黄河船夫曲（（教案））-2023-2024学年花城版音乐六年级下册

《黄河船夫曲》 教学设计 教材分析： 本单元是旨在引导学生感受、体验民歌得地方特色，认识民歌常用的发展手法，认识到民歌是我们传统文化中重要的精神财富。 《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，运用了重复得发展手法，塑造了黄河船夫得粗犷形象。此曲并非是一领众和节奏感强得劳动号子，而是船工们自由舒展地抒发内心丰富情趣得歌曲。歌词朴实、一问一答、逻辑性强描写了气势壮阔得黄河以及船夫们那种与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质，体现出中华儿女的民族精神。 音乐旋律有跳进特点高亢悠扬，歌词首尾呼应有问答之意。多次重复朗朗上口，音乐形象集中给人们留下深刻印象。 学情分析： 本节课是歌唱课程，属于较为常规的音乐课程形式。学生学习民族音乐特别是民歌兴趣一般不高，需要教师适时引领。力求准确并有韵味地演唱歌曲，对于六年级学生具有一定难度。所以在教学中更加注重韵味的体会。引导学生仔细聆听、模仿、反复练习。由于有些学生进入变声期，按照课标要求，要科学用嗓，可轻声演唱，避免嘶声喊唱。 教学内容： 学唱《黄河船夫曲》 通过黄河船夫曲了解陕北民歌特点。 教学目标： 一、情感.态度.价值观 1.体验、感受这首陕西民歌的音乐风格，初步产生对西北民歌的喜爱之情。 2.积极参加学唱以及其他音乐活动，激发学生对歌唱的兴趣。 二、过程与方法 1.欣赏与体验感受作品的风格特点。 2.通过认真学唱，用自己的歌声表达音乐情感。 魅力。 三、知识与技能 1.正确学唱《黄河船夫曲》并尝试表现其民歌特点。 2.了解陕北民歌的三大特点（下滑音、重复、大跳）。 教学重点：正确学唱《黄河船夫曲》 教学难点：在演唱中准确的把握歌曲的情绪与风格。 教 法：启发法、讲授法、练习法。 学 法：体验与探究学习法。 教具准备：多媒体、黑板。 教学过程 设计说明 引入 课题 一、教师引语与课堂常规。 1.师生问好，查验出勤。 2.教师引导学生“本节课并不需要大家刻意的去思考，但求用最真实的感受来参与音乐课程的学习。” 二、聆听一段音乐结合视频。并让学生说出音乐把我们带到了什么地方。引出黄土高原，并引导学生抓住歌词描述，引出课题《黄河情韵》—《黄河船夫曲》。 课程导入阶段。 1.因为是面对的新学生，需要教师用鼓励性的语言使学生适应教师以及新课堂。 2.从音乐出发，由点及面地展开，尊重学生的认知规律，引出课题。 新授 课程 一、学唱歌曲《黄河船夫曲》 1.观看视频了解歌曲的相关背景。 重点是这首歌曲《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，运用了重复得发展手法，塑造了黄河船夫得粗犷形象。此曲并非是一领众和节奏感强得劳动号子，而是船工们自由舒展地抒发内心丰富情趣得歌曲。 2.教师范唱歌曲。 教师自弹自唱全曲，为学生做好示范。提示学生看乐谱跟进。 3.学生自主学唱歌曲。根据范唱，自己模唱，能够初步演唱下来歌曲。 教师提出演唱提示：声音自然放开，要寻找一种仿佛置身于黄河之巅放眼宽广的黄河中搏击骇浪的船工的情景。可以引导学生体验情境。 二、学唱与提升 通过演唱说出乐曲中的三个鲜明陕西民歌特点。 1.乐曲中“哎”下滑音，教师带领学生加入肢体动作体会并准确学唱。 2.找一找，旋律在写作手法上的特点。 “重复”是陕西民歌的又一鲜明特点。 3.划旋律线条体验与分析第三个特点：跳跃性强。注意把控音准，要有气息与力度的配合。 4.演唱全曲。重点学会三个陕西民歌特点并正确运用在歌曲中，再加入合理的气息运用轻声高位，注意变声期嗓子的保护。 （1）欣赏视频陕北歌王王向荣演唱的《黄河船夫曲》，体会方言的味道，并找出最具陕西方言特色的咬字。（湾、只、根）。 （2）带着方言演唱全曲。 三、作品编创 以小组为单位，以黄河船夫曲为核心，为其创编能体现出陕北民歌风格的动作或其他表现形式。 提示：1.小组合作完成，必须要有歌唱。 2.可以借用道具完成。 3.充分展开想象，可以加入舞蹈动作。 教师要合理把控活动时的现场情况。充分提升学生把握音乐的风格特点能力。 四、情感提升与总结 1.欣赏红高粱主题曲《妹妹你大胆的往前走》。再次深化对陕西民歌风风格特点的理解。（根据教学现场情况灵活掌握） 2.看视频《陕西民歌传承人王向荣》提升对陕西民歌乃至民族音乐的情感体验。 3.课堂小结，教师用黄河大唢呐再次重温本节课所学歌曲。学生可以最后跟唱一遍。 教师总结语：本节课我们学会了《黄河船夫曲》体会了浓浓的陕西民歌风格，更重要是的是作为共饮黄河水的华夏子孙，我们更应关注并传承它们，因为这是我们自己的音乐，同学们，关注它、爱上它…… 1.观看视频初步了解作品的意义，为之后的学唱做好情感与内容上的铺垫。 2.教师范唱，现场示范更能够增强教学的直观性。 3.学生自主学唱。七年级学生已经具备一定