(课件PPT)第33课 植物激素和环境因素对植物生命活动的调节-【提分宝典】2025年新高考生物一轮全考点普查教学课件

‹#› ‹#› 第33课 植物激素和环境因素对植物生命活动的调节 普查与练习 33Ⅰ 植物激素和环境因素对植物生命活动的调节 一张图学透 四组题学透 目录 植物激素 植物生长调节剂 第（1）题 第（2）题 第（3）题 随堂普查练 33Ⅰ 第1题 第2题 第3题 第（4）题 第（5）题 环境因素对植物生命活动的影响 第（6）题 第（7）题 第（8）题 第（9）题 第（10）题 第4题 第5题 第6题 第7题 第8题 第9题 ‹#› ‹#› 普查与练习 33Ⅱ 探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 一张图学透 一组题学透 目录 实验原理和实验材料 实验步骤 第（11）题 第（12）题 随堂普查练 33Ⅱ 第1题 第（13）题 第（14）题 第（15）题 第33课 植物激素和环境因素对植物生命活动的调节 ‹#› ‹#› 目录 课后提分练 33 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 第7题 A组 B组 第8题 第9题 第33课 植物激素和环境因素对植物生命活动的调节 第10题 第11题 第12题 ‹#› ‹#› 一张图学透植物激素 一 张 图 学 透 植物激素 根尖 细胞伸长 开花 分裂 衰老和 脱落 ‹#› ‹#› 一 张 图 学 透 一张图学透植物激素 植物激素 ‹#› ‹#› 一 张 图 学 透 一张图学透植物激素 植物激素 多种激素 ‹#› ‹#› 一 张 图 学 透 植物生长调节剂 人工合成 一张图学透植物生长调节剂 调节 ‹#› ‹#› 一 张 图 学 透 环境因素对植物生命活动的影响 一张图学透环境因素对植物生命活动的影响 蛋白质 ‹#› ‹#› 一 张 图 学 透 温度 环境因素对植物生命活动的影响 一张图学透环境因素对植物生命活动的影响 ‹#› ‹#› 一 张 图 学 透 环境因素对植物生命活动的影响 一张图学透环境因素对植物生命活动的影响 ‹#› ‹#› 一 张 图 学 透 环境因素对植物生命活动的影响 一张图学透环境因素对植物生命活动的影响 基因表达 激素调节 ‹#› ‹#› 12 四 组 题 学 透 第33课 第（1）题 P296 种子萌发过程中主要由细胞分裂素促进细胞分裂和分化，故A项错误。生长素具有促进植物生长和果实发育等作用，故B项错误。乙烯能够促进果实成熟，促进器官的脱落，促进多开雌花，都对植物具有积极意义，故C项正确。 解析： A．种子萌发过程中主要由脱落酸促进细胞分裂和分化 B．生长素只参与植物茎伸长生长过程的调节 C．乙烯促进的果实成熟和衰老过程对植物有积极意义 （1）（多选）（2025汇编，3分）植物体内产生的激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等，都是些简单的小分子有机化合物，但它们的生理效应却非常复杂、多样。下列有关植物激素的叙述正确的是（　　） ‹#› ‹#› 四 组 题 学 透 第33课 第（1）题 P296 脱落酸能抑制细胞分裂，细胞分裂素能促进细胞分裂，二者对细胞分裂的作用相反，故D项正确。干旱条件下植物能合成较多的脱落酸，使叶片脱落，有利于减少蒸腾作用，故E项正确。 解析： D．脱落酸和细胞分裂素对细胞分裂的作用相反 E．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸 （1）（多选）（2025汇编，3分）植物体内产生的激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等，都是些简单的小分子有机化合物，但它们的生理效应却非常复杂、多样。下列有关植物激素的叙述正确的是（　　） ‹#› ‹#› 四 组 题 学 透 第33课 第（1）题 P296 适宜浓度的赤霉素能促进植物细胞伸长，促进种子萌发和果实发育，但不能促进果实成熟，故F项错误。植物激素是由植物体内产生，并从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育具有显著影响的微量有机物，故G项错误。 解析： F．适宜浓度的赤霉素既能促进植物细胞伸长，也能促进果实发育和成熟 G．植物体内微量的激素对其生长发育的影响极其微弱 （1）（多选）（2025汇编，3分）植物体内产生的激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等，都是些简单的小分子有机化合物，但它们的生理效应却非常复杂、多样。下列有关植物激素的叙述正确的是（　　） ‹#› ‹#› （1）（多选）（2025汇编，3分）植物体内产生的激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等，都是些简单的小分子有机化合物，但它们的生理效应却非常复杂、多样。下列有关植物激素的叙述正确的是（　　） 四 组 题 学 透 第33课 第（1）题 P296 A．种子萌发过程中主要由脱落酸促进细胞分裂和分化 B．生长素只参与植物茎伸长生长过程的调节 C．乙烯促进的果实成熟和衰老过程对植物有积极意义 D．脱落酸和细胞分裂素对细胞分裂的作用相反 E．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸 F．适宜浓度的赤霉素既能促进植物细胞伸长，也能促进果实发育和成熟 G．植物体内微量的激素对其生长发育的影响极其微弱 CDE ‹#› ‹#› 第33课 小提示 P296 小提示 ‹#› ‹#› 第33课 第（2）题 P296 由柱形图可知，芸苔素内酯（BR）能促进幼苗的生长，推测其最可能主要分布在植物生长旺盛的部位，故A项正确，不符合题意。在0.1～0.5 mg/L浓度范围内，芹菜幼苗的平均株高都高于0 mg/L时的株高，说明BR都促进了幼苗的生长，因此没有体现出其对芹菜的生长具有低浓度促进、高浓度抑制的特点，故B项错误，符合题意。 解析： A．BR在植物体内最可能主要分布在生长旺盛的部位 B．实验结果显示，BR对芹菜的生长具有具有低浓度促进、高浓度抑制的特点 （2）（多选）（河北沧州联考，3分）芸苔素内酯（BR）被学术界公认为是第6类植物激素。某实验小组为探究其作用，用不同浓度的BR溶液处理芹菜幼苗，一段时间后，测量不同浓度下芹菜幼苗的平均株高，得到如图所示的实验结果。下列有关分析错误的是（　　） ‹#› ‹#› 第33课 第（2）题 P296 由柱状图可知，促进芹菜幼苗生长的最适BR浓度在0.2～0.4 mg/L之间，故C项正确，不符合题意。该实验不能推断BR促进植物生长的作用机理（促进细胞伸长或促进细胞分裂），故D项错误，符合题意。 解析： C．促进芹菜幼苗生长的最适BR浓度在0.2～0.4 mg/L之间 D．通过该实验可推断BR通过促进细胞的伸长来促进植物生长 （2）（多选）（河北沧州联考，3分）芸苔素内酯（BR）被学术界公认为是第6类植物激素。某实验小组为探究其作用，用不同浓度的BR溶液处理芹菜幼苗，一段时间后，测量不同浓度下芹菜幼苗的平均株高，得到如图所示的实验结果。下列有关分析错误的是（　　） ‹#› ‹#› A．BR在植物体内最可能主要分布在生长旺盛的部位 B．实验结果显示，BR对芹菜的生长具有两重性 C．促进芹菜幼苗生长的最适BR浓度在0.2～0.4 mg/L之间 D．通过该实验可推断BR通过促进细胞的伸长来促进植物生长 第33课 第（2）题 P296 （2）（多选）（河北沧州联考，3分）芸苔素内酯（BR）被学术界公认为是第6类植物激素。某实验小组为探究其作用，用不同浓度的BR溶液处理芹菜幼苗，一段时间后，测量不同浓度下芹菜幼苗的平均株高，得到如图所示的实验结果。下列有关分析错误的是（　　） BD ‹#› ‹#› 第33课 小积累 P296 通过实验探究植物激素生理作用的常用处理方法 小积累 ‹#› ‹#› 与对照组相比，施加外源乙烯，主根长度减小，说明乙烯可以抑制主根生长，故A项正确，不符合题意。与对照组相比，施加赤霉素，主根长度增长，说明赤霉素可以促进主根生长，故B项正确，不符合题意。 解析： A.乙烯抑制主根生长 B.赤霉素促进主根生长 第33课 第（3）题 P296 （3）（2023北京真题，2分）水稻种子萌发后不久，主根生长速率开始下降直至停止。此过程中乙烯含量逐渐升高，赤霉素含量逐渐下降。外源乙烯和赤霉素对主根生长的影响如图。以下关于乙烯和赤霉素作用的叙述，不正确的是（　　） ‹#› ‹#› 乙烯可以抑制主根生长，赤霉素可以促进主根生长，说明赤霉素和乙烯可能通过不同途径调节主根生长，故C项正确，不符合题意。与单独施加赤霉素相比，同时施加赤霉素和乙烯，主根长度减小，说明乙烯抑制赤霉素对主根生长的促进作用，故D项错误，符合题意。 解析： C.赤霉素和乙烯可能通过不同途径调节主根生长 D.乙烯增强赤霉素对主根生长的促进作用 第33课 第（3）题 P296 （3）（2023北京真题，2分）水稻种子萌发后不久，主根生长速率开始下降直至停止。此过程中乙烯含量逐渐升高，赤霉素含量逐渐下降。外源乙烯和赤霉素对主根生长的影响如图。以下关于乙烯和赤霉素作用的叙述，不正确的是（　　） ‹#› ‹#› A.乙烯抑制主根生长 B.赤霉素促进主根生长 C.赤霉素和乙烯可能通过不同途径调节主根生长 D.乙烯增强赤霉素对主根生长的促进作用 第33课 第（3）题 P296 （3）（2023北京真题，2分）水稻种子萌发后不久，主根生长速率开始下降直至停止。此过程中乙烯含量逐渐升高，赤霉素含量逐渐下降。外源乙烯和赤霉素对主根生长的影响如图。以下关于乙烯和赤霉素作用的叙述，不正确的是（　　） D ‹#› ‹#› （4）（2023辽宁真题，2分）用含有不同植物生长调节剂配比的培养基诱导草莓茎尖形成不定芽，研究结果如表。下列叙述错误的是（　　） 分析表格数据可知，培养基中NAA/6－BA比例逐渐增大时，不定芽的诱导率先上升后降低，且当NAA/6－BA比例为0.5时，不定芽诱导率最低，因此培养基中NAA/6－BA比例过高，不利于不定芽的诱导，故A项正确，不符合题意。 解析： 第33课 第（4）题 P297 A.培养基中NAA/6－BA比例过高，不利于不定芽的诱导 注：诱导率＝出不定芽的外植体数/接种的外植体数×100%。 ‹#› ‹#› （4）（2023辽宁真题，2分）用含有不同植物生长调节剂配比的培养基诱导草莓茎尖形成不定芽，研究结果如表。下列叙述错误的是（　　） 不定芽的形成需要细胞分裂素和生长素，题表中的NAA和2，4－D均属于生长素类植物生长调节剂，可推断6－BA应为细胞分裂素类植物生长调节剂，故B项正确，不符合题意。 解析： 第33课 第（4）题 P297 B.推断6－BA应为细胞分裂素类植物生长调节剂 注：诱导率＝出不定芽的外植体数/接种的外植体数×100%。 ‹#› ‹#› （4）（2023辽宁真题，2分）用含有不同植物生长调节剂配比的培养基诱导草莓茎尖形成不定芽，研究结果如表。下列叙述错误的是（　　） 草莓脱毒苗的生产过程中需要诱导形成不定芽，该研究的结果有助于找到合适的植物生长调节剂的种类和配比，因此该研究结果可指导草莓脱毒苗的生产，故C项正确，不符合题意。 解析： 第33课 第（4）题 P297 C.该研究的结果可指导草莓脱毒苗的生产 注：诱导率＝出不定芽的外植体数/接种的外植体数×100%。 ‹#› ‹#› （4）（2023辽宁真题，2分）用含有不同植物生长调节剂配比的培养基诱导草莓茎尖形成不定芽，研究结果如表。下列叙述错误的是（　　） 表中相同的NAA/6－BA和2，4－D/6－BA的配比下，后者的不定芽诱导率更高。因此相同条件下，2，4－D诱导草莓茎尖形成不定芽的效果优于NAA，故D项错误，符合题意。 解析： 第33课 第（4）题 P297 D.相同条件下，NAA诱导草莓茎尖形成不定芽的效果优于2，4－D 注：诱导率＝出不定芽的外植体数/接种的外植体数×100%。 ‹#› ‹#› （4）（2023辽宁真题，2分）用含有不同植物生长调节剂配比的培养基诱导草莓茎尖形成不定芽，研究结果如表。下列叙述错误的是（　　） 第33课 第（4）题 P297 A.培养基中NAA/6－BA比例过高，不利于不定芽的诱导 B.推断6－BA应为细胞分裂素类植物生长调节剂 C.该研究的结果可指导草莓脱毒苗的生产 D.相同条件下，NAA诱导草莓茎尖形成不定芽的效果优于2，4－D 注：诱导率＝出不定芽的外植体数/接种的外植体数×100%。 D ‹#› ‹#› 分析图1可知，贮藏第60天时，4 ℃下马铃薯块茎发芽率明显低于20 ℃，而脱落酸具有抑制马铃薯发芽的作用，因此4 ℃下马铃薯块茎的脱落酸含量可能高于20 ℃，故A项正确。 解析： 第33课 第（5）题 P297 （5）（2023重庆真题，3分）为研究马铃薯贮藏时间与内源激素含量之间的关系，研究人员测定了马铃薯块茎贮藏期间在不同温度条件下的发芽率（图1），以及20 ℃条件下3种内源激素的含量（图2）。下列叙述正确的是（　　） A.贮藏第60天时，4 ℃下马铃薯块茎脱落酸含量可能高于20 ℃ ‹#› ‹#› 赤霉素能解除休眠，促进发芽，脱落酸能抑制发芽。结合图1、图2可知，马铃薯块茎贮藏期间，赤霉素/脱落酸比值高会促进发芽，故B项错误。 解析： 第33课 第（5）题 P297 （5）（2023重庆真题，3分）为研究马铃薯贮藏时间与内源激素含量之间的关系，研究人员测定了马铃薯块茎贮藏期间在不同温度条件下的发芽率（图1），以及20 ℃条件下3种内源激素的含量（图2）。下列叙述正确的是（　　） B.马铃薯块茎贮藏期间，赤霉素/脱落酸比值高抑制发芽 ‹#› ‹#› 图1表明随贮藏时间的延长，马铃薯块茎的发芽率逐渐升高，温度越低，发芽时间越晚，完全发芽所需时间越长，因此降低温度可使马铃薯延迟发芽，从而延长马铃薯块茎的贮藏时间；而喷洒赤霉素则会使马铃薯提前发芽，缩短马铃薯块茎的贮藏时间，故C项错误。 解析： 第33课 第（5）题 P297 （5）（2023重庆真题，3分）为研究马铃薯贮藏时间与内源激素含量之间的关系，研究人员测定了马铃薯块茎贮藏期间在不同温度条件下的发芽率（图1），以及20 ℃条件下3种内源激素的含量（图2）。下列叙述正确的是（　　） C.降低温度或喷洒赤霉素均可延长马铃薯块茎的贮藏时间 ‹#› ‹#› 分析图2可知，在20 ℃条件下，贮藏120天后，生长素相对含量高于赤霉素，但无法比较两种激素促进马铃薯芽生长的作用大小，故D项错误。 解析： 第33课 第（5）题 P297 （5）（2023重庆真题，3分）为研究马铃薯贮藏时间与内源激素含量之间的关系，研究人员测定了马铃薯块茎贮藏期间在不同温度条件下的发芽率（图1），以及20 ℃条件下3种内源激素的含量（图2）。下列叙述正确的是（　　） D.20 ℃下贮藏120天后，赤霉素促进马铃薯芽生长的作用大于生长素 ‹#› ‹#› 第33课 第（5）题 P297 （5）（2023重庆真题，3分）为研究马铃薯贮藏时间与内源激素含量之间的关系，研究人员测定了马铃薯块茎贮藏期间在不同温度条件下的发芽率（图1），以及20 ℃条件下3种内源激素的含量（图2）。下列叙述正确的是（　　） A.贮藏第60天时，4 ℃下马铃薯块茎脱落酸含量可能高于20 ℃ B.马铃薯块茎贮藏期间，赤霉素/脱落酸比值高抑制发芽 C.降低温度或喷洒赤霉素均可延长马铃薯块茎的贮藏时间 D.20 ℃下贮藏120天后，赤霉素促进马铃薯芽生长的作用大于生长素 A ‹#› ‹#› 第33课 小积累 P297 双曲线、多曲线图的分析方法 小积累 ‹#› ‹#› 第33课 第（6）题 P297 （6）（经典题，12分）研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验，结果如图所示。 变式训练 ‹#› ‹#› ①比较曲线1和4，实验自变量为顶芽的有无，实验结果是去掉顶芽后的豌豆植株侧芽的平均长度明显增加，说明顶芽对侧芽的生长有抑制作用； 第33课 第（6）题 P297 解析： 变式训练 顶芽 请回答： ①比较曲线1、2、3与4，可知______对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是__________，而且______________（填激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施，还可通过喷施________________的化合物促进侧芽生长。 ‹#› ‹#› 请回答： ①比较曲线1、2、3与4，可知______对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是__________，而且______________（填激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施，还可通过喷施________________的化合物促进侧芽生长。 曲线2和4均去顶芽，自变量为切口是否涂抹生长素，由图可知，4的侧芽长度比2的侧芽长度长，说明生长素能够抑制侧芽生长；结合曲线1、2和4，可知顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长。 第33课 第（6）题 P297 解析： 变式训练 顶芽 生长素 ‹#› ‹#› 请回答： ①比较曲线1、2、3与4，可知______对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是__________，而且______________（填激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施，还可通过喷施________________的化合物促进侧芽生长。 分析曲线1和3，实验结果是涂抹细胞分裂素后的豌豆植株侧芽的平均长度比不涂抹的长，侧芽生长明显，说明细胞分裂素可以促进侧芽生长。 第33课 第（6）题 P297 解析： 变式训练 顶芽 生长素 ‹#› ‹#› 请回答： ①比较曲线1、2、3与4，可知______对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是__________，而且______________（填激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施，还可通过喷施________________的化合物促进侧芽生长。 结合曲线1、2和3，可知3的侧芽长度比1和2的侧芽长度长，说明细胞分裂素可以解除生长素对侧芽生长的抑制作用。 第33课 第（6）题 P297 解析： 变式训练 顶芽 生长素 细胞分裂素 ‹#› ‹#› 请回答： ①比较曲线1、2、3与4，可知______对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是__________，而且______________（填激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施，还可通过喷施________________的化合物促进侧芽生长。 在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施外，同时在侧芽上涂抹赤霉素可促进侧芽生长，即与生长素有拮抗作用的化合物。 第33课 第（6）题 P297 解析： 变式训练 顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素 ‹#› ‹#› 请回答： ②比较曲线4与5，可知赤霉素能明显促进_____________。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于_______组织。 ②比较曲线4与5，实验自变量是赤霉素的有无，因变量是侧芽的生长状况，其观测指标是侧芽的平均长度，结果是去顶芽、切口涂抹赤霉素后侧芽的平均长度大于没有涂抹赤霉素的一组，由此说明赤霉素能明显促进侧芽的伸长。在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于分生组织。 第33课 第（6）题 P297 解析： 变式训练 侧芽的伸长 分生 ‹#› ‹#› 请回答： ③分析题图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽_______________浓度或比例的改变。 ③综合以上实验可知，侧芽的生长同时受到生长素、赤霉素和细胞分裂素等的影响，由此推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内不同植物激素浓度或比例的改变。 第33课 第（6）题 P297 解析： 变式训练 不同植物激素 ‹#› ‹#› 根据单一变量原则分析不同植物激素之间的 相互作用曲线（以本题为例） 第33课 方法便笺 P298 方法便笺 ‹#› ‹#› 根据单一变量原则分析不同植物激素之间的 相互作用曲线（以本题为例） 第33课 方法便笺 P298 方法便笺 ‹#› ‹#› 第33课 第（7）题 P298 （7）（山东济南三模，2分）已知细胞分裂素（CK）、脱落酸（ABA）和赤霉素（GA）调节种子萌发的机理如图所示，其中A、B、D、G均表示植物体内的基因，B基因表达会导致种子休眠。基因表达产物对相关基因产生一定的生理效应，图中“－”表示抑制。下列叙述错误的是（　　） A．细胞分裂素可解除种子休眠，使种子进入萌发状态 分析题图可知，B基因的表达产物会抑制种子萌发，即导致种子休眠，而细胞分裂素（CK）可以促进A基因的表达，从而抑制B基因的表达，进而解除种子休眠，使种子进入萌发状态，故A项正确，不符合题意。 解析： ‹#› ‹#› 第33课 第（7）题 P298 （7）（山东济南三模，2分）已知细胞分裂素（CK）、脱落酸（ABA）和赤霉素（GA）调节种子萌发的机理如图所示，其中A、B、D、G均表示植物体内的基因，B基因表达会导致种子休眠。基因表达产物对相关基因产生一定的生理效应，图中“－”表示抑制。下列叙述错误的是（　　） B．赤霉素可能通过促进淀粉酶的合成，提高种子内还原性糖的含量 赤霉素（GA）可抑制D基因的表达，从而解除D基因的表达产物对G基因的抑制作用，促进淀粉酶的合成，有利于种子中的淀粉被淀粉酶水解成麦芽糖和葡萄糖，且麦芽糖和葡萄糖均具有还原性，即提高了种子内还原性糖的含量，故B项正确，不符合题意。 解析： ‹#› ‹#› 第33课 第（7）题 P298 （7）（山东济南三模，2分）已知细胞分裂素（CK）、脱落酸（ABA）和赤霉素（GA）调节种子萌发的机理如图所示，其中A、B、D、G均表示植物体内的基因，B基因表达会导致种子休眠。基因表达产物对相关基因产生一定的生理效应，图中“－”表示抑制。下列叙述错误的是（　　） C．脱落酸通过抑制B、G基因的表达来抑制种子萌发 脱落酸（ABA）通过促进B基因的表达，同时抑制G基因的表达来抑制种子萌发，故C项错误，符合题意。 解析： ‹#› ‹#› 第33课 第（7）题 P298 （7）（山东济南三模，2分）已知细胞分裂素（CK）、脱落酸（ABA）和赤霉素（GA）调节种子萌发的机理如图所示，其中A、B、D、G均表示植物体内的基因，B基因表达会导致种子休眠。基因表达产物对相关基因产生一定的生理效应，图中“－”表示抑制。下列叙述错误的是（　　） D．在调节种子萌发过程中脱落酸和细胞分裂素的作用效果相反 结合A、C项分析可知，在调节种子萌发过程中，脱落酸抑制种子萌发，细胞分裂素促进种子萌发，两者的作用效果相反，故D项正确，不符合题意。 解析： ‹#› ‹#› 第33课 第（7）题 P298 （7）（山东济南三模，2分）已知细胞分裂素（CK）、脱落酸（ABA）和赤霉素（GA）调节种子萌发的机理如图所示，其中A、B、D、G均表示植物体内的基因，B基因表达会导致种子休眠。基因表达产物对相关基因产生一定的生理效应，图中“－”表示抑制。下列叙述错误的是（　　） A．细胞分裂素可解除种子休眠，使种子进入萌发状态 B．赤霉素可能通过促进淀粉酶的合成，提高种子内还原性糖的含量 C．脱落酸通过抑制B、G基因的表达来抑制种子萌发 D．在调节种子萌发过程中脱落酸和细胞分裂素的作用效果相反 C ‹#› ‹#› 第33课 小积累 P298 不同植物激素间的相互作用 小积累 ‹#› ‹#› 第33课 小积累 P298 不同植物激素间的相互作用 小积累 ‹#› ‹#› A.植物生长调节剂虽是人工合成的，但其结构与天然激素完全相同 B.与含量低、提取困难的天然激素相比，其唯一的优点是原料广泛、容易合成 C.植物生长调节剂对植物的生长发育具有调节作用 第33课 第（8）题 P298 植物生长调节剂是人工合成的，其结构与天然激素相似，但不完全相同，故A项错误。与含量低、提取困难的天然激素相比，植物生长调节剂的优点除了原料广泛、容易合成之外，还有效果稳定、不易分解等，故B项错误。植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质，故C项正确。 解析： （8）（多选）（2025汇编，3分）下列关于植物生长调节剂的说法，正确的是（　　） ‹#› ‹#› D.施用植物生长调节剂一定能促进植物生长 E.在蔬菜或水果上残留的一些植物生长调节剂可能会损害人体的健康 F.在生产上，使用植物生长调节剂有时可获得比植物激素更稳定的效果 第33课 第（8）题 P298 施用植物生长调节剂不一定能促进植物生长，也可能抑制植物生长，故D项错误。在蔬菜和水果上残留的植物生长调节剂可能会损害人体健康，故E项正确。植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点，因此使用植物生长调节剂有时可获得比植物激素更稳定的效果，故F项正确。 解析： （8）（多选）（2025汇编，3分）下列关于植物生长调节剂的说法，正确的是（　　） ‹#› ‹#› （8）（多选）（2025汇编，3分）下列关于植物生长调节剂的说法，正确的是（　　） A.植物生长调节剂虽是人工合成的，但其结构与天然激素完全相同 B.与含量低、提取困难的天然激素相比，其唯一的优点是原料广泛、容易合成 C.植物生长调节剂对植物的生长发育具有调节作用 D.施用植物生长调节剂一定能促进植物生长 E.在蔬菜或水果上残留的一些植物生长调节剂可能会损害人体的 健康 F.在生产上，使用植物生长调节剂有时可获得比植物激素更稳定的效果 第33课 第（8）题 P298 CEF ‹#› ‹#› 第33课 第（9）题 P299 由表可知，萘乙酸的作用与生长素类似，因此用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生根，故A项正确，不符合题意。 解析： A. 用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生根 （9）（辽宁经典真题，2分）表中为几种常用的植物生长调节剂，下列有关其应用的叙述错误的是（　　） ‹#› ‹#› 第33课 第（9）题 P299 能够抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期的激素是脱落酸，而6－BA的作用与细胞分裂素类似，能促进细胞分裂，促进芽的分化，因此6－BA不能抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期，故B项错误，符合题意。 解析： B．用一定浓度的6－BA抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期 （9）（辽宁经典真题，2分）表中为几种常用的植物生长调节剂，下列有关其应用的叙述错误的是（　　） ‹#› ‹#› 第33课 第（9）题 P299 乙烯利与乙烯类似，具有催熟果实的作用，因此可用乙烯利处理棉花催熟棉桃，进而便于统一采摘，故C项正确，不符合题意。 解析： C．用乙烯利处理棉花可催熟棉桃，便于统一采摘 （9）（辽宁经典真题，2分）表中为几种常用的植物生长调节剂，下列有关其应用的叙述错误的是（　　） ‹#› ‹#› 第33课 第（9）题 P299 PP333属于赤霉素合成抑制剂，而赤霉素的作用能引起植株增高，因此PP333能够抑制水稻合成赤霉素，从而使水稻植株矮化，增强抗倒伏能力，故D项正确，不符合题意。 解析： D．用PP333处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力 （9）（辽宁经典真题，2分）表中为几种常用的植物生长调节剂，下列有关其应用的叙述错误的是（　　） ‹#› ‹#› 第33课 第（9）题 P299 A. 用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生根 B．用一定浓度的6－BA抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期 C．用乙烯利处理棉花可催熟棉桃，便于统一采摘 D．用PP333处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力 （9）（辽宁经典真题，2分）表中为几种常用的植物生长调节剂，下列有关其应用的叙述错误的是（　　） B ‹#› ‹#› 第33课 小积累 P299 植物生长调节剂的应用 小积累 ‹#› ‹#› 第33课 第（10）题 P299 由题意可知，CO结合的是成花素基因FT上靠近转录起始的部位，因此结合部位属于基因片段，故A项错误。CO能调控基因的表达，促进开花，是一种光周期输出因子，并不能说明CO是一种植物激素，故B项错误。 解析： A．CO通过与非基因片段结合，调控基因的表达 B．CO能促进开花，说明CO是一种植物激素 （10）（多选）（2025汇编，3分） CO是一种光周期输出因子。长日照条件下，黄昏时，韧皮部细胞中的CO会结合在成花素基因FT靠近转录起始的部位，从而激发基因的表达，由该基因表达出的成花素会运输到茎顶端，促进植物开花。下列分析正确的是（　　） ‹#› ‹#› 第33课 第（10）题 P299 成花素是由FT基因控制合成的蛋白质，且其发挥作用时需要运输到茎顶端，说明成花素是一种分泌蛋白，因此其合成在核糖体上，加工与内质网和高尔基体有关，故C项错误。成花素运输到茎顶端的分生组织后，分生组织通过细胞分化形成花芽后，才会开花，故D项正确。 解析： C．成花素的加工与核糖体、内质网、高尔基体有关 D．成花素促进植物开花过程中发生了细胞分化 （10）（多选）（2025汇编，3分） CO是一种光周期输出因子。长日照条件下，黄昏时，韧皮部细胞中的CO会结合在成花素基因FT靠近转录起始的部位，从而激发基因的表达，由该基因表达出的成花素会运输到茎顶端，促进植物开花。下列分析正确的是（　　） ‹#› ‹#› 第33课 第（10）题 P299 在长日照条件下，植物体内的相关基因表达，植物才会开花，因此植物开花受到日照时间长短（光周期）和相关基因的共同影响，故E项正确。 解析： E．植物开花受到光周期和相关基因的共同影响 （10）（多选）（2025汇编，3分） CO是一种光周期输出因子。长日照条件下，黄昏时，韧皮部细胞中的CO会结合在成花素基因FT靠近转录起始的部位，从而激发基因的表达，由该基因表达出的成花素会运输到茎顶端，促进植物开花。下列分析正确的是（　　） ‹#› ‹#› 第33课 第（10）题 P299 A．CO通过与非基因片段结合，调控基因的表达 B．CO能促进开花，说明CO是一种植物激素 C．成花素的加工与核糖体、内质网、高尔基体有关 D．成花素促进植物开花过程中发生了细胞分化 E．植物开花受到光周期和相关基因的共同影响 （10）（多选）（2025汇编，3分） CO是一种光周期输出因子。长日照条件下，黄昏时，韧皮部细胞中的CO会结合在成花素基因FT靠近转录起始的部位，从而激发基因的表达，由该基因表达出的成花素会运输到茎顶端，促进植物开花。下列分析正确的是（　　） DE ‹#› ‹#› 第33课 小积累 P299 植物生长发育的调节 小积累 ‹#› ‹#› 1．（2022广东真题，2分）我国自古“以农立国”，经过悠久岁月的积累，形成了丰富的农业生产技术体系。下列农业生产实践中，与植物生长调节剂使用直接相关的是（　　） 第33课 第1题 P299 随 堂 普 查 练 秸秆还田可以实现能量的多级利用，提高能量利用率；间作套种提高了光能的利用率；水旱轮作可以改善土壤的理化性质、通气条件等，具有提高地力和肥效的作用，这三种农业生产实践均与植物生长调节剂的使用无直接关系，故A、B、C项不符合题意。尿泥促根利用了尿液中的吲哚乙酸促进生根的生理作用，与植物生长调节剂的使用直接相关，故D项符合题意。 解析： A．秸秆还田　　　　　B．间作套种 C．水旱轮作 D．尿泥促根 D ‹#› ‹#› 67 2．（2022全国Ⅰ真题，6分）植物激素通常与其受体结合才能发挥生理作用。喷施某种植物激素，能使某种作物的矮生突变体长高。关于该矮生突变体矮生的原因，下列推测合理的是（　　） 外源喷施某种激素后，矮生突变体长高，说明该矮生突变体的激素合成量不足，与受体无关。赤霉素有促进植株生长的作用，而脱落酸具有抑制植物细胞分裂和种子萌发的功能，与植株矮化无直接关系，因此推测该矮生突变体矮生的原因是赤霉素合成途径受阻，故A项符合题意。 解析： 第33课 第2题 P300 A．赤霉素合成途径受阻 B．赤霉素受体合成受阻 C．脱落酸合成途径受阻 D．脱落酸受体合成受阻 A ‹#› ‹#› 68 本实验的目的是探究赤霉素在某种禾谷类种子萌发过程中的作用，因此自变量是赤霉素的有无。A组是空白对照组，B组是实验组，C组添加了赤霉素合成抑制剂，是条件对照组，故A项错误。 第33课 第3题 P300 解析： 3．（2023海南真题，3分）禾谷类种子萌发过程中，糊粉层细胞合成蛋白酶以降解其自身贮藏蛋白质，为幼苗生长提供营养。为探究赤霉素在某种禾谷类种子萌发过程中的作用，某团队设计并实施了A、B、C三组实验，结果如图。下列有关叙述正确的是（　　） A.本实验中只有A组是对照组 ‹#› ‹#› 69 相同处理时间，添加赤霉素的B组的贮藏蛋白质总含量低于未添加赤霉素的A组，也低于用赤霉素合成抑制剂处理的C组，说明赤霉素导致糊粉层细胞中贮藏蛋白质的降解速率上升，故B项错误。 第33课 第3题 P300 解析： 3．（2023海南真题，3分）禾谷类种子萌发过程中，糊粉层细胞合成蛋白酶以降解其自身贮藏蛋白质，为幼苗生长提供营养。为探究赤霉素在某种禾谷类种子萌发过程中的作用，某团队设计并实施了A、B、C三组实验，结果如图。下列有关叙述正确的是（　　） B.赤霉素导致糊粉层细胞中贮藏蛋白质的降解速率下降 ‹#› ‹#› 70 赤霉素可促进贮藏蛋白质降解，为幼苗生长提供营养，具有促进种子萌发的作用，而赤霉素合成抑制剂抑制贮藏蛋白质的降解，具有抑制种子萌发的作用，故C项错误。 第33课 第3题 P300 解析： 3．（2023海南真题，3分）禾谷类种子萌发过程中，糊粉层细胞合成蛋白酶以降解其自身贮藏蛋白质，为幼苗生长提供营养。为探究赤霉素在某种禾谷类种子萌发过程中的作用，某团队设计并实施了A、B、C三组实验，结果如图。下列有关叙述正确的是（　　） C.赤霉素合成抑制剂具有促进种子萌发的作用 ‹#› ‹#› 71 随着处理时间的延长，贮藏蛋白质总含量由多到少依次为C组、A组、B组，而蛋白质含量越少，说明蛋白酶的活性越高，因此三组实验中，蛋白酶活性由高到低依次为B组、A组、C组，故D项正确。 第33课 第3题 P300 解析： 3．（2023海南真题，3分）禾谷类种子萌发过程中，糊粉层细胞合成蛋白酶以降解其自身贮藏蛋白质，为幼苗生长提供营养。为探究赤霉素在某种禾谷类种子萌发过程中的作用，某团队设计并实施了A、B、C三组实验，结果如图。下列有关叙述正确的是（　　） D.三组实验中，蛋白酶活性由高到低依次为B组、A组、C组 ‹#› ‹#› 72 第33课 第3题 P300 3．（2023海南真题，3分）禾谷类种子萌发过程中，糊粉层细胞合成蛋白酶以降解其自身贮藏蛋白质，为幼苗生长提供营养。为探究赤霉素在某种禾谷类种子萌发过程中的作用，某团队设计并实施了A、B、C三组实验，结果如图。下列有关叙述正确的是（　　） A.本实验中只有A组是对照组 B.赤霉素导致糊粉层细胞中贮藏蛋白质的降解速率下降 C.赤霉素合成抑制剂具有促进种子萌发的作用 D.三组实验中，蛋白酶活性由高到低依次为B组、A组、C组 D ‹#› ‹#› 73 由图可知，与对照组相比，多效唑可提高鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性，进而促进鳞茎中淀粉的合成，间接参与细胞代谢，故A项错误。 第33课 第4题 P300 解析： 4．（2022山东真题，2分）石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关。为研究植物生长调节剂对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，测得鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性如图。下列说法正确的是（　　） A．多效唑通过增强AGPase活性直接参与细胞代谢 ‹#› ‹#› 74 由题中“将适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释”可知，对照组应使用等量的甲醇与清水稀释液处理，故B项错误。 第33课 第4题 P300 解析： 4．（2022山东真题，2分）石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关。为研究植物生长调节剂对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，测得鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性如图。下列说法正确的是（　　） B．对照组应使用等量清水处理与实验组长势相同的石蒜幼苗 ‹#› ‹#› 75 与对照组相比，赤霉素降低了鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性，进而抑制鳞茎中淀粉的积累，而石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关，因此喷施赤霉素不能提高鳞茎产量，反而使得鳞茎产量减少，故C项错误。 第33课 第4题 P300 解析： 4．（2022山东真题，2分）石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关。为研究植物生长调节剂对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，测得鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性如图。下列说法正确的是（　　） C．喷施赤霉素能促进石蒜植株的生长，提高鳞茎产量 ‹#› ‹#› 76 与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”，用赤霉素和植物生长调节剂多效唑处理遵循了实验变量控制中的“加法原理”，故D项正确。 第33课 第4题 P300 解析： 4．（2022山东真题，2分）石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关。为研究植物生长调节剂对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，测得鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性如图。下列说法正确的是（　　） D．该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理” ‹#› ‹#› 77 第33课 第4题 P300 4．（2022山东真题，2分）石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关。为研究植物生长调节剂对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，测得鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性如图。下列说法正确的是（　　） A．多效唑通过增强AGPase活性直接参与细胞代谢 B．对照组应使用等量清水处理与实验组长势相同的石蒜幼苗 C．喷施赤霉素能促进石蒜植株的生长，提高鳞茎产量 D．该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理” D ‹#› ‹#› 78 第33课 第5题 P300 5．（多选） （江苏经典真题，3分）如表和图为外加激素处理对某种水稻萌发影响的结果。萌发速率（T50）表示达最终发芽率50%所需的时间，发芽率为萌发种子在总数中的比率。“脱落酸—恢复”组为1.0 mmol/L脱落酸浸泡后，洗去脱落酸。下列相关叙述正确的是（　　） ‹#› ‹#› 79 第33课 第5题 P300 A．0.1 mmol/L浓度时，赤霉素的作用不显著，脱落酸有显著抑制萌发作用 5．（多选） （江苏经典真题，3分）如表和图为外加激素处理对某种水稻萌发影响的结果。萌发速率（T50）表示达最终发芽率50%所需的时间，发芽率为萌发种子在总数中的比率。“脱落酸—恢复”组为1.0 mmol/L脱落酸浸泡后，洗去脱落酸。下列相关叙述正确的是（　　） 分析表格数据可知，0.1 mmol/L浓度时，赤霉素组的平均T50为82 h，与对照组（激素浓度为0组）的平均T50相差不大，说明该浓度的赤霉素的作用不显著；而脱落酸组的平均T50为111 h，明显高于对照组，说明脱落酸有显著抑制萌发作用，故A项正确。 解析： ‹#› ‹#› 80 第33课 第5题 P300 B．1.0 mmol/L浓度时，赤霉素促进萌发，脱落酸将种子全部杀死 5．（多选） （江苏经典真题，3分）如表和图为外加激素处理对某种水稻萌发影响的结果。萌发速率（T50）表示达最终发芽率50%所需的时间，发芽率为萌发种子在总数中的比率。“脱落酸—恢复”组为1.0 mmol/L脱落酸浸泡后，洗去脱落酸。下列相关叙述正确的是（　　） 1.0 mmol/L浓度时，赤霉素组的平均T50为80 h，低于对照组的平均T50 ，说明赤霉素可以促进萌发；1.0 mmol/L浓度时，脱落酸组不萌发，但不能说明脱落酸将种子全部杀死，故B项错误。 解析： ‹#› ‹#› 81 第33课 第5题 P300 C．赤霉素仅改变T50 ，不改变最终发芽率 5．（多选） （江苏经典真题，3分）如表和图为外加激素处理对某种水稻萌发影响的结果。萌发速率（T50）表示达最终发芽率50%所需的时间，发芽率为萌发种子在总数中的比率。“脱落酸—恢复”组为1.0 mmol/L脱落酸浸泡后，洗去脱落酸。下列相关叙述正确的是（　　） 分析曲线图可知，与对照组相比，用2.5 mmol/L的赤霉素处理后，种子可以萌发，但最终发芽率与对照组相同，即不改变最终发芽率；表中数据说明赤霉素可以改变T50 ，使种子提前萌发，故C项正确。 解析： ‹#› ‹#› 82 第33课 第5题 P300 D．赤霉素促进萌发对种子是有益的，脱落酸抑制萌发对种子是有害的 5．（多选） （江苏经典真题，3分）如表和图为外加激素处理对某种水稻萌发影响的结果。萌发速率（T50）表示达最终发芽率50%所需的时间，发芽率为萌发种子在总数中的比率。“脱落酸—恢复”组为1.0 mmol/L脱落酸浸泡后，洗去脱落酸。下列相关叙述正确的是（　　） 赤霉素促进种子萌发和脱落酸抑制种子萌发对种子都是有积极意义的，故D项错误。 解析： ‹#› ‹#› 83 5．（多选） （江苏经典真题，3分）如表和图为外加激素处理对某种水稻萌发影响的结果。萌发速率（T50）表示达最终发芽率50%所需的时间，发芽率为萌发种子在总数中的比率。“脱落酸—恢复”组为1.0 mmol/L脱落酸浸泡后，洗去脱落酸。下列相关叙述正确的是（　　） 第33课 第5题 P300 A．0.1 mmol/L浓度时，赤霉素的作用不显著，脱落酸有显著抑制萌发作用 B．1.0 mmol/L浓度时，赤霉素促进萌发，脱落酸将种子全部杀死 C．赤霉素仅改变T50 ，不改变最终发芽率 D．赤霉素促进萌发对种子是有益的，脱落酸抑制萌发对种子是有害的 AC ‹#› ‹#› 84 由图1可知，远红光处理莴苣种子会使赤霉素含量下降，抑制种子萌发，故A项错误。 解析： 第33课 第6题 P301 据图分析，下列叙述正确的是（　　） A.远红光处理莴苣种子使赤霉素含量增加，促进种子萌发 6．（2023.6浙江真题，2分）为研究红光、远红光及赤霉素对莴苣种子萌发的影响，研究小组进行黑暗条件下莴苣种子萌发的实验。其中红光和远红光对莴苣种子赤霉素含量的影响如图1所示，红光、远红光及外施赤霉素对莴苣种子萌发的影响如图2所示。 ‹#› ‹#› 85 图1中红光处理的种子赤霉素含量不断增加，光敏色素是植物体内的红光和远红光受体，故推测红光能激活光敏色素，促进合成赤霉素相关基因的表达，故B项正确。 解析： 第33课 第6题 P301 据图分析，下列叙述正确的是（　　） B.红光能激活光敏色素，促进合成赤霉素相关基因的表达 6．（2023.6浙江真题，2分）为研究红光、远红光及赤霉素对莴苣种子萌发的影响，研究小组进行黑暗条件下莴苣种子萌发的实验。其中红光和远红光对莴苣种子赤霉素含量的影响如图1所示，红光、远红光及外施赤霉素对莴苣种子萌发的影响如图2所示。 ‹#› ‹#› 86 种子开始萌发的时间越早，说明莴苣种子萌发的响应时间越短，图2中，与赤霉素处理相比，红光处理下莴苣种子萌发的响应时间更短，故C项错误。 解析： 第33课 第6题 P301 据图分析，下列叙述正确的是（　　） C.红光与赤霉素处理相比，莴苣种子萌发的响应时间相同 6．（2023.6浙江真题，2分）为研究红光、远红光及赤霉素对莴苣种子萌发的影响，研究小组进行黑暗条件下莴苣种子萌发的实验。其中红光和远红光对莴苣种子赤霉素含量的影响如图1所示，红光、远红光及外施赤霉素对莴苣种子萌发的影响如图2所示。 ‹#› ‹#› 87 因为脱落酸会维持种子休眠，抑制种子萌发，所以若红光处理结合外施脱落酸，则莴苣种子萌发率比单独红光处理低，故D项错误。 解析： 第33课 第6题 P301 据图分析，下列叙述正确的是（　　） D.若红光处理结合外施脱落酸，则莴苣种子萌发率比单独红光处理高 6．（2023.6浙江真题，2分）为研究红光、远红光及赤霉素对莴苣种子萌发的影响，研究小组进行黑暗条件下莴苣种子萌发的实验。其中红光和远红光对莴苣种子赤霉素含量的影响如图1所示，红光、远红光及外施赤霉素对莴苣种子萌发的影响如图2所示。 ‹#› ‹#› 88 第33课 第6题 P301 据图分析，下列叙述正确的是（　　） A.远红光处理莴苣种子使赤霉素含量增加，促进种子萌发 B.红光能激活光敏色素，促进合成赤霉素相关基因的表达 C.红光与赤霉素处理相比，莴苣种子萌发的响应时间相同 D.若红光处理结合外施脱落酸，则莴苣种子萌发率比单独红光处理高 6．（2023.6浙江真题，2分）为研究红光、远红光及赤霉素对莴苣种子萌发的影响，研究小组进行黑暗条件下莴苣种子萌发的实验。其中红光和远红光对莴苣种子赤霉素含量的影响如图1所示，红光、远红光及外施赤霉素对莴苣种子萌发的影响如图2所示。 B ‹#› ‹#› 89 植物生长调节剂是指人工合成的，对植物生长、发育有调节作用的化学物质，而调环酸钙能缩短水稻基部节间长度，增强植株抗倒伏能力，对植物的生长有调节作用，因此其是一种植物生长调节剂，故A项正确，不符合题意。在使用植物生长调节剂时，施用浓度、时间、部位等都会影响施用效果，施用不当甚至会影响生产，因此喷施调环酸钙的关键之一是控制施用浓度，故B项正确，不符合题意。 解析： 第33课 第7题 P301 A．调环酸钙是一种植物生长调节剂 B．喷施调环酸钙的关键之一是控制施用浓度 7．（2022湖北真题，2分）水稻种植过程中，植株在中后期易倒伏是常见问题。在适宜时期喷施适量的调环酸钙溶液，能缩短水稻基部节间长度，增强植株抗倒伏能力。下列叙述错误的是（　　） ‹#› ‹#› 90 赤霉素会促进茎秆生长，减弱植株的抗倒伏能力，因此若调环酸钙喷施不足，不能喷施赤霉素进行补救，故C项错误，符合题意。由题意可知，调环酸钙能缩短水稻基部节间长度，因此在水稻基部节间伸长初期喷施调环酸钙可抑制其伸长，故D项正确，不符合题意。 解析： 第33课 第7题 P301 C．若调环酸钙喷施不足，可尽快喷施赤霉素进行补救 D．在水稻基部节间伸长初期喷施调环酸钙可抑制其伸长 7．（2022湖北真题，2分）水稻种植过程中，植株在中后期易倒伏是常见问题。在适宜时期喷施适量的调环酸钙溶液，能缩短水稻基部节间长度，增强植株抗倒伏能力。下列叙述错误的是（　　） ‹#› ‹#› 91 第33课 第7题 P301 A．调环酸钙是一种植物生长调节剂 B．喷施调环酸钙的关键之一是控制施用浓度 C．若调环酸钙喷施不足，可尽快喷施赤霉素进行补救 D．在水稻基部节间伸长初期喷施调环酸钙可抑制其伸长 7．（2022湖北真题，2分）水稻种植过程中，植株在中后期易倒伏是常见问题。在适宜时期喷施适量的调环酸钙溶液，能缩短水稻基部节间长度，增强植株抗倒伏能力。下列叙述错误的是（　　） C ‹#› ‹#› 92 由于冬小麦只有经历一段时间低温后才能抽穗开花，所以温度是诱导植物开花的一种环境因素，故A项正确，不符合题意。根据题干信息可知，用一定浓度的赤霉素（GA）溶液处理含水量正常的冬小麦种子可以代替低温处理，使冬小麦抽穗开花，说明生产上可用GA处理实现春天补种冬小麦，故B项正确，不符合题意。 解析： 第33课 第8题 P301 A．温度是诱导植物开花的一种环境因素 B．生产上可用GA处理实现春天补种冬小麦 8．（北京海淀区二模，2分）冬小麦经历一段时间低温后才能抽穗开花，这种低温诱导作用称为春化作用。用一定浓度的赤霉素（GA）溶液处理含水量正常的冬小麦种子，不经过低温处理也可以抽穗开花。下列相关叙述不正确的是（　　） ‹#› ‹#› 93 春化作用的出现和休眠一样，也是植物应对恶劣环境的一种策略，即低温后才会开花是植物适应环境的结果，故C项错误，符合题意。植物生命活动的正常进行主要是多种激素共同调控的结果，但同时也受环境因素的影响，因此植物激素和环境因素共同调控植物的生命活动，故D项正确，不符合题意。 解析： 第33课 第8题 P301 C．低温后才会开花是植物不适应环境的结果 D．植物激素与环境因素共同调控植物生命活动 8．（北京海淀区二模，2分）冬小麦经历一段时间低温后才能抽穗开花，这种低温诱导作用称为春化作用。用一定浓度的赤霉素（GA）溶液处理含水量正常的冬小麦种子，不经过低温处理也可以抽穗开花。下列相关叙述不正确的是（　　） ‹#› ‹#› 94 第33课 第8题 P301 A．温度是诱导植物开花的一种环境因素 B．生产上可用GA处理实现春天补种冬小麦 C．低温后才会开花是植物不适应环境的结果 D．植物激素与环境因素共同调控植物生命活动 8．（北京海淀区二模，2分）冬小麦经历一段时间低温后才能抽穗开花，这种低温诱导作用称为春化作用。用一定浓度的赤霉素（GA）溶液处理含水量正常的冬小麦种子，不经过低温处理也可以抽穗开花。下列相关叙述不正确的是（　　） C ‹#› ‹#› 95 第33课 第9题 P301 9．（2023新课标真题，10分） 植物的生长发育受多种因素调控。回答下列问题。 （1）细胞增殖是植物生长发育的基础。细胞增殖具有周期性，细胞周期中的分裂间期为分裂期进行物质准备，物质准备过程主要包括_________________________________。 （1）细胞周期中的分裂间期为分裂期进行物质准备，物质准备过程主要包括DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。 解析： DNA分子复制和有关蛋白质的合成 ‹#› ‹#› 96 第33课 第9题 P301 9．（2023新课标真题，10分） 植物的生长发育受多种因素调控。回答下列问题。 （2）植物细胞分裂是由生长素和细胞分裂素协同作用完成的。在促进细胞分裂方面，生长素的主要作用是___________________，细胞分裂素的主要作用是_____________________。 （2）在促进细胞分裂方面，生长素的主要作用是促进细胞核的分裂，而细胞分裂素主要是促进细胞质的分裂，二者共同促进细胞分裂的完成，表现出协同作用。 解析： 促进细胞核的分裂 促进细胞质的分裂 ‹#› ‹#› 97 第33课 第9题 P301 9．（2023新课标真题，10分） 植物的生长发育受多种因素调控。回答下列问题。 （3）给黑暗中生长的幼苗照光后，幼苗的形态出现明显变化，在这一过程中感受光信号的受体有_________（答出1点即可），除了光，调节植物生长发育的环境因素还有______________（答出2点即可）。 （3）植物能对光照作出反应，是因为其具有能接受光信号的分子。给黑暗中生长的幼苗照光后，幼苗的形态出现明显变化，在这一过程中感受光信号的受体有分布在植物体各个部位的光敏色素；除了光，温度、重力等环境因素也会参与调节植物的生长发育。 解析： 光敏色素 温度、重力 ‹#› ‹#› 98 一 张 图 学 透 一张图学透实验原理和实验材料 探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 不同浓度 最适 空白对照 ‹#› ‹#› 一 张 图 学 透 一张图学透实验步骤 探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 形态、大小一致 浓度梯度 ‹#› ‹#› 一 张 图 学 透 探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 一张图学透实验步骤 ‹#› ‹#› A.用不同浓度的生长素类调节剂处理扦插枝条，生根数量可能相同 B.实验的无关变量为插条生根的数目、插条上芽和幼叶的数量 一 组 题 学 透 第33课 第（11）题 P303 生长素的生理作用具有两重性，因此用不同浓度的生长素类调节剂处理扦插枝条，生根数量可能相同，故A项正确，不符合题意。插条生根的数目为本实验的因变量，本实验的无关变量包括插条的长度、生长素类调节剂处理的时间、插条上芽和幼叶的数量等，故B项错误，符合题意。 解析： （11）（2025汇编，2分）下列关于“探究生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度”的实验叙述， 错误的是（　　） ‹#› ‹#› C.每根枝条上应保留相同数量的芽 D.实验中不同浓度的生长素类调节剂溶液浸泡不同插条的时间长短要一致 一 组 题 学 透 第33课 第（11）题 P303 扦插枝条的种类、处理插条的时间、每根插条上的芽和叶等都是无关变量，无关变量的设置都要遵循等量性原则，故C项正确，不符合题意。实验要控制无关变量，遵循单一变量原则，不同浓度的生长素类调节剂溶液浸泡不同插条的时间应相同，故D项正确，不符合题意。 解析： （11）（2025汇编，2分）下列关于“探究生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度”的实验叙述， 错误的是（　　） ‹#› ‹#› E.生长素类调节剂浓度是实验自变量 F.为了保证实验结果的可靠性， 每组需要取多根插条 G.实验的因变量是插条生根的数目和生根的长度 一 组 题 学 透 第33课 第（11）题 P303 实验的自变量是生长素类调节剂的浓度，故E项正确，不符合题意。为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多根插条，求平均值，故F项正确，不符合题意。实验的因变量是插条生根的长度或生根数，故G项正确，不符合题意。 解析： （11）（2025汇编，2分）下列关于“探究生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度”的实验叙述， 错误的是（　　） ‹#› ‹#› （11）（2025汇编，2分）下列关于“探究生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度”的实验叙述， 错误的是（　　） A.用不同浓度的生长素类调节剂处理扦插枝条，生根数量可能相同 B.实验的无关变量为插条生根的数目、插条上芽和幼叶的数量 C.每根枝条上应保留相同数量的芽 D.实验中不同浓度的生长素类调节剂溶液浸泡不同插条的时间长短要一致 E.生长素类调节剂浓度是实验自变量 F.为了保证实验结果的可靠性， 每组需要取多根插条 G.实验的因变量是插条生根的数目和生根的长度 一 组 题 学 透 第33课 第（11）题 P303 B ‹#› ‹#› 第33课 小积累 P303 变量分析 小积累 ‹#› ‹#› 预实验时摸索出最佳的实验条件，可检验实验设计的科学性和可行性，减少人力、物力的浪费，故A项错误。在实验中，用不同浓度生长素类调节剂处理的组与组之间形成对照，故B项正确。芽能产生生长素，生长素促进枝条生根，芽较多的幼嫩插条相对来说可能更容易生根，故C项正确。 A.探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度时，通过做预实验可有效减少实验误差和排除无关变量的影响 B.不同浓度生长素类调节剂处理组之间可形成相互对照 C.采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根 第33课 第（12）题 P303 解析： （12）（多选）（2025汇编，3分）下列各项叙述正确的是（　 　） ‹#› ‹#› 107 本实验的自变量是生长素类调节剂的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照来确定范围，从而缩小范围，因此再次实验可不设置空白对照，故D项正确。浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境，故E项正确。沾蘸法处理插条就是将插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5 s），然后取出进行扦插让其生根，不是在生长素类调节剂溶液中生根，故F项错误。 D.预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照 E.浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大和遮阴的环境 F.沾蘸法处理插条就是让插条浸泡在配制好的生长素类调节剂溶液中生根 第33课 第（12）题 P303 解析： （12）（多选）（2025汇编，3分）下列各项叙述正确的是（　 　） ‹#› ‹#› 108 A.探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度时，通过做预实验可有效减少实验误差和排除无关变量的影响 B.不同浓度生长素类调节剂处理组之间可形成相互对照 C.采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根 D.预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照 E.浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大和遮阴的环境 F.沾蘸法处理插条就是让插条浸泡在配制好的生长素类调节剂溶液中生根 第33课 第（12）题 P303 （12）（多选）（2025汇编，3分）下列各项叙述正确的是（　 　） BCDE ‹#› ‹#› 109 第33课 小积累 P303 小积累 ‹#› ‹#› A.实验结果表明，IAA对该植物根系的生长具有低浓度促进、高浓度抑制的作用特点 第33课 第（13）题 P303 分析题图可知，与对照组相比，0.05 μmol·L－1和0.5 μmol·L－1的IAA促进该植物根系的生长，而1 μmol·L－1和5 μmol·L－1的IAA抑制该植物根系的生长，说明IAA对该植物根系的生长具有低浓度促进、高浓度抑制的作用特点，故A项正确，不符合题意。 解析： （13）（多选）（2025改编，3分）为了比较不同浓度的IAA（吲哚乙酸）、IBA（吲哚丁酸）和PAA（苯乙酸）对某种植物根系生长的影响，科研人员进行了相关实验，结果如图所示。下列相关叙述不正确的是（　　） ‹#› ‹#› 111 B.相同浓度的IAA、IBA、PAA作用效果的差异可能是由根细胞中三者的受体数量不同引起的 第33课 第（13）题 P303 植物激素需要与相应的受体结合后才起作用，因此推测相同浓度的IAA、IBA、PAA作用效果的差异可能是由根细胞中三者的受体数量不同引起的，故B项正确，不符合题意。 解析： （13）（多选）（2025改编，3分）为了比较不同浓度的IAA（吲哚乙酸）、IBA（吲哚丁酸）和PAA（苯乙酸）对某种植物根系生长的影响，科研人员进行了相关实验，结果如图所示。下列相关叙述不正确的是（　　） ‹#› ‹#› 112 C.实验证明，IBA和PAA对该植物根系的生长只有抑制作用 第33课 第（13）题 P303 0～0.05 μmol·L－1的IBA和PAA对该植物根系生长的影响情况未知，因此该实验不能证明IBA和PAA对该植物根系的生长只有抑制作用，故C项错误，符合题意。 解析： （13）（多选）（2025改编，3分）为了比较不同浓度的IAA（吲哚乙酸）、IBA（吲哚丁酸）和PAA（苯乙酸）对某种植物根系生长的影响，科研人员进行了相关实验，结果如图所示。下列相关叙述不正确的是（　　） ‹#› ‹#› 113 D.实验结果表明，IAA促进植物根系生长的最适浓度为0.05 μmol·L－1 第33课 第（13）题 P303 由题图可知，IAA浓度为0.05 μmol·L－1时，植物根系总根长最长，但并不能说明该浓度就是促进植物根系生长的最适浓度，欲探究最适浓度，需要在该浓度两侧缩小浓度梯度，设置多组实验再对比，故D项错误，符合题意。 解析： （13）（多选）（2025改编，3分）为了比较不同浓度的IAA（吲哚乙酸）、IBA（吲哚丁酸）和PAA（苯乙酸）对某种植物根系生长的影响，科研人员进行了相关实验，结果如图所示。下列相关叙述不正确的是（　　） ‹#› ‹#› 114 A.实验结果表明，IAA对该植物根系的生长具有低浓度促进、高浓度抑制的作用特点 B.相同浓度的IAA、IBA、PAA作用效果的差异可能是由根细胞中三者的受体数量不同引起的 C.实验证明，IBA和PAA对该植物根系的生长只有抑制作用 D.实验结果表明，IAA促进植物根系生长的最适浓度为0.05 μmol·L－1 第33课 第（13）题 P303 （13）（多选）（2025改编，3分）为了比较不同浓度的IAA（吲哚乙酸）、IBA（吲哚丁酸）和PAA（苯乙酸）对某种植物根系生长的影响，科研人员进行了相关实验，结果如图所示。下列相关叙述不正确的是（　　） CD ‹#› ‹#› 115 第33课 第（14）题 P304 （14）（2025汇编，2分）如图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数影响的实验结果。下列叙述错误的是（　 　） ‹#› ‹#› 116 第33课 第（14）题 P304 由于IAA和2，4－D（生长素类调节剂）二者作用相似，所以将施用的IAA替换为2，4－D（生长素类调节剂），可得到类似的实验结果，故A项正确，不符合题意。 解析： A．将施用的IAA替换为2，4－D，可得到类似的实验结果 （14）（2025汇编，2分）下列叙述错误的是（　 　） ‹#› ‹#› 117 第33课 第（14）题 P304 由图1、图2可知，IAA对诱导侧根生长表现出低浓度促进、高浓度抑制的特点，而对主根生长表现为抑制作用，故B项错误，符合题意。 解析： B．实验结果表明IAA对诱导侧根和主根的作用都表现为低浓度促进、高浓度抑制 （14）（2025汇编，2分）下列叙述错误的是（　 　） ‹#› ‹#› 118 第33课 第（14）题 P304 将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，根部生长素含量会下降，进而导致侧根数量减少，故C项正确，不符合题意。 解析： C．将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶会导致侧根数量减少 （14）（2025汇编，2分）下列叙述错误的是（　 　） ‹#› ‹#› 119 第33课 第（14）题 P304 对图1、图2中IAA浓度为0和10－4 mol·L－1的曲线进行分析，未施用IAA的植株主根长、侧根数量较少，故D项正确，不符合题意。 解析： D．与施用10－4 mol·L－1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少 （14）（2025汇编，2分）下列叙述错误的是（　 　） ‹#› ‹#› 120 （14）（2025汇编，2分）下列叙述错误的是（　 　） 第33课 第（14）题 P304 A．将施用的IAA替换为2，4－D，可得到类似的实验结果 B．实验结果表明IAA对诱导侧根和主根的作用都表现为低浓度促进、高浓度抑制 C．将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶会导致侧根数量减少 D．与施用10－4 mol·L－1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少 B ‹#› ‹#› 121 第33课 第（15）题 P304 A.实验的自变量是植物生长调节剂的类型和浓度 由表格中数据可知，本实验的自变量是植物生长调节剂的类型和浓度，因变量是不定根的数量，故A项正确，不符合题意。 解析： （15）（2025汇编，2分）某同学用不同浓度的植物生长调节剂NAA（萘乙酸）和乙烯利分别处理大豆下胚轴，并检测大豆下胚轴不定根的生根效果，得到如表所示实验结果。据表分析，下列相关说法错误的是（　　） ‹#› ‹#› 122 第33课 第（15）题 P304 B.实验不能证明低浓度NAA能促进生根，高浓度NAA能抑制生根 与对照组相比，实验组所采用的NAA浓度对大豆下胚轴不定根生根均具有促进作用，因此，该实验不能证明低浓度NAA能促进生根，高浓度NAA能抑制生根，故B项正确，不符合题意。 解析： （15）（2025汇编，2分）某同学用不同浓度的植物生长调节剂NAA（萘乙酸）和乙烯利分别处理大豆下胚轴，并检测大豆下胚轴不定根的生根效果，得到如表所示实验结果。据表分析，下列相关说法错误的是（　　） ‹#› ‹#› 123 第33课 第（15）题 P304 C.作为预实验，可推测NAA促进生根的最适浓度范围应在10～100 μmol/L 随着NAA浓度的增加，大豆下胚轴不定根数的平均值呈先增加后减少的趋势，因此作为预实验，可推测NAA促进生根的最适浓度范围应在10～100 μmol/L，故C项正确，不符合题意。 解析： （15）（2025汇编，2分）某同学用不同浓度的植物生长调节剂NAA（萘乙酸）和乙烯利分别处理大豆下胚轴，并检测大豆下胚轴不定根的生根效果，得到如表所示实验结果。据表分析，下列相关说法错误的是（　　） ‹#› ‹#› 124 第33课 第（15）题 P304 D.从当前结果看，50 μmol/L的NAA与乙烯利混合液最有利于大豆下胚轴生根 该实验是用NAA和乙烯利分别处理大豆下胚轴获得实验数据，因此不能确定二者的混合液对大豆下胚轴生根产生何种影响，故D项错误，符合题意。 解析： （15）（2025汇编，2分）某同学用不同浓度的植物生长调节剂NAA（萘乙酸）和乙烯利分别处理大豆下胚轴，并检测大豆下胚轴不定根的生根效果，得到如表所示实验结果。据表分析，下列相关说法错误的是（　　） ‹#› ‹#› 125 第33课 第（15）题 P304 A.实验的自变量是植物生长调节剂的类型和浓度 B.实验不能证明低浓度NAA能促进生根，高浓度NAA能抑制生根 C.作为预实验，可推测NAA促进生根的最适浓度范围应在10～100 μmol/L D.从当前结果看，50 μmol/L的NAA与乙烯利混合液最有利于大豆下胚轴生根 （15）（2025汇编，2分）某同学用不同浓度的植物生长调节剂NAA（萘乙酸）和乙烯利分别处理大豆下胚轴，并检测大豆下胚轴不定根的生根效果，得到如表所示实验结果。据表分析，下列相关说法错误的是（　　） D ‹#› ‹#› 126 第33课 第1题 P304 随 堂 普 查 练 1．（2023湖北真题，2分）多年生植物甲为一种重要经济作物，果实采收期一般在10月，在生长过程中常受到寄生植物乙的危害（植物乙的果实成熟期为当年10月到次年2月）。为阻断植物乙的传播和蔓延，科研人员选用不同稀释浓度的植物生长调节剂M喷施处理，结果如图所示。下列叙述错误的是（　　） 曲线1：稀释浓度为1/100； 曲线2：稀释浓度为1/200； 曲线3：稀释浓度为1/400； 曲线4：对照组 ‹#› ‹#› 第33课 第1题 P304 随 堂 普 查 练 为防治乙的危害，应该选择乙的落叶率相对较高、甲的落叶率相对较低时对应的稀释浓度，因此M的稀释浓度应该选择1/400，故A项正确，不符合题意。 解析： 1．（2023湖北真题，2分）下列叙述错误的是（　　） A.据图综合分析，为防治乙的危害，M的稀释浓度应选用1/400 曲线1：稀释浓度为1/100； 曲线2：稀释浓度为1/200； 曲线3：稀释浓度为1/400； 曲线4：对照组 ‹#› ‹#› 第33课 第1题 P304 随 堂 普 查 练 图2中植物乙对照组4的曲线逐渐下降，说明落叶率下降，其生长逐渐增强，故B项错误，符合题意。 解析： 1．（2023湖北真题，2分）下列叙述错误的是（　　） B.植物乙对照组的曲线逐渐下降，说明其生长逐渐减弱 曲线1：稀释浓度为1/100； 曲线2：稀释浓度为1/200； 曲线3：稀释浓度为1/400； 曲线4：对照组 ‹#› ‹#› 第33课 第1题 P304 随 堂 普 查 练 本实验应该减弱喷施M对植物甲果实的影响，避免影响其产量，且植物乙果实成熟期较长，成熟期大部分时间晚于植物甲，因此喷施M时间选择甲果实采收后，乙果实未大量成熟前，故C项正确，不符合题意。 解析： 1．（2023湖北真题，2分）下列叙述错误的是（　　） C.喷施M时间选择甲果实采收后，乙果实未大量成熟前 曲线1：稀释浓度为1/100； 曲线2：稀释浓度为1/200； 曲线3：稀释浓度为1/400； 曲线4：对照组 ‹#› ‹#› 第33课 第1题 P304 随 堂 普 查 练 喷施植物生长调节剂M后，甲、乙植物的落叶率均提高，说明植物生长调节剂M与植物激素脱落酸的作用相似，均能促进叶片衰老和脱落，故D项正确，不符合题意。 解析： 1．（2023湖北真题，2分）下列叙述错误的是（　　） D.植物生长调节剂M与植物激素脱落酸的作用相似 曲线1：稀释浓度为1/100； 曲线2：稀释浓度为1/200； 曲线3：稀释浓度为1/400； 曲线4：对照组 ‹#› ‹#› 第33课 第1题 P304 随 堂 普 查 练 1．（2023湖北真题，2分）下列叙述错误的是（　　） A.据图综合分析，为防治乙的危害，M的稀释浓度应选用1/400 B.植物乙对照组的曲线逐渐下降，说明其生长逐渐减弱 C.喷施M时间选择甲果实采收后，乙果实未大量成熟前 D.植物生长调节剂M与植物激素脱落酸的作用相似 曲线1：稀释浓度为1/100； 曲线2：稀释浓度为1/200； 曲线3：稀释浓度为1/400； 曲线4：对照组 B ‹#› ‹#› 1．（2023广东真题，2分）某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是（　　） 第33课 第1题 P131 课 后 提 分 练 芽可以产生生长素，为提高插条成活率，可以保留少数的芽，故A项错误。叶片是蒸腾作用的主要器官，仅保留少量嫩叶可减弱蒸腾作用，故B项正确。 解析： A.插条只能保留1个芽以避免养分竞争 B.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度 ‹#› ‹#› 1．（2023广东真题，2分）某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是（　　） 第33课 第1题 P131 课 后 提 分 练 用沾蘸法处理插条时，需把插条基部在浓度较高的NAA溶液中沾蘸一下（约5 s），故C项错误。为降低插条的蒸腾作用，同时又可以使其进行光合作用，常常在弱光条件下进行扦插，故D项错误。 解析： C.插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA D.插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根 ‹#› ‹#› 1．（2023广东真题，2分）某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是（　　） 第33课 第1题 P131 课 后 提 分 练 A.插条只能保留1个芽以避免养分竞争 B.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度 C.插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA D.插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根 B ‹#› ‹#› 2．（2022北京真题，2分） 2022年2月下旬，天安门广场各种盆栽花卉凌寒怒放，喜迎冬残奥会的胜利召开。为使植物在特定时间开花，园艺工作者需对植株进行处理，常用措施不包括（　　） 第33课 第2题 P131 为调节植物的开花时期，需要将调节植物开花的有关环境因子作用于植物，例如温度、光照时间、植物生长调节剂等，而微重力场不是调节植物开花的环境因子，故A项符合题意；B、C、D项不符合题意。 解析： A．置于微重力场 B．改变温度 C．改变光照时间 D．施用植物生长调节剂 A ‹#› ‹#› 第33课 第3题 P131 水仙是喜阳植物，移入室内后光照强度减弱，光敏色素感受的光信号改变，引起水仙生长发育发生变化，故A项正确。叶绿素可以吸收、传递光能，但不传递光信号，故B项错误。 解析： 3．（2023广东真题，4分）种植和欣赏水仙是广东的春节习俗。当室外栽培的水仙被移入室内后，其体内会发生一系列变化，导致徒长甚至倒伏。下列分析正确的是（　　） A.水仙光敏色素感受的光信号发生改变 B.水仙叶绿素传递的光信号发生改变 C.水仙转入室内后不能发生向光性弯曲 D.强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长 ‹#› ‹#› 第33课 第3题 P131 水仙转入室内后依然可以感受单侧光刺激，发生向光性弯曲，故C项错误。由题意可知，水仙被移入室内后（光照强度减弱），会徒长甚至倒伏，由此推测，弱光促进了水仙花茎及叶的伸长生长，故D项错误。 解析： 3．（2023广东真题，4分）种植和欣赏水仙是广东的春节习俗。当室外栽培的水仙被移入室内后，其体内会发生一系列变化，导致徒长甚至倒伏。下列分析正确的是（　　） A.水仙光敏色素感受的光信号发生改变 B.水仙叶绿素传递的光信号发生改变 C.水仙转入室内后不能发生向光性弯曲 D.强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长 A ‹#› ‹#› 第33课 第4题 P131 生长素能促进果实发育，使植物在未受精的情况下仍然能产生生长素，可促进子房发育从而获得无子果实，因此用特异启动子诱导表达iaaM（生长素合成基因）可获得无子果实，故A项不符合题意。大量表达ipt（细胞分裂素合成关键基因），细胞分裂素含量升高，有利于芽的分化，故B项符合题意。 解析： 4．（2022江苏真题，2分）采用基因工程技术调控植物激素代谢，可实现作物改良。下列相关叙述不合理的是（　　） A．用特异启动子诱导表达iaaM（生长素合成基因）可获得无子果实 B．大量表达ipt（细胞分裂素合成关键基因）可抑制芽的分化 ‹#› ‹#› 第33课 第4题 P131 赤霉素能促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植株增高，提高ga2ox（氧化赤霉素的酶基因）的表达水平可使赤霉素含量降低，从而获得矮化品种，故C项不符合题意。乙烯有催熟作用，在果实中表达acs（乙烯合成关键酶基因）的反义基因，即抑制乙烯的合成，果实成熟会延迟，故D项不符合题意。 解析： 4．（2022江苏真题，2分）采用基因工程技术调控植物激素代谢，可实现作物改良。下列相关叙述不合理的是（　　） C．提高ga2ox（氧化赤霉素的酶基因）的表达水平可获得矮化品种 D．在果实中表达acs（乙烯合成关键酶基因）的反义基因可延迟果实成熟 ‹#› ‹#› 4．（2022江苏真题，2分）采用基因工程技术调控植物激素代谢，可实现作物改良。下列相关叙述不合理的是（　　） 第33课 第4题 P131 A．用特异启动子诱导表达iaaM（生长素合成基因）可获得无子果实 B．大量表达ipt（细胞分裂素合成关键基因）可抑制芽的分化 C．提高ga2ox（氧化赤霉素的酶基因）的表达水平可获得矮化品种 D．在果实中表达acs（乙烯合成关键酶基因）的反义基因可延迟果实成熟 B ‹#› ‹#› 第33课 第5题 P131 A.实验中生长调节剂的浓度范围可以通过预实验确定 预实验可以为正式的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，本实验中生长调节剂的浓度范围可以通过预实验确定，故A项正确，不符合题意。 解析： 5．（2023辽宁真题，2分）分别用不同浓度芸苔素（一种植物生长调节剂）和赤霉素处理杜仲叶片，然后测定叶片中的有效成分桃叶珊瑚苷含量，结果如图所示。下列叙述错误的是（　　） ‹#› ‹#› 第33课 第5题 P131 B.设置对照组是为了排除内源激素对实验结果的影响 设置对照组是为了排除内源激素对实验结果的影响，以保证实验组的结果是由外源物质（芸苔素和赤霉素）引起的，故B项正确，不符合题意。 解析： 5．（2023辽宁真题，2分）分别用不同浓度芸苔素（一种植物生长调节剂）和赤霉素处理杜仲叶片，然后测定叶片中的有效成分桃叶珊瑚苷含量，结果如图所示。下列叙述错误的是（　　） ‹#› ‹#› 第33课 第5题 P131 C.与对照组相比，赤霉素在500 mg·L－1时起抑制作用 分析题图可知，与对照组相比，赤霉素在浓度为500 mg·L－1时，叶片中的有效成分桃叶珊瑚苷含量更多，说明赤霉素在浓度为 500 mg·L－1时起促进作用，故C项错误，符合题意。 解析： 5．（2023辽宁真题，2分）分别用不同浓度芸苔素（一种植物生长调节剂）和赤霉素处理杜仲叶片，然后测定叶片中的有效成分桃叶珊瑚苷含量，结果如图所示。下列叙述错误的是（　　） ‹#› ‹#› 第33课 第5题 P131 D.与用赤霉素处理相比，杜仲叶片对芸苔素更敏感 分析题图可知，赤霉素和芸苔素都可以增加桃叶珊瑚苷的含量，且芸苔素的浓度远低于赤霉素的浓度，促进效果均大于赤霉素，说明杜仲叶片对芸苔素更敏感，故D项正确，不符合题意。 解析： 5．（2023辽宁真题，2分）分别用不同浓度芸苔素（一种植物生长调节剂）和赤霉素处理杜仲叶片，然后测定叶片中的有效成分桃叶珊瑚苷含量，结果如图所示。下列叙述错误的是（　　） ‹#› ‹#› 第33课 第5题 P131 A.实验中生长调节剂的浓度范围可以通过预实验确定 B.设置对照组是为了排除内源激素对实验结果的影响 C.与对照组相比，赤霉素在500 mg·L－1时起抑制作用 D.与用赤霉素处理相比，杜仲叶片对芸苔素更敏感 5．（2023辽宁真题，2分）分别用不同浓度芸苔素（一种植物生长调节剂）和赤霉素处理杜仲叶片，然后测定叶片中的有效成分桃叶珊瑚苷含量，结果如图所示。下列叙述错误的是（　　） C ‹#› ‹#› 第33课 第6题 P131 将患恶苗病的水稻叶片汁液（含赤霉素）喷洒到正常水稻幼苗上，会使正常水稻幼苗的营养生长过于旺盛，由于光合产物过多地用于营养生长，所以结实率会降低，故A项正确，不符合题意。生长素主要促进细胞核的分裂，细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，植物组织培养中，培养基含生长素、不含细胞分裂素时，易形成多核细胞，故B项正确，不符合题意。 解析： A．将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上，结实率会降低 B．植物组织培养中，培养基含生长素、不含细胞分裂素时，易形成多核细胞 6．（2022海南真题，3分）植物激素和植物生长调节剂可调控植物的生长发育。下列有关叙述错误的是（　　） ‹#› ‹#› 第33课 第6题 P131 赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，而矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，说明矮壮素的生理效应与赤霉素的相反，故C项错误，符合题意。高浓度2，4－D能杀死双子叶植物杂草，而对单子叶农作物的生长是有利的，因此高浓度2，4－D可作为除草剂使用，故D项正确，不符合题意。 解析： C．矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，说明矮壮素的生理效应与赤霉素的相同 D．高浓度2，4－D能杀死双子叶植物杂草，可作为除草剂使用 6．（2022海南真题，3分）植物激素和植物生长调节剂可调控植物的生长发育。下列有关叙述错误的是（　　） ‹#› ‹#› 第33课 第6题 P131 A．将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上，结实率会降低 B．植物组织培养中，培养基含生长素、不含细胞分裂素时，易形成多核细胞 C．矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，说明矮壮素的生理效应与赤霉素的相同 D．高浓度2，4－D能杀死双子叶植物杂草，可作为除草剂使用 6．（2022海南真题，3分）植物激素和植物生长调节剂可调控植物的生长发育。下列有关叙述错误的是（　　） C ‹#› ‹#› 第33课 第7题 P132 7．（2022北京真题，12分）干旱可诱导植物体内脱落酸（ABA）增加，以减少失水，但干旱促进ABA合成的机制尚不明确。研究者发现一种分泌型短肽（C）在此过程中起重要作用。 （1）C由其前体肽加工而成，该前体肽在内质网上________ 合成。 核糖体 （1）核糖体是合成蛋白质的场所，因此该前体肽在内质网上的核糖体合成。 解析： ‹#› ‹#› 第33课 第7题 P132 7．（2022北京真题，12分）干旱可诱导植物体内脱落酸（ABA）增加，以减少失水，但干旱促进ABA合成的机制尚不明确。研究者发现一种分泌型短肽（C）在此过程中起重要作用。 （2）分别用微量（0.1 μmol·L－1）的C或ABA处理拟南芥根部后，检测叶片气孔开度，结果如图1。据图1可知，C和ABA均能够_____________，从而减少失水。 降低气孔开度 （2）分析图1可知，与不使用C和ABA处理的拟南芥相比，使用微量（0.1μmol·L－1）的C或ABA处理拟南芥根部后，叶片气孔开度均降低，而且随着处理时间的延长，气孔开度降低得更显著。 解析： ‹#› ‹#› 第33课 第7题 P132 （3）已知N是催化ABA生物合成的关键酶。研究表明C可能通过促进N基因表达，进而促进ABA合成。图2中支持这一结论的证据是，经干旱处理后。______________________________ ____________________________ （3）根据图2可知，干旱处理条件下，C基因缺失突变体中的N基因表达量和ABA含量均显著低于野生型，说明C可能通过促进N基因表达，进而促进ABA合成。 解析： 和ABA含量均显著低于野生型 C基因缺失突变体中的N基因表达量 ‹#› ‹#› 第33课 第7题 P132 （4）根据题意可知，野生型植物经干旱处理后，C在根中的表达远高于叶片；在根部外施的C可运输到叶片中。假设干旱下根合成C运输到叶片促进N基因的表达，则野生型因根部细胞含有C基因，能合成C，可促进叶片N基因的表达。 解析： （4）实验表明，野生型植物经干旱处理后，C在根中的表达远高于叶片；在根部外施的C可运输到叶片中。因此设想，干旱下根合成C运输到叶片促进N基因的表达。为验证此设想，进行了如表所示的嫁接实验，干旱处理后，检测接穗叶片中C含量，又检测了其中N基因的表达水平。以接穗与砧木均为野生型的植株经干旱处理后的N基因表达量为参照值，在表中填写假设成立时，与参照值相比N基因表达量的预期结果（用“远低于”“远高于”“相近”表示）。①_______；②_______。 ‹#› ‹#› 第33课 第7题 P132 若砧木为突变体，则根部细胞因不含C基因，不能产生C，因此①接穗叶片中N基因的表达量远低于野生型的参照值。若砧木为野生型，则根部细胞含有C基因，能表达合成C，进而可运输到叶片促进N基因的表达，因此②接穗叶片中N基因表达量与野生型的参照值相近。 解析： 相近 远低于 （4）实验表明，野生型植物经干旱处理后，C在根中的表达远高于叶片；在根部外施的C可运输到叶片中。因此设想，干旱下根合成C运输到叶片促进N基因的表达。为验证此设想，进行了如表所示的嫁接实验，干旱处理后，检测接穗叶片中C含量，又检测了其中N基因的表达水平。以接穗与砧木均为野生型的植株经干旱处理后的N基因表达量为参照值，在表中填写假设成立时，与参照值相比N基因表达量的预期结果（用“远低于”“远高于”“相近”表示）。①_______；②_______。 ‹#› ‹#› 第33课 第7题 P132 （5）研究者认为C也属于植物激素，作出此判断的依据是________________________________________________________。这一新发现扩展了人们对植物激素化学本质的认识。 （5）植物激素是植物自身产生的，并对植物起调节作用的微量有机物。根据题意可知，植物根产生的C能够运输到叶片，微量的C即可调节气孔开度的变化，因此C也属于植物激素。 解析： 植物根产生的C能够运输到叶片，微量即可调节气孔开度的变化 ‹#› ‹#› 8．（2023湖北真题，16分）乙烯（C2H4）是一种植物激素，对植物的生长发育起重要作用。为研究乙烯作用机制，进行了如下三个实验。 【实验一】乙烯处理植物叶片2小时后，发现该植物基因组中有2689个基因的表达水平升高，2374个基因的表达水平下降。 【实验二】某一稳定遗传的植物突变体甲，失去了对乙烯作用的响应（乙烯不敏感型）。将该突变体与野生型植株杂交，F1植株表型为乙烯不敏感。F1自交产生的F2植株中，乙烯不敏感型与敏感型的植株比例为9∶7。 【实验三】科学家发现基因A与植物对乙烯的响应有关，该基因编码一种膜蛋白，推测该蛋白能与乙烯结合。为验证该推测，研究者先构建含基因A的表达载体，将其转入酵母菌中，筛选出成功表达蛋白A的酵母菌，用放射性同位素14C标记乙烯（14C2H4），再分为对照组和实验组进行实验，其中实验组是用不同浓度的14C2H4与表达有蛋白A的酵母菌混合6小时，通过离心分离酵母菌，再检测酵母菌结合14C2H4的量。结果如图所示。 第33课 第8题 P132 ‹#› ‹#› 【实验三】科学家发现基因A与植物对乙烯的响应有关，该基因编码一种膜蛋白，推测该蛋白能与乙烯结合。为验证该推测，研究者先构建含基因A的表达载体，将其转入酵母菌中，筛选出成功表达蛋白A的酵母菌，用放射性同位素14C标记乙烯（14C2H4），再分为对照组和实验组进行实验，其中实验组是用不同浓度的14C2H4与表达有蛋白A的酵母菌混合6小时，通过离心分离酵母菌，再检测酵母菌结合14C2H4的量。结果如图所示。 第33课 第8题 P132 ‹#› ‹#› 【实验一】乙烯处理植物叶片2小时后，发现该植物基因组中有2689个基因的表达水平升高，2374个基因的表达水平下降。 （1）实验一中基因表达水平的变化可通过分析叶肉细胞中的________（填“DNA”或“mRNA”）含量得出。 （1）基因表达包含转录和翻译两个过程，转录的产物是mRNA，而mRNA也是翻译的模板，分析叶肉细胞中的mRNA含量可得出实验一中基因表达水平的变化。 解析： mRNA 第33课 第8题 P133 ‹#› ‹#› 【实验二】某一稳定遗传的植物突变体甲，失去了对乙烯作用的响应（乙烯不敏感型）。将该突变体与野生型植株杂交，F1植株表型为乙烯不敏感。F1自交产生的F2植株中，乙烯不敏感型与敏感型的植株比例为9∶7。 （2）实验二F2植株出现不敏感型与敏感型比例为9∶7的原因是____ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________。 （2）将突变体甲与野生型植株杂交，得到F1，F1自交产生的F2植株中，乙烯不敏感型与敏感型的植株比例为9∶7，是9∶3∶3∶1的变式，说明对乙烯敏感和不敏感这一对相对性状受两对等位基因控制，并且这两对等位基因位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，有两种显性基因的个体表现为乙烯不敏感型，其他情况表现为乙烯敏感型。 解析： 对乙烯敏感和不敏感这一对相对性状受位于两对同源染色体上的两对等位基因控制，且有两种显性基因的个体表现为乙烯不敏感型，其他情况表现为乙烯敏感型 第33课 第8题 P133 ‹#› ‹#› （3）实验三的对照组为：用不同浓度的14C2H4与_____________________________________________________________混合6小时，通过离心分离酵母菌，再检测酵母菌结合14C2H4的量。 （3）该实验的目的是通过验证基因A编码的蛋白A能与乙烯结合，证明基因A与植物对乙烯的响应有关，自变量是有无蛋白A和乙烯浓度，实验组是用不同浓度的14C2H4处理表达有蛋白A的酵母菌，对照组则 解析： 【实验三】科学家发现基因A与植物对乙烯的响应有关，该基因编码一种膜蛋白，推测该蛋白能与乙烯结合。为验证该推测，研究者先构建含基因A的表达载体，将其转入酵母菌中，筛选出成功表达蛋白A的酵母菌，用放射性同位素14C标记乙烯（14C2H4），再分为对照组和实验组进行实验，其中实验组是用不同浓度的14C2H4与表达有蛋白A的酵母菌混合6小时，通过离心分离酵母菌，再检测酵母菌结合14C2H4的量。结果如图所示。 第33课 第8题 P133 ‹#› ‹#› 160 （3）实验三的对照组为：用不同浓度的14C2H4与_____________________________________________________________混合6小时，通过离心分离酵母菌，再检测酵母菌结合14C2H4的量。 用不同浓度的14C2H4处理不表达蛋白A的酵母菌（或未导入基因A的酵母菌或普通酵母菌）。 解析： 【实验三】科学家发现基因A与植物对乙烯的响应有关，该基因编码一种膜蛋白，推测该蛋白能与乙烯结合。为验证该推测，研究者先构建含基因A的表达载体，将其转入酵母菌中，筛选出成功表达蛋白A的酵母菌，用放射性同位素14C标记乙烯（14C2H4），再分为对照组和实验组进行实验，其中实验组是用不同浓度的14C2H4与表达有蛋白A的酵母菌混合6小时，通过离心分离酵母菌，再检测酵母菌结合14C2H4的量。结果如图所示。 不表达蛋白A的酵母菌（或未导入基因A的酵母菌或普通酵母菌） 第33课 第8题 P133 ‹#› ‹#› 161 （4）实验三中随着14C2H4相对浓度升高，实验组曲线上升趋势变缓的原因是___________________ _________。 （4）基因A编码的膜蛋白能与乙烯结合，由于基因A编码的膜蛋白数量有限，与乙烯的结合受到限制，故实验三中随着14C2H4相对浓度升高，实验组曲线上升趋势变缓。 解析： 【实验三】科学家发现基因A与植物对乙烯的响应有关，该基因编码一种膜蛋白，推测该蛋白能与乙烯结合。为验证该推测，研究者先构建含基因A的表达载体，将其转入酵母菌中，筛选出成功表达蛋白A的酵母菌，用放射性同位素14C标记乙烯（14C2H4），再分为对照组和实验组进行实验，其中实验组是用不同浓度的14C2H4与表达有蛋白A的酵母菌混合6小时，通过离心分离酵母菌，再检测酵母菌结合14C2H4的量。结果如图所示。 基因A编码的膜蛋白数量有限 第33课 第8题 P133 ‹#› ‹#› 162 （5）实验三的结论是________________________ __________。 （5）实验三为验证性实验，其结论与实验目的一致，即基因A编码的膜蛋白能与乙烯结合。 解析： 【实验三】科学家发现基因A与植物对乙烯的响应有关，该基因编码一种膜蛋白，推测该蛋白能与乙烯结合。为验证该推测，研究者先构建含基因A的表达载体，将其转入酵母菌中，筛选出成功表达蛋白A的酵母菌，用放射性同位素14C标记乙烯（14C2H4），再分为对照组和实验组进行实验，其中实验组是用不同浓度的14C2H4与表达有蛋白A的酵母菌混合6小时，通过离心分离酵母菌，再检测酵母菌结合14C2H4的量。结果如图所示。 基因A能编码与乙烯结合的膜蛋白 第33课 第8题 P133 ‹#› ‹#› 163 9．（多选） （山东济南一模，3分）为探究一定浓度范围内脱落酸（ABA）对不同品系番茄幼苗叶片在抗冷胁迫中的影响，进行了相关实验，结果如图。（注：相对电导率是衡量细胞膜透性的重要指标，其值越大，表示电解质的渗漏量越多，细胞膜受害程度越重）。下列分析错误的是（　　） A.200～300 mg/L的ABA能促进品系710的抗冷胁迫，抑制品系704的抗冷胁迫 据图可知，与对照组（ABA浓度为0）相比，200～300 mg/L的ABA浓度条件下，番茄品系710和番茄品系704的相对电导率均降低，说明抗冷胁迫能力均升高，说明200～300 mg/L的ABA能促进两个品系的抗冷胁迫，故A项错误，符合题意。 解析： 第33课 第9题 P133 ‹#› ‹#› 9．（多选） （山东济南一模，3分）为探究一定浓度范围内脱落酸（ABA）对不同品系番茄幼苗叶片在抗冷胁迫中的影响，进行了相关实验，结果如图。（注：相对电导率是衡量细胞膜透性的重要指标，其值越大，表示电解质的渗漏量越多，细胞膜受害程度越重）。下列分析错误的是（　　） B.一定浓度范围内的ABA有助于植物在寒冷的环境中生存 图中实验结果显示，一定ABA浓度范围内，两个品系的相对电导率都低于对照组，说明番茄幼苗叶片的抗冷胁迫能力均升高，即一定浓度范围内ABA有助于植物在寒冷的环境中生存，故B项正确，不符合题意。 解析： 第33课 第9题 P133 ‹#› ‹#› 9．（多选） （山东济南一模，3分）为探究一定浓度范围内脱落酸（ABA）对不同品系番茄幼苗叶片在抗冷胁迫中的影响，进行了相关实验，结果如图。（注：相对电导率是衡量细胞膜透性的重要指标，其值越大，表示电解质的渗漏量越多，细胞膜受害程度越重）。下列分析错误的是（　　） C.ABA的作用表现为低浓度促进抗冷胁迫，高浓度抑制抗冷胁迫 在0～350 mg/L的ABA浓度范围内，两个品系的相对电导率均呈现先降低后升高的趋势，但仍低于对照组，因此不能说明ABA的作用表现为在低浓度促进抗冷胁迫，高浓度抑制抗冷胁迫，故C项错误，符合题意。 解析： 第33课 第9题 P133 ‹#› ‹#› 9．（多选） （山东济南一模，3分）为探究一定浓度范围内脱落酸（ABA）对不同品系番茄幼苗叶片在抗冷胁迫中的影响，进行了相关实验，结果如图。（注：相对电导率是衡量细胞膜透性的重要指标，其值越大，表示电解质的渗漏量越多，细胞膜受害程度越重）。下列分析错误的是（　　） D.两种品系的番茄对ABA反应敏感性不同，品系704对ABA反应敏感性更大 图中在较低ABA浓度时番茄品系710相对电导率就开始快速下降，因此其对ABA反应更敏感，故D项错误，符合题意。 解析： 第33课 第9题 P133 ‹#› ‹#› 第33课 第9题 P133 9．（多选） （山东济南一模，3分）为探究一定浓度范围内脱落酸（ABA）对不同品系番茄幼苗叶片在抗冷胁迫中的影响，进行了相关实验，结果如图。（注：相对电导率是衡量细胞膜透性的重要指标，其值越大，表示电解质的渗漏量越多，细胞膜受害程度越重）。下列分析错误的是（　　） A.200～300 mg/L的ABA能促进品系710的抗冷胁迫，抑制品系704的抗冷胁迫 B.一定浓度范围内的ABA有助于植物在寒冷的环境中生存 C.ABA的作用表现为低浓度促进抗冷胁迫，高浓度抑制抗冷胁迫 D.两种品系的番茄对ABA反应敏感性不同，品系704对ABA反应敏感性更大 ACD ‹#› ‹#› 第33课 第10题 P133 10．（多选） （2023湖南真题，4分）番茄果实发育历时约53天达到完熟期，该过程受脱落酸和乙烯的调控，且果实发育过程中种子的脱落酸和乙烯含量达到峰值时间均早于果肉。基因NCED1和ACO1分别是脱落酸和乙烯合成的关键基因。NDGA抑制NCED1酶活性，1－MCP抑制乙烯合成。花后40天果实经不同处理后果实中脱落酸和乙烯含量的结果如图所示。下列叙述正确的是（　　） ‹#› ‹#› 第33课 第10题 P133 10．（多选） （2023湖南真题，4分）下列叙述正确的是（　　） A.番茄种子的成熟期早于果肉，这种发育模式有利于种群的繁衍 种子的成熟期早于果肉，能确保果实成熟后被传播的种子也是成熟的，有利于种群的繁衍，故A项正确。 解析： ‹#› ‹#› 第33课 第10题 P133 10．（多选） （2023湖南真题，4分）下列叙述正确的是（　　） B.果实发育过程中脱落酸生成时，果实中必须有NCED1酶的合成 由题意可知，基因NCED1是脱落酸合成的关键基因，且由图1分析可知，NCED1酶活性被NDGA抑制时，几乎没有脱落酸合成，可以说明脱落酸的生成必须有NCED1酶的作用，但不能说明脱落酸合成的同时必须有NCED1酶的合成，故B项错误。 解析： ‹#› ‹#› 第33课 第10题 P133 10．（多选） （2023湖南真题，4分）下列叙述正确的是（　　） C.NCED1酶失活，ACO1基因的表达可能延迟 基因ACO1是乙烯合成的关键基因，分析图2可知，NCED1酶活性被NDGA抑制时，前10天乙烯含量都很少，第10～12天乙烯含量略有增加，之后乙烯含量未知，与对照组相比，乙烯含量增加的趋势变缓，达到最大值的时间延后，因此NCED1酶失活可能会使ACO1基因的表达延迟，故C项正确。 解析： ‹#› ‹#› 第33课 第10题 P133 10．（多选） （2023湖南真题，4分）下列叙述正确的是（　　） D.脱落酸诱导了乙烯的合成，其诱导效应可被1－MCP消除 由图2分析可知，脱落酸处理组乙烯含量更多，因此可推测脱落酸诱导了乙烯合成，但脱落酸＋1－MCP处理组乙烯含量极少，说明脱落酸的诱导效应可被1－MCP消除，故D项正确。 解析： ‹#› ‹#› 第33课 第10题 P133 10．（多选） （2023湖南真题，4分）下列叙述正确的是（　　） A.番茄种子的成熟期早于果肉，这种发育模式有利于种群的繁衍 B.果实发育过程中脱落酸生成时，果实中必须有NCED1酶的合成 C.NCED1酶失活，ACO1基因的表达可能延迟 D.脱落酸诱导了乙烯的合成，其诱导效应可被 1－MCP消除 ACD ‹#› ‹#› 第33课 第11题 P133 11．（多选） （2022湖南真题，4分）植物受到创伤可诱导植物激素茉莉酸（JA）的合成，JA在伤害部位或运输到未伤害部位被受体感应而产生蛋白酶抑制剂I（PI－Ⅱ），该现象可通过嫁接试验证明。试验涉及突变体m1和m2，其中一个不能合成JA，但能感应JA而产生PI－Ⅱ；另一个能合成JA，但对JA不敏感。嫁接试验的接穗和砧木叶片中PI－Ⅱ的mRNA相对表达量的检测结果如图表所示。 ‹#› ‹#› 下列判断或推测正确的是（　　） A．m1不能合成JA，但能感应JA而产生PI－Ⅱ 第33课 第11题 P133 由题干可知，JA在伤害部位或运输到未伤害部位被受体感应而产生蛋白酶抑制剂I（PI－Ⅱ），根据嫁接类型m1/m1、WT/m1、m1/WT结果可知，无论WT是作为接穗还是砧木，m1都不表达PI－Ⅱ，说明m1能合成JA，但对JA不敏感；再结合题干信息可知，m2不能合成JA，但能感应JA而产生PI－Ⅱ，故A项错误。 解析： 11．（多选） （2022湖南真题，4分）植物受到创伤可诱导植物激素茉莉酸（JA）的合成，JA在伤害部位或运输到未伤害部位被受体感应而产生蛋白酶抑制剂I（PI－Ⅱ），该现象可通过嫁接试验证明。试验涉及突变体m1和m2，其中一个不能合成JA，但能感应JA而产生PI－Ⅱ；另一个能合成JA，但对JA不敏感。嫁接试验的接穗和砧木叶片中PI－Ⅱ的mRNA相对表达量的检测结果如图表所示。 ‹#› ‹#› 下列判断或推测正确的是（　　） B．嫁接也产生轻微伤害，可导致少量表达PI－Ⅱ 第33课 第11题 P133 比较m1/m1、WT/m1、m1/WT三组，m1/m1没有嫁接，砧木叶片没有创伤时，检测不到编码PⅠ－Ⅱ的mRNA，WT/m1、m1/WT是嫁接形成的，砧木叶片没有创伤时，也能检测到编码PⅠ－Ⅱ的mRNA，说明嫁接也能产生轻微伤害，导到少量表达PⅠ－Ⅱ，故B项正确。 解析： 11．（多选） （2022湖南真题，4分）植物受到创伤可诱导植物激素茉莉酸（JA）的合成，JA在伤害部位或运输到未伤害部位被受体感应而产生蛋白酶抑制剂I（PI－Ⅱ），该现象可通过嫁接试验证明。试验涉及突变体m1和m2，其中一个不能合成JA，但能感应JA而产生PI－Ⅱ；另一个能合成JA，但对JA不敏感。嫁接试验的接穗和砧木叶片中PI－Ⅱ的mRNA相对表达量的检测结果如图表所示。 ‹#› ‹#› 下列判断或推测正确的是（　　） C．嫁接类型m1/m2叶片创伤，m1中大量表达PI－Ⅱ D．嫁接类型m2/m1叶片创伤，m2中大量表达PI－Ⅱ 第33课 第11题 P133 嫁接类型m1/m2叶片创伤，即砧木m2叶片创伤，不会合成JA，m1不能产生PI－Ⅱ，故C项错误。嫁接类型m2/m1叶片创伤，m1会合成大量的JA，从而诱导m2中大量表达PI－Ⅱ，故D项正确。 解析： 11．（多选） （2022湖南真题，4分）植物受到创伤可诱导植物激素茉莉酸（JA）的合成，JA在伤害部位或运输到未伤害部位被受体感应而产生蛋白酶抑制剂I（PI－Ⅱ），该现象可通过嫁接试验证明。试验涉及突变体m1和m2，其中一个不能合成JA，但能感应JA而产生PI－Ⅱ；另一个能合成JA，但对JA不敏感。嫁接试验的接穗和砧木叶片中PI－Ⅱ的mRNA相对表达量的检测结果如图表所示。 ‹#› ‹#› 第33课 第11题 P133 下列判断或推测正确的是（　　） A．m1不能合成JA，但能感应JA而产生PI－Ⅱ B．嫁接也产生轻微伤害，可导致少量表达PI－Ⅱ C．嫁接类型m1/m2叶片创伤，m1中大量表达PI－Ⅱ D．嫁接类型m2/m1叶片创伤，m2中大量表达PI－Ⅱ BD 11．（多选） （2022湖南真题，4分）植物受到创伤可诱导植物激素茉莉酸（JA）的合成，JA在伤害部位或运输到未伤害部位被受体感应而产生蛋白酶抑制剂I（PI－Ⅱ），该现象可通过嫁接试验证明。试验涉及突变体m1和m2，其中一个不能合成JA，但能感应JA而产生PI－Ⅱ；另一个能合成JA，但对JA不敏感。嫁接试验的接穗和砧木叶片中PI－Ⅱ的mRNA相对表达量的检测结果如图表所示。 ‹#› ‹#› 第33课 第12题 P134 （1）生长素具有促进果实发育的作用，正常情况下，发育中的种子产生生长素，从而促进番茄果实的发育。 解析： 12．（北京西城区一模，12分）花和果实的脱落是一个受调控的过程。在干旱胁迫下，番茄会出现花提前凋落的现象，从而严重影响产量。为研究其中的机制，进行了相关实验。 （1）正常情况下，发育中的种子产生生长素______番茄果实的发育；生长素向花梗基部运输，抑制花梗脱落区细胞活性以防脱落。当果实成熟后，由于生长素供应不足，脱落区细胞对乙烯敏感，引起果实脱落。 促进 ‹#› ‹#› 第33课 第12题 P134 （2）①由图1可知，在水分充足或干旱胁迫条件下，S2表达量越多，落花率越高，说明提高S2表达量能促进花脱落。与水分充足条件相比，干旱胁迫条件下S2敲低组、野生型、S2过表达组的番茄落花率都更高，说明干旱可能通过促进S2的表达促进花脱落。 解析： （2）研究者构建了S2（编码植酸酶2的基因）过表达和S2敲低的番茄，统计了其在水分充足和干旱条件下的落花率，结果如图1。 ①由图1结果推测，干旱可能通过_________________促进花脱落。 促进S2的表达 ‹#› ‹#› 第33课 第12题 P134 ②由①可知，干旱可能通过促进S2的表达促进花脱落，研究者检测了野生型植株在相应环境下S2的表达情况验证了上述推测，故检测结果为干旱胁迫下S2的表达量显著高于水分充足条件下的。 解析： （2）研究者构建了S2（编码植酸酶2的基因）过表达和S2敲低的番茄，统计了其在水分充足和干旱条件下的落花率，结果如图1。 ②研究者检测了野生型植株在相应环境下S2的表达情况验证了上述推测，检测结果为_________________ ___________________________。 干旱胁迫下S2的表达量显著高于水分充足条件下的 ‹#› ‹#› 第33课 第12题 P134 （3）由图2可知，对于野生型植株，与施加水组相比，施加PSK前体组的落花率提高，而PSK的前体通过S2蛋白的剪切能形成磺肽素（PSK），说明PSK能提高落花率；如果对敲低组施加PSK前体，敲低组S2蛋白很少，对PSK前体的剪切效果很差，形成的PSK很少。所以用PSK前体处理敲低组的落花率略高于用水处理敲低组的。 解析： （3）磺肽素（PSK）是一种肽类激素，由PSK的前体通过S2蛋白的剪切形成。对番茄植株外施一定浓度的PSK前体，3天后统计落花率，结果如图2所示。请补充画出图中PSK前体处理敲低组的实验结果。 ‹#› ‹#› 第33课 第12题 P134 （3）磺肽素（PSK）是一种肽类激素，由PSK的前体通过S2蛋白的剪切形成。对番茄植株外施一定浓度的PSK前体，3天后统计落花率，结果如图2所示。请补充画出图中PSK前体处理敲低组的实验结果。 ‹#› ‹#› 第33课 第12题 P134 （4）本实验的目的是研究干旱胁迫下S2是否通过乙烯来诱导花脱落，因此自变量应为S2的含量和乙烯的有无，因变量为落花率。可设计实验为：干旱胁迫下，用乙烯拮抗剂分别处理野生型、过表达组和敲低组；对照组用等量清水处理野生型、过表达组和敲低组，其余条件与实验组保持相同且适宜，一段时间后检测落花率。实验结果为：若用乙烯拮抗剂处理的植株的落花率与对照组的差值，在野生型、过表达组和敲低组之间没有明显差异，则说明干旱胁迫下S2诱导的花脱落不依赖乙烯。 解析： （4）在S2过表达植株中，乙烯响应基因T的表达量明显高于野生型。为了研究干旱胁迫下S2是否通过乙烯来诱导花脱落，请利用乙烯拮抗剂设计实验，并写出支持“干旱胁迫下S2诱导的花脱落不依赖乙烯”的实验结果。 ‹#› ‹#› 第33课 第12题 P134 实验设计：干旱胁迫下，实验组用乙烯拮抗剂分别处理野生型、过表达组和敲低组；对照组用等量清水处理，其余条件与实验组相同且适宜，一段时间后检测落花率。实验结果为：用乙烯拮抗剂处理的植株的落花率与对照组的差值，在野生型、过表达组和敲低组之间没有明显差异 （4）在S2过表达植株中，乙烯响应基因T的表达量明显高于野生型。为了研究干旱胁迫下S2是否通过乙烯来诱导花脱落，请利用乙烯拮抗剂设计实验，并写出支持“干旱胁迫下S2诱导的花脱落不依赖乙烯”的实验结果。 ‹#› ‹#› 第33课 第12题 P134 （5）研究表明，干旱胁迫下S2诱导的花脱落不依赖生长素和乙烯。综合上述研究，将“S2”“生长素”“乙烯”“PSK前体”填写在图3相应方框中，以完善花脱落的调控图。 （5）干旱可能通过促进S2的表达促进花脱落，PSK由PSK前体经S2蛋白的剪切形成，干旱胁迫下S2诱导的花脱落不依赖生长素和乙烯，乙烯能促进花脱落，而生长素能抑制花脱落，因此“S2”“生长素”“乙烯”“PSK前体”对花脱落的调控图解见答案。 解析： ‹#› ‹#› 第33课 第12题 P134 （5）研究表明，干旱胁迫下S2诱导的花脱落不依赖生长素和乙烯。综合上述研究，将“S2”“生长素”“乙烯”“PSK前体”填写在图3相应方框中，以完善花脱落的调控图。 ‹#› ‹#› $$