第2单元 第4讲 三国至隋唐时期的制度创新与文化发展-【创新教程】2025年高考历史总复习大一轮课时作业word（统编版）

课时冲关4　三国至隋唐时期的制度创新与文化发展 一、选择题 1．(2024·山东潍坊二模)南朝时期，考试日益成为察举的重心所在，察举由举荐孝子或举荐能吏之制，逐渐变成考试文士之制；地方长官的举荐权力，也逐渐变成搜罗文人以应试的行政责任。这一现象促使当时(　　) A．考试成为选官的主要方式 B．地方权力得以扩大 C．政权的统治基础得到扩大 D．官僚政治初步形成 解析：C　[据题意可知，南朝时期的人才选拔更加注重通过考试选举人才，这就减少了文人进入官僚队伍的限制，从而有助于扩大政权的统治基础，C项正确；南朝时期考试选官还没有成为当时的主要方式，排除A项；材料反映的是选官方式，和地方权力是否扩大无关，排除B项；南朝之前，官僚政治就已经形成，排除D项。] 2．科举制度的建立是专制政权为广泛吸收下层士人进入官僚队伍，以便实现权力的再分配和再调整。唐代进士科录取名额极为有限，另有一部分人通过门荫、年劳、捐纳、杂色入流等途径进入仕途，这部分人数量大约是进士数量的十倍。据此可知，当时(　　) A．世家大族仍垄断官员选拔 B．社会阶层的流动性增强 C．选官制度有待进一步完善 D．科举选官加强中央集权 解析：C　[由材料“唐代进士科录取名额极为有限，另有一部分人通过门荫、年劳、捐纳、杂色入流等途径进入仕途，这部分人数量大约是进士数量的十倍”可知唐代科举制录取名额有限，而贵族尚可通过其他途径进入仕途，体现了选官制度有待完善，C项正确；世家大族“垄断”在材料中不能反映，排除A项；材料信息并不能充分说明社会阶层的流动性增强，排除B项； 材料并未强调科举制加强中央集权的作用，排除D项。故选C项。] 3．(2024·山东济宁二模)魏晋南北朝时期，在秦汉的传统九卿与新出现的六部关系上，长期纷争，无法统合。隋唐时期，统治者最终确定了六部统辖九卿的体制。这一变化反映出(　　) A．国家统一是制度创新的前提 B．制度创新是巩固统一的重要途径 C．南北文化交融促进制度创新 D．传承与创新是制度演变基本规律 解析：D　[据本题材料概括得出主要结论是魏晋南北朝时期的政治制度是在秦汉政治制度基础上发展而来，隋唐时期的政治制度是在魏晋南北朝时期政治制度基础上发展而来，体现了政治制度的传承与创新，D项正确；魏晋南北朝时期国家并不统一，排除A、B两项；材料体现了中国古代政治制度在前代基础上进行创新，并没有体现南北文化交融对制度创新的作用，排除C项。] 4．唐代贞观年间，中书、门下及三品官向皇帝奏事，史官随同，记录所奏内容。高宗以后，李义府等为了任意密奏其事，不准史官记录所奏内容。唐玄宗时，根据宰相宋璟的建议又重新恢复了史官随同记录的制度。史官随同记录制度的实施有利于(　　) A．抑制政治腐败　　　　B．提高决策效率 C．杜绝任人唯亲 D．保守国家机密 解析：A　[根据材料，史官随同记录制度有利于限制官员在奏事中违反事实和公正、歪曲陷害或谋取私利，从而有利于抑制政治腐败，A项正确；史官随同记录制度不影响决策过程，不能提高决策效率，排除B项；“杜绝”的说法过于绝对，排除C项；史官随同记录所奏内容可能会造成国家机密泄露，排除D项。故选A项。] 5．(2024·河北统考模拟)唐太宗往往让一些职位稍低的官员以“参预朝政”的名义，加入最高决策集团。该做法旨在(　　) 参预朝 政时间 贞观元年(627) 贞观三年 贞观十七年 贞观十三年 贞观十八年 姓名 杜淹 魏征 刘泊 张亮 褚遂良 官职 御史大夫、 检校吏部尚书 秘书监 黄门侍郎 参知政事 刑部尚书 黄门侍郎 A．强化君主专制　　　　B．加强中央集权 C．强调监察谏议 D．提高行政效率 解析：A　[据本题时间信息可知准确时空是唐朝(中国)。根据材料可知，唐太宗让职位低的官员有机会“参预朝政”，目的就是以低级官员参与决策来分化宰相权力，加强君主专制，A项正确；中央集权是将地方权力集中到中央，材料所示做法有利于加强皇权专制，而非中央集权，排除B项；材料中提及“加入最高决策集团”是行政体系的变动，与监察谏议无关，排除C项；参与决策的人数增多，一定程度上可以减少决策失误，对提高行政效率则作用有限，排除D项。] 6．秦朝田赋税率极高，汉代的田租虽大大下降，但人头税(算赋和口赋)依然很重。三国曹魏按田亩征田租，西晋按户等征户调。唐前期推行以“人丁”为本的租庸调制，到唐中期开始实行两税法。据此可推知，中国古代赋役制度的调整(　　) A．有效地缓解了土地兼并问题 B．大大减轻了农民的赋税负担 C．顺应了商品经济的快速发展 D．以稳定社会秩序为首要目的 解析：D　[据材料“三国曹魏按田亩征田租，西晋按户等征户调。唐前期推行以‘人丁’为本的租庸调制，到唐中期开始实行两税法”，可知中国古代赋