第9课主题活动：解密小能手 教学设计

《第9课 主题活动:解密小能手 》教学设计 教学内容分析 本节课是2022年江西科学技术出版社的四年级下册第二单元第4课。本节课是有关“解密小能手”的主题活动课，本节课有三个任务：“学会信息数字化,体验数字化的优势”“熟悉编码和解码步骤”“学会使用数据校验”。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、复习与巩固本章节基础知识。（信息意识） 2、学会信息数字化,体验数字化的优势。（信息意识、信息社会责任、数字化学习与创新） 3、熟悉编码和解码步骤，学会使用数据校验。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新） 教学重难点 教学重点： 1、复习与巩固本章节基础知识。 2、学会信息数字化,体验数字化的优势。 设计原因：复习与巩固本章节基础知识是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 熟悉编码和解码步骤，学会使用数据校验。 设计原因：熟悉编码和解码步骤，学会使用数据校验对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入（3分钟） 教师活动 学生活动 情境引入： 在这个单元的学习中,我们已经知道了信息数字化的优势；信息又是怎么编码解码才能在计算机上存储和传输的；传输时的数据校验的目的和意义。现在,让我们一起利用本单元学过的知识完成下面活动。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问 设计意图： 激发学生对信息数字化与传输存储的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授（30分钟） 教师活动 学生活动 活动1： 小红：我最近看一些课外书，发现课外书里有很多不同的人物名称。 小蓝：能不能根据我们所学习的知识，再利用这些人物名称设计一个解密游戏呢? 提问：同学们,请你观察下面的案例，然后让我们一起来参与解密。 小红从众多不同的名字中选择了“诸葛亮”,使用GB18030在线编码小工具,将其编码为：“1101011011101110 1011100011110000 1100000111000001 ”；将编码信息交给小绿,小绿随机修改编码信息中的一个字符,假设将第二个数据块的最后一个“0”换成了“1”,便可得到“1101011011101110 1011100011110001 1100000111000001”,小绿把修改后的编码信息传递给小蓝;小蓝把修改后的编码信息再次使用相同的GB18030编码小工具解码出来的信息为“诸格亮”。将解码后的“诸格亮”和备选名单中的名字对比后发现,第一个字和第三个字均与“诸葛亮”相应位置的文字相同,便可判断小红选择的名字为“诸葛亮”,并且小绿修改的是第二个字的编码。 小红： 诸葛亮 编码是：1101011011101110 1011100011110000 1100000111000001 小绿：修改编码：1101011011101110 1011100011110001 1100000111000001 小蓝：解密:诸格亮 判断:小红选择的名字是“诸葛亮”,小绿修改的编码是第二个数据块的最后一个字符。解密成功。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1： 实践探究 请你上网收集常用的汉字编码方式,找到可以方便我们编码和解码的在线小工具,将你收集的资料和同学们一起分享。 小组合作探究 请四位同学为一组,假设四位同学的名称为甲同学、乙同学、丙同学、丁同学,其中一位为游戏主持人,另外三名同学为游戏参与者。在下文中,我们以丁同学为游戏主持人,另外三名同学为游戏参与者。请给你们的队伍取一个名称,并将队员名字列在表9-1中。 表9-1队伍信息表 第一步: 甲同学随机选择一本课外书,随机从这本书中选择几个不同的名字,随机选择三个分发给三位队员。假设现在甲同学得到了A名字、乙同学得到了B名字、丙同学得到了C名字。三位同学使用同一种编码方式对名字进行编码。现在请你将得到的名字的编码写在下方。 第二步: 三位同学全部完成名字编码之后,将原始名字自己保存,然后将编码后的信息交给下一位同学。例如:甲同学将A名字的编码信息X交给乙同学乙同学将B名字的编码信息Y交给丙同学,丙同学将C名字的编码信息 Z交给甲同学。三位同学在收到上一位同学传输过来的信息后，随机更改编码中的某一个字符,例如将“1”变成“0”,或者将“0”变成“1”。请将你收到的编码和更改后的编码写在下方，并记录好更改的位置。 第三步: 三位同学分别将自己更改后的数据编码再次移交给下一位同学。例如:甲同学将更改后的编码信息乙交给乙同学,