第十章 第一节 传染病病人概述（教案）-《内科护理学》（人教版第四版）同步精品课堂

《内科护理学》教案 课 题 传染病概述 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课的内容是关于《内科护理学》中第十章节的第一小节。课标要求是掌握传染病的基本特征、流行过程三个环节及传染病预防方法；熟悉感染与免疫、标准预防和传染病的隔离、消毒；了解传染病的临床特点、影响流行过程因素。选用的教材是由人民教育出版社出版的《内科护理学》。 学情分析 知识储备：医学基础学科知识储备。 能力水平：自主归纳与总结的能力。 学习特点：学习、接受新知识能力较弱，尤其是理论性强的知识，不能充分利用课余时间学习。 学习目标 知识目标：掌握传染病的基本特征、流行过程三个环节及传染病预防方法；熟悉感染与免疫、标准预防和传染病的隔离、消毒；了解传染病的临床特点、影响流行过程因素。 能力目标：学会传染病的综合预防措施，做好职业防护。 素质目标：具有高度的责任感、科学的工作态度和良好的安全防护意识，尊重和关爱病人，善于沟通。 学习重难点 教学重点：1.传染病的基本特征和临床特点 2.隔离的原则 教学方法 讲授法、讨论法 课前准备 教师准备：教学课件 学生准备：课前预习 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.病例导入 展示图片，图片中的新冠肺炎属于什么类型的疾病 2.展示学习目标 1.学生识图，得出本节课的学习内容。 2.查看并记住本节学习目标。 1.通过图片，引出本节课的学习内容。 2.通过课件展示学习目标，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 一、感染和免疫 （一）概念和过程表现 提问：预习课本，找出概念 1.概念 感染是病原体与人体之间相互作用、相互斗争的过程。 2.过程表现 ①清除病原体 ②隐性感染 ③显性感染 ④病原携带状态 ⑤潜伏性感染 （二）病原体的致病作用和机体的免疫应答 思考：结合生活实际思考，病原体的致病力与哪些因素有关 病原体的致病作用 ①侵袭力②毒力③数量④变异性 机体的免疫应答： ①非特异性免疫应答 ②特异性免疫应答 二、传染病的基本特征和临床特点 基本特征： ①有病原体 ②有传染性 ③有流行病学特征 ④感染后免疫 （1）再感染 （2）重复感染 临床特点： ①病程发展的阶段性 ②临床类型 ③常见症状与体征 学生自主预习，提问学生相应知识点。 通过提问，回扣基础知识。 活动三： 调动思维 探究新知 三、传染病的流行过程及影响因素 流行过程的基本条件： ①传染源 ②传播途径 ③人群易感性 影响因素： 自然因素：①地理因素 ②气候因素 社会因素：①社会制度 ②经济条件 ③文化水平 四、传染病的预防 管理传染源： ①对病人的管理 ②对接触者的管理 ③对病原携带者的管理 ④对动物传染源的管理 ⑤切断传播途径 ⑥保护易感人群 5、 标准预防和传染病的隔离消毒 标准预防： ①洗手、手套 ②面罩、护目镜、口罩 ③隔离衣、隔离室 ④其他 隔离原则 在标准预防的基础上，根据传播途径，制订相应的隔离与预防措施。 一种疾病有多种传播途径时，将多种防护措施结合使用。 隔离病室应有隔离标志，并限制人员的出入。 传染病病人或可疑传染病病人安置在单人隔离房间。 建筑布局符合隔离要求。 解除隔离原则。 隔离种类 接触隔离：适用于经接触传播的疾病。 飞沫隔离：适用于经飞沫传播的疾病。 空气隔离：适用于经空气传播的疾病 消毒方法 物理消毒法：热消毒、机械消毒、辐射消毒。 化学消毒法：高效消毒剂、中效消毒剂、低效消毒剂 消毒种类 预防性消毒。 疫源地消毒 活动四： 巩固练习 素质提升 提问消毒的方法 提问隔离的原则 学生课上复习，并完成本节教学重点。 加深对本节内容的理解并加强课堂知识点的记忆。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结： 本节课讲了传染病概述，分为感染和免疫，传染病的基本特征和临床特点，传染病的流行过程和影响因素，传染病的预防，标准预防和传染病的消毒隔离五大模块。主要考察选择和简答。 2.作业： 张同学，男，16岁。近期曾进食生腌海产品，近几天出现发热，疲乏无力，不想吃油腻食物，上课时经常无精打采，家长带其来医院就诊。经检查甲肝抗体IgM（+）。入院诊断为急性甲型病毒性肝炎（甲肝）。 1.如何预防甲肝。 2.甲肝的传播途径。 板书设计 ( 四、传染病的预防 1 . 管理传染源 2. 切断传播途径 3. 保护易感人群 五、标准预防和传染病的消毒隔离 1 . 标准预防 2. 消毒 3. 隔离 ) ( 一 、 感染和免疫 1 . 感染 2.免疫 二、 传