1.1 思维的含义与特征（2024年春季新版）-【优质课】2023-2024学年高二政治高效优质课件（统编版选择性必修3）

必修四 政治 统编版 统编教材选必三《逻辑与思维》第一单元第一课 1.1 思维的含义与特征 第一课 走进思维世界 1 核心素养 政治认同：正确认识思维的共同特征，明确思维的方式。 科学精神：明确思维的特征，思维的意义，思维的作用。 公共参与：了解思维的基本知识，初步走入思维世界。 《逻辑与思维》全书知识框架 总论 第一单元：树立 科学思维 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 分论 第二单元：遵循 逻辑思维规则 主要阐述逻辑思维的基本要求 第三单元：运用 辩证思维方法 主要阐述辩证思维的方法 运用 第四单元：提高 创新思维能力 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 思维的含义 （一） 1、人类与思维 2、思维的含义 3、思维方式的类型与意义 知识框架 探究与分享 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间， 不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在 己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于 是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之 曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝 闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子 之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方 之家。” 北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑。尔将可与语大理矣。” 黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种态度变化的原因是什么？ 除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限 ？ 分析： ①欣然自喜的原因：河伯认为他所在的黄河是最为广大的，认为自己的看法是正确的。 ②后来望洋兴叹的原因：他看到了比他所在的黄河更为广大的大海，发现他原来的认识是不正确的。 ③这种态度的变化原因：是由于他对所看到的现象进行比较，认识到之前自己的认识是错误的。认识到自己的错误，是其态度变化的思维原因。 井底之蛙、夏天的虫等由于它们认识的局限，而不能知道感知范围之外的事物。 人的认识有感性认识和理性认识。 以亲身经历获得的感性认识，受个体生命时间、精力和经历等方面的限制，总是有限的。因此，除了亲身经历之外，我们还可以运用思维的间接性，通过学习人类思想的成果，弥补个体感性认识中思维的局限性，获得超越个体感知能力之外的更广泛、更深刻的理性认识。 8 1.人类与思维 （一）思维的含义 （1）思维是人的特有属性。 人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵！ （2）人的思维存在具有普遍性。 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 特别提醒 动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。 例如：黑猩猩经过人们的反复训练，能打开水龙头，用水桶接水灭火。后来，人们把黑猩猩放在船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时却束手无策了。 探究与分享 一位想招聘助手的土耳其商人,将前来应聘的A、B两人带进办公室,向他们展示了两顶红色，三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下,要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A与B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。 思考：A是如何得出他的结论的？相同条件下，为什么A比B好？ （1）“过了一会”：说明两人并不能立即说出对方所戴帽子。但已知商人带的红色帽子，所有还剩一顶红色和三顶黑色帽子。A先想到，如果他戴的红色帽子，则只剩下黑色帽子，所以B能立即说出他自己戴的黑色。但是B说不出来，所以只有一种可能，两人都戴的黑色帽子。 （2）由于只有两顶红帽子，而A、B双方不仅能看到商人而且能看到对方所戴的帽子，两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维敏捷，推理能力更强，谁的表现也就更好。 10 （一）思维的含义 2.思维的含义 （1）广义的思维：意识 意识 意识的本质 意识的能动作用 意识是人脑对客观存在的主观映象 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 （2）狭义的思维：理性认识 认识 感性认识 理性认识 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 （初级阶段） （高级阶段）狭义思维 《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识） 看到帽子是什么颜色 A对帽子颜色的推理过程 感性认识