：合作.共享.议题 1.人民代表大会制度知多少 今天我们跟随十四届全国人大代表霍启刚来认识、理解人民代表 大会制度，请同学们小组合作解决问题。 播放视频：霍启刚当选十四届全国人大代表。 ①霍启刚是怎样成为全国人大代表的？ 霍启刚为什么想要参 选成为全国人大表？ ②课前预习展示：阅读课本 P63 内容，尝试理一理“人民 ” “人大代表 ” “人民代表大会 ” “行政机