3.3气压带和风带对气候的影响教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高二 学期 秋季 课题 气压带和风带对气候的影响（第一课时） 教科书 书 名：普通高中教科书-地理-选择性必修1-自然地理基础教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.气压带风带性质分析，说明气压带风带移动对地球不同纬度的交替影响。 2.根据图文资料，匹配不同气温降水图对应的气候类型和分布位置。 3.根据图文资料，说明气压带、风带移动规律对气候的影响。 4.根据全球不同区域气候特点找出与匹配本地的植被景观。 5.归纳气候成因的分析思路，实现知识迁移。 教学内容 教学重点： 1. 举例说明气压带、风带的分布和移动规律对某区域气候的影响。 2. 归纳气候成因的分析思路，实现知识迁移。 教学难点： 1.举例说明气压带、风带的分布和移动规律对某区域气候的影响。 2. 归纳气候成因的分析思路，实现知识迁移。 教学过程 1.导入环节。 师生活动：同学们，通过上节课气压带和风带的形成及其分布的学习，我们理解了形成气压带和风带的根本因素是太阳辐射在纬度上的分布不均。因为太阳辐射差异，地球的大气因为热力原因和动力原因，形成了7个气压带和6个风带。 2.分析气压带风带性质。 师生活动：气压带和风带有怎样的冷暖、干湿性质？ 通过上节课学习，我们掌握了，在全球尺度下，太阳辐射量自低纬向高纬递减。不同纬度的气压带和风带的温度特征，也遵循这一规律呀。我们先看一下纬度最低的赤道低气压带、信风带、副热带高气压带，它们太阳辐射最强，性质为高温、热。纬度最高的极地高压带、极地东风带，性质寒冷，剩下的盛行西风带与副极地低压带纬度居中，性质较温暖。 师：同学们，纬度位置影响冷暖，那什么影响降水呢？ 生：降水三要素主要包括水汽、降温和凝结核。 师：很好，这些气压带风带中，谁的降水较多，谁的降水较少？ 生：纬度低的地区气温高，蒸发旺盛，空气中湿度大。 师：按这个理论，纬度高的地区降水少，纬度低降水多，对吗？ 生：不对，降水还要考虑水汽是否能凝结，有没有降温条件。 师：很好，那我们以高低气压为例，如果地球表面存在一个低气压带和高气压带。这个高低气压的形成是因为热力或者动力，空气膨胀上升形成低压，遇冷收缩下沉形成高压，在空气上升和下沉过程中，温度会发生什么变化？ 生：空气上升，温度下降。空气下沉，温度升高。 师：是的。对流层温度随着海拔的升高而降低，上升的水蒸气遇冷凝结会形成降水。而空气下沉，温度会升高，水蒸气不易凝结，天气晴朗。所以低气压带，因为水汽上升，易降水。高气压带，空气下沉，不易形成降水。 师：再来看风带的性质。在近地表水平面，当气流从较低纬度吹向较高纬度时，是不是也会遇冷，容易形成降水。当风从较高纬度吹向较低纬度时，温度会升高，不易形成降水。所以风向会影响风带的干燥或湿润性质。 总结：赤道低压带纬度低，温度高，蒸发量大，空气中水汽含量大，且气流上升，多雨。 低纬信风，空气从温度低的纬度吹向温度高的纬度，水汽不易凝结，因此难以形成降水。副热带高压带空气下沉，不易形成降水。盛行西风，空气从温度高的纬度吹向温度低的纬度，空气遇冷，易形成降水，但因为地处中纬度，气温温和，蒸发量相对较小，较湿润。副极地低压带，气温温和，蒸发量不大，空气垂直上升，遇冷凝结，较湿润。极地东风和极地高压带，水蒸气含量少，空气下沉或流向温度高的纬度，难以凝结，性质较干燥。 3.学生自主讨论活动环节一：连连看。通过植被案例印证区域气候特征。 师：一个地区的植被会只管的反映出当地的气候特征。同学们，经过刚才的讨论学习，我们知道太阳辐射影响不同纬度温度，大气环流，气压带风带影响各地降水，下面我们探讨一下，在不同气候特征之下会孕育出怎样的植被景观。将上面的气候类型的气温降水图与下面的植被景观进行匹配，找出当时典型的植被特征。 学生分成五组，每组成员讨论该组植被对应的气候类型，分析其植被特征与气候的关系。 第一组：我们组的植被为仙人掌，应该生长在热带沙漠气候区，叶片退化成刺是因为当地气温高降水少，刺可以减少蒸发，植物多绒毛是为了抵抗灼热，根深是为了深入地下获取地下水。 第二组:我们组的植被是油橄榄，位于地中海气候区，夏季炎热干燥，冬季温和多雨，叶片小可以减少水分蒸发，蜡质层是减少叶片水分流失。 第三组：我们组是滴水叶尖植被，当地为热带雨林气候，全年高温多雨，植被茂密，植被叶片上发育出滴水叶尖是方便落在叶片上的过多降水及时顺势流走。 第四组：我们组的植被是猴面包树，分布在热带草原气候区，全年高温，有明显的干湿两季，树干粗壮，状似花瓶，在湿季储水应对干季缺水状况，叶片也会随着降水变化发生凋零和再生长。 第五组：我们组的植被为多汁牧草，应该分布在温带海洋气候区，全年温和湿润，降水季节分配均匀，光照