8《*红楼春趣》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《红楼春趣》教学设计 教学目标 l 教学目1. 认识“恰、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。（重点） 2.默读课文，大致读懂课文内容。（重点） 3.说说对宝玉的“印象”，探讨 “放风筝”表达的“趣”；激发学生阅读《红楼梦》原著的兴趣。（难点） 4.对比阅读课后“阅读链接”（林庚《风筝》），从不同作家笔下感受放风筝的“有趣”。 教学过程 一、导入 读古典名著，品百味人生。我们领略了《三国演义》中诸葛亮的神机妙算，见识了《水浒传》中武松的有勇有谋，体会了《西游记》中石猴的机智聪明，今天我们一起走进《红楼梦》去体会贾宝玉的人物形象。 请同学们齐读课题。 二、初读课文 接下来，请同学们翻开语文书第31页，让我们走进《红楼梦》第七十回，借第8课《红楼春趣》中的片段，一起去感受书中人物的生活乐趣吧。 1.扫清字词障碍。 请同学们默读课文，注意读准字音、读通句子，不懂的词可以猜一猜，难懂的词可以多读几遍。在你感兴趣的地方还可以做上批注，不动笔墨不读书，开始自主学习。（5分钟） 师：学习文章的基本要求是“文通字顺”，相信作为五年级的大哥哥大姐姐们在课后一定进行了认真的预习，现在我们来检测一下字词的情况。 师：请同学们齐读字词，（书上带有拼音的词）。 生：读 师：字我们都很好的掌握，现在“字”去找它的好朋友“词”啦，相信大家不仅会读“字”，也会读“词”。 请男生组读第一行，女生读第二行。 师：在这一课中，有一个多音字宝宝需要我们大家的关注，大家一起喊出它的名字：“喇”。（师板书） 师：请同学们读一读多音字。 2.再读文章，梳理文章信息 （10分钟） 师：恭喜大家“字词”完全掌握，现在字词跑进课文中去啦。请大家去课文中找一找，默读课文吧。1.圈画出文章中人物的名字。2.说一说这篇文章讲了一件什么事？3思考:宝玉给你留下什么印象。同时，在你感兴趣的地方还可以进行批注。孩子们，现在开始默读啦。（5分钟） 谁来说一说你圈出的人物名字？谁来补充一下，同学们看一下文中人物关系图： 公子：宝玉 贾府的二公子 小姐：黛玉 宝钗 宝琴 宝玉的堂姐妹，表姐妹       丫鬟：晴雯 袭人 嫣红…… 贾府的丫鬟 师：理清人物关系也是阅读名著的好方法。 这个单元我们学习了一些学习名著的好方法，谁来说一说。老师把它整理出来，我们一起读一读。 总结学名著的方法： 1.联系课文猜一猜。2.难懂词句不深究3.借鉴资料兴趣浓4.结合影视深理解 补充其他方（边读边想象，也是阅读名著的好方法）学习名著还有很多的好方法，等待我们去探究。 理清了课文人物可以帮助我们梳理课文主要内容，现在请同学们讨论一下课文的主要内容。 学生讨论 师：众人拾柴火焰高，现在请一位同学来说一说文章的主要内容。 （讲述了宝玉、黛玉等人在大观园放风筝的故事。这个故事生动地再现了人们放风筝、去晦气的健身活动，以及放风筝时人们沐浴着阳光、呼吸着清新的空气、仰望蓝天、凝神拉线奔走时的快乐心情。） 三、聚焦人物形象 过渡：大家读完书中的这个片段，宝玉给你留下了什么印象？我们一起聊一聊。 第一段：这一处主要写的是宝玉的语言，你读懂了什么？（率真，热心肠，没有公子哥架子，很随和） 孩子们，你就宝玉，你能通过入情入境的朗读把大家带到大观园里吗？谁来表演读一下。这位宝玉要是再随和一些就更好了。你也来试试。 宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂!” 相信你一定感受到了，从宝玉的言行中可以看出他的顽皮、率性、纯真。 总结：在《红楼梦》中，还有很多人物，他们有的聪明灵秀，多愁善感，有的精明能干，八面玲珑，可谓形象各异，同学们可以继续阅读《红楼梦》，自己去感悟。 四、拓展阅读 （一）拓展阅读链接师：林庚也写了一篇关于《风筝》的文章，请同学们阅读课后链接，圈画有趣之处。同学们之间交流：文章中“有趣”的地方。拓展风筝的隐喻。 （二）观看原著视频 五、总结 同学们这节课我们感受到了《红楼梦》大园子里的有趣，也学会了运用各种方法阅读古典名著，孩子们，让我们带着这些阅读方法畅游在古典名著中，品百味人生。 学科网（北京）股份有限公司 $$