(课件PPT)第32课 植物生长素-【提分宝典】2025年新高考生物一轮全考点普查教学课件

1 1 第 32 课 植物生长素 普查与练习 32 植物生长素 一张图学透 六组题学透 目录 生长素的发现过程 生长素的合成、运输和分布 第（1）题 第（2）题 第（3）题 随堂普查练32 第1题 第2题 第3题 第（4）题 第（5）题 生长素的生理作用 第（6）题 第（7）题 第（8）题 第（9）题 第（10）题 第（11）题 第（12）题 第（13）题 第4题 1 1 目录 课后提分练32 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 A组 B组 第 32 课 植物生长素 1 1 一张图学透生长素的 发现过程 一 张 图 学 透 生长素的发现过程 1 1 一张图学透生长素的 发现过程 一 张 图 学 透 生长素的发现过程 1 1 一张图学透生长素的 发现过程 一 张 图 学 透 生长素的发现过程 生长素 微量有机物 向光 生长素 背光 1 1 一张图学透生长素的 发现过程 一 张 图 学 透 生长素的发现过程 生长素 1 1 一 张 图 学 透 一张图学透生长素的 合成、运动与分布 生长素的合成、运动与分布 幼嫩的叶 发育中的种子 形态学下端 主动运输 形态学上端 生长旺盛 1 1 一 张 图 学 透 一张图学透生长素的 生理作用 生长素的生理作用 促进 抑制 1 1 一 张 图 学 透 一张图学透生长素的 生理作用 幼嫩 衰老 生长素的生理作用 1 1 一 张 图 学 透 一张图学透生长素的 生理作用 顶芽 侧芽 去除顶芽 生长素的生理作用 1 1 （1）（2025新编，7分）科学家相继对植物生长素进行了长期的研究。请据图回答下列问题： 六 组 题 学 透 第32课 第（1）题 P288 1 1 ①由a、b实验现象可以推测出_____________________________________ ___________________，据此有人提出“是尖端产生了某种物质促进了胚芽鞘的生长”，为证明此假设，某同学做了e、f实验，并据此得出的结论是“胚芽鞘尖端确实产生了某种物质并促进尖端下部的生长”。 的生长与尖端有关） ①图1中的a、b对照，自变量是有无胚芽鞘尖端，a生长，b不生长，说明胚芽鞘的生长与尖端有关； 六 组 题 学 透 第32课 第（1）题 P288 胚芽鞘尖端促进胚芽鞘的生长（或胚芽鞘 解析： 1 1 六 组 题 学 透 老师说此实验设计不完整，缺少________，你的改进操作是：_________________________________________________________。 把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘的一侧 对照组 解析： 实验e、f的结果并不能证明胚芽鞘尖端产生了某种物质，也可能是琼脂块作用的结果，为此要设置一个对照组，将空白琼脂块放在同样去尖端的胚芽鞘一侧，若对照组没有生长，才可说明胚芽鞘尖端产生了 某种物质，并促进尖端下部的生长。 第32课 第（1）题 P288 1 1 六 组 题 学 透 ②某同学做了g实验，并推测结果如图中的h所示。对此，你的观点是_____________________，请结合图1中的实验结果说明理由：________ ____________________________________________________。 解析： ②不可能出现如图h的生长结果，因为从c、d实验结果看，胚芽鞘感光部位是尖端，由于g实验的胚芽鞘没有尖端，因此其不可能向光弯曲生长。 第32课 第（1）题 P288 推测的结果h是错误的 胚芽鞘不会向光弯曲生长，因为尖端才能感受单侧光刺激 去尖端的 1 1 （2）（多选）（2025汇编，3分）下列与生长素相关的叙述，错误的是（　　） 植物体内生长素的极性运输属于主动运输，需要能量和载体蛋白，该能量主要来自于细胞的有氧呼吸，因此缺乏氧气，有氧呼吸被抑制，供给主动运输的能量减少，会影响植物体内生长素的极性运输，故A项正确，不符合题意。 解析： A．缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输 第32课 第（2）题 P288 1 1 （2）（多选）（2025汇编，3分）下列与生长素相关的叙述，错误的是（　　） 在胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输，故B项错误，符合题意；E项正确，不符合题意。 解析： B．生长素在植物体内一定从形态学上端到形态学下端单向运输，并传递相关信息 E．在植物成熟组织中，生长素可通过输导组织进行非极性运输 第32课 第（2）题 P288 1 1 （2）（多选）（2025汇编，3分）下列与生长素相关的叙述，错误的是（　　） C．生长素从顶芽运输到侧芽的过程中需要载体蛋白的协助并且消耗能量 D．在植物体内生长素的极性运输不受单侧光的制约 第32课 第（2）题 P288 生长素从顶芽运输到侧芽是从低浓度运输到高浓度，属于主动运输，需要载体蛋白的协助并且消耗能量，故C项正确，不符合题意。生长素的极性运输是植物的固有属性，不受外界条件（如光照、重力等）的制约，故D项正确，不符合题意。 解析： 1 1 （2）（多选）（2025汇编，3分）下列与生长素相关的叙述，错误的是（　　） F．植物的茎在背光的一侧生长素分布很少，细胞分裂快 G．生长素的产生部位和作用部位可以不同 BF 第32课 第（2）题 P288 单侧光照射后，植物的茎在背光一侧的生长素含量多于向光一侧，细胞纵向伸长较快，故F项错误，符合题意。生长素的产生部位和作用部位可以不同，如产生部位主要是分裂旺盛的分生组织，但在植物体各器官中都有生长素的分布，故G项正确，不符合题意。 解析： 1 1 第32课 方法便笺 P288 形态学上端和形态学下端的区分方法 方法便笺 1 1 （3）（2025改编，2分）为探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度，某小组进行了相关实验，实验操作如图所示（注：A盒下侧有开口，可以进光）。实验结果预测及结论如下，其中错误的是（　　） 第32课 第（3）题 P288 A.若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B中幼苗向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光对生长素分布的影响 D.若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B中幼苗向上弯曲程度大，则无法判断重力和单侧光对生长素分布的影响大小 结合题图分析可知，A中幼苗受重力和单侧光的影响，B中幼苗受重力影响。重力会引起近地侧生长素浓度大于远地侧，单侧光照射会引起背光侧生长素浓度大于向光侧。若重力对生长素分布的影响大于单侧光， 解析： 1 1 （3）（2025改编，2分）为探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度，某小组进行了相关实验，实验操作如图所示（注：A盒下侧有开口，可以进光）。实验结果预测及结论如下，其中错误的是（　　） 第32课 第（3）题 P288 A.若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B中幼苗向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光对生长素分布的影响 D.若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B中幼苗向上弯曲程度大，则无法判断重力和单侧光对生长素分布的影响大小 则A中幼苗近地侧生长素浓度大于远地侧，幼苗向上弯曲生长；B中幼苗近地侧生长素浓度大于A中幼苗近地侧，因此B中幼苗也向上弯曲生长，且弯曲程度大于A中幼苗，故A项正确，不符合题意；D项错误，符合题意。 解析： 1 1 （3）（2025改编，2分）为探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度，某小组进行了相关实验，实验操作如图所示（注：A盒下侧有开口，可以进光）。实验结果预测及结论如下，其中错误的是（　　） 第32课 第（3）题 P288 B.若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力对生长素分布的影响 若单侧光对生长素分布的影响大于重力，则A中幼苗远地侧生长素浓度大于近地侧，幼苗向下弯曲生长；B中幼苗受重力影响，近地侧生长素浓度大于远地侧，B中幼苗向上弯曲生长，故B项正确，不符合题意。 解析： 1 1 （3）（2025改编，2分）为探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度，某小组进行了相关实验，实验操作如图所示（注：A盒下侧有开口，可以进光）。实验结果预测及结论如下，其中错误的是（　　） 第32课 第（3）题 P288 C.若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力对生长素分布的影响程度相等 若B中幼苗向上弯曲生长，说明重力作用使幼苗近地侧生长素浓度大于远地侧；而A中幼苗水平生长，说明在重力和单侧光的作用下，幼苗近地侧和远地侧的生长素浓度相等，可推测单侧光对生长素分布的影响与重力对生长素分布的影响程度相等，故C项正确，不符合题意。 解析： 1 1 （3）（2025改编，2分）为探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度，某小组进行了相关实验，实验操作如图所示（注：A盒下侧有开口，可以进光）。实验结果预测及结论如下，其中错误的是（　　） 第32课 第（3）题 P288 A.若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B中幼苗向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光对生长素分布的影响 B.若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力对生长素分布的影响 C.若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力对生长素分布的影响程度相等 D.若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B中幼苗向上弯曲程度大，则无法判断重力和单侧光对生长素分布的影响大小 D 1 1 第32课 小积累 P289 植物向光性的原因分析 小积累 1 1 （4）（2025改编，2分）如图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，处理如下：①在左侧插入云母片；②在右侧插入云母片；③用彼此不相连的两块琼脂片把尖端与下部隔开；④垂直向下插入玻璃片使尖端完全隔开成两半；⑤横向插入玻璃片使尖端完全离断。然后用左侧光照射，培养一段时间后，其中胚芽鞘能向光源方向弯曲的是（　　） 第32课 第（4）题 P289 图①左侧的云母片不影响右侧生长素的极性运输，导致左侧尖端下部生长素含量少于右侧，从而弯向光源生长，①符合题意。图②右侧的云母片会阻断生长素的极性运输，导致左侧尖端下部生长素含量多于右侧，从而弯向右侧背光生长，②不符合题意。 解析： A. ①②③ B. ③④ C. ①③ D. ②④⑤ 1 1 第32课 第（4）题 P289 图③中不相连的两块琼脂片把尖端与下部隔开不会影响生长素的运输，因此胚芽鞘弯向光源生长，③符合题意。图④尖端的玻璃片使尖端完全隔开成两半会阻断生长素的横向运输，导致单侧光不能引起生长素在尖端下部分布不均，因此胚芽鞘直立生长，④不符合题意。 （4）（2025改编，2分）如图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，处理如下：①在左侧插入云母片；②在右侧插入云母片；③用彼此不相连的两块琼脂片把尖端与下部隔开；④垂直向下插入玻璃片使尖端完全隔开成两半；⑤横向插入玻璃片使尖端完全离断。然后用左侧光照射，培养一段时间后，其中胚芽鞘能向光源方向弯曲的是（　　） 解析： A. ①②③ B. ③④ C. ①③ D. ②④⑤ 1 1 （4）（2025改编，2分）如图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，处理如下：①在左侧插入云母片；②在右侧插入云母片；③用彼此不相连的两块琼脂片把尖端与下部隔开；④垂直向下插入玻璃片使尖端完全隔开成两半；⑤横向插入玻璃片使尖端完全离断。然后用左侧光照射，培养一段时间后，其中胚芽鞘能向光源方向弯曲的是（　　） 第32课 第（4）题 P289 图⑤尖端与尖端下部被玻璃片分隔开来，尖端的生长素不能运输到尖端下部，因此胚芽鞘不生长也不弯曲，⑤不符合题意。综上所述，故C项符合题意。 C 解析： A. ①②③ B. ③④ C. ①③ D. ②④⑤ 1 1 第32课 方法便笺 P289 介质插入类不同情况分析 方法便笺 1 1 第32课 方法便笺 P289 介质插入类不同情况分析 方法便笺 1 1 （5）（辽宁辽源联考，2分）某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如图1所示。某同学预测幼苗几天后的可能生长情况如图2所示。请你判断：几天后，实验装置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的形态依次是（　　） 单侧光照射对生长素分布的影响发生在胚芽鞘的尖端。在单侧光的影响下，胚芽鞘背光侧的生长素含量多于向光侧，因此a琼脂块中的生长素含量比b琼脂块中的多。 第32课 第（5）题 P289 解析： A．向右弯曲、向右弯曲、向右弯曲 B．向左弯曲、向右弯曲、向右弯曲 C．向右弯曲、向右弯曲、向左弯曲 D．向右弯曲、直立生长、向左弯曲 1 1 （5）（辽宁辽源联考，2分）某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如图1所示。某同学预测幼苗几天后的可能生长情况如图2所示。请你判断：几天后，实验装置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的形态依次是（　　） 琼脂块中的生长素可沿着去除尖端的胚芽鞘的接触面向下运输，导致图2中①和②所示的胚芽鞘的左侧生长素分布多于右侧，③所示的胚芽鞘的右侧 第32课 第（5）题 P289 解析： A．向右弯曲、向右弯曲、向右弯曲 B．向左弯曲、向右弯曲、向右弯曲 C．向右弯曲、向右弯曲、向左弯曲 D．向右弯曲、直立生长、向左弯曲 1 1 （5）（辽宁辽源联考，2分）某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如图1所示。某同学预测幼苗几天后的可能生长情况如图2所示。请你判断：几天后，实验装置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的形态依次是（　　） 生长素分布多于左侧。而生长素分布多的一侧的细胞生长快，并且胚芽鞘的感光部位在尖端，去除尖端后，单侧光对胚芽鞘生长无影响，因此①和 第32课 第（5）题 P289 解析： A．向右弯曲、向右弯曲、向右弯曲 B．向左弯曲、向右弯曲、向右弯曲 C．向右弯曲、向右弯曲、向左弯曲 D．向右弯曲、直立生长、向左弯曲 1 1 （5）（辽宁辽源联考，2分）某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如图1所示。某同学预测幼苗几天后的可能生长情况如图2所示。请你判断：几天后，实验装置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的形态依次是（　　） ②所示的胚芽鞘都向右弯曲，③所示的胚芽鞘向左弯曲，故C项符合题意。 第32课 第（5）题 P289 解析： A．向右弯曲、向右弯曲、向右弯曲 B．向左弯曲、向右弯曲、向右弯曲 C．向右弯曲、向右弯曲、向左弯曲 D．向右弯曲、直立生长、向左弯曲 C 1 1 切割移植类不同情况分析 方法便笺 第32课 方法便笺 P287 第32课 方法便笺 P290 1 1 （6）（2025新编，4分）生长素能调节细胞伸长，其生理作用表现为在低浓度时促进，高浓度时抑制的特点。生长素发挥的作用因器官种类不同而有较大差异，将某种植物的幼苗呈水平状用细线悬挂在只能获得单侧光照射的盒中培养，装置如图所示。 第32课 第（6）题 P290 ①由于重力的影响，近地侧的生长素浓度高于远地侧，且根对生长素敏感，因此近地侧生长素浓度过高，抑制其生长，根的生长表现出向地性；茎对生长素不敏感，近地侧生长素浓度高，促进其生长，茎的生长表现出背地性。 解析： ①一段时间后，幼苗的生长方向最可能是（　　） 1 1 第32课 第（6）题 P290 又因为单侧光的影响，茎的背光侧生长素浓度高，生长快，所以茎的生长表现为弯向光源生长。综上所述，故B项符合题意。 解析： B ①一段时间后，幼苗的生长方向最可能是（　　） （6）（2025新编，4分）生长素能调节细胞伸长，其生理作用表现为在低浓度时促进，高浓度时抑制的特点。生长素发挥的作用因器官种类不同而有较大差异，将某种植物的幼苗呈水平状用细线悬挂在只能获得单侧光照射的盒中培养，装置如图所示。 1 1 第32课 第（6）题 P290 ②在失重状态下，生长素不发生横向运输，而极性运输正常进行，因此植物幼苗水平生长，故A项符合题意。 解析： ②若将该装置置于失重状态下培养，一段时间后，幼苗的生长方向最可能是（　　） A （6）（2025新编，4分）生长素能调节细胞伸长，其生理作用表现为在低浓度时促进，高浓度时抑制的特点。生长素发挥的作用因器官种类不同而有较大差异，将某种植物的幼苗呈水平状用细线悬挂在只能获得单侧光照射的盒中培养，装置如图所示。 1 1 第32课 小提示P290 横置类不同情况分析 小提示 1 1 第32课 第（7）题 P290 （7）（湖北联考，2分）用玉米胚芽鞘进行相关实验时，对胚芽鞘尖端（简称“甲段”）、胚芽鞘尖端下部一段（简称“乙段”）分别用不透光套进行遮光处理（②③组），用不影响光穿过的透光套进行照光处理（④⑤组），如图所示。一段时间后，除②组的胚芽鞘直立生长外，其他组均向右弯曲生长。下列对实验结果的分析，正确的是（　　） 1 1 第32课 第（7）题 P290 （7）（湖北联考，2分）下列对实验结果的分析，正确的是（　　） A.②组中胚芽鞘直立生长，说明感受单侧光刺激的部位是乙段 仅根据②组的胚芽鞘直立生长，不能确定感受光刺激的部位，因为无对照实验，故A项错误。 解析： 1 1 第32课 第（7）题 P290 （7）（湖北联考，2分）下列对实验结果的分析，正确的是（　　） B.④⑤组和①组的结果相同，说明④⑤组是多余的，应去掉 ④⑤组和①组的结果相同，胚芽鞘都向右弯曲生长，但从实验角度分析，④⑤组可排除实验中所用装置对实验结果的影响，属于对照实验，故B项错误。 解析： 1 1 第32课 第（7）题 P290 （7）（湖北联考，2分）下列对实验结果的分析，正确的是（　　） C.比较①③⑤组的结果可排除感受单侧光刺激的部位是乙段 ①③⑤组的结果相同，胚芽鞘都向右弯曲生长，说明感受光刺激的部位不是乙段，故C项正确。 解析： 1 1 第32课 第（7）题 P290 （7）（湖北联考，2分）下列对实验结果的分析，正确的是（　　） D.比较①②④组的结果可说明①④组乙段中生长素含量左侧大于右侧 ①②④组中，②组的胚芽鞘直立生长，①④组的胚芽鞘向右弯曲生长，只能说明感受光刺激的部位是甲段，不能说明乙段中具体的生长素分布情况，故D项错误。 解析： 1 1 第32课 第（7）题 P290 （7）（湖北联考，2分）下列对实验结果的分析，正确的是（　　） A.②组中胚芽鞘直立生长，说明感受单侧光刺激的部位是乙段 B.④⑤组和①组的结果相同，说明④⑤组是多余的，应去掉 C.比较①③⑤组的结果可排除感受单侧光刺激的部位是乙段 D.比较①②④组的结果可说明①④组乙段中生长素含量左侧大于右侧 C 1 1 第32课 第（9）题 P290 光套遮盖类不同情况分析 方法便笺 1 1 第32课 第（8）题 P290 装置Ⅰ植物未受到单侧光的影响，植物幼苗直立生长，即图④。装置Ⅱ植物芽受到单侧光的影响，导致茎中生长素分布不均匀，背光侧生长素含量高，向光侧生长素含量低，背光侧生长得较快，使得植物茎 解析： （8）（经典题，2分）某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如图1所示。某同学预测幼苗几天后的可能生长情况如图2所示。请你判断：几天后，实验装置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的形态依次是（　　） A.①⑤③ B.④②⑤ C.④①⑤ D.④①③ 1 1 第32课 第（8）题 P290 向光弯曲生长，即图①。装置Ⅲ植物芽受到单侧光的影响，导致茎中生长素分布不均匀，背光侧生长素含量高，向光侧生长素含量低，背光侧生长得较快，使得植物茎向光弯曲生长；根尖同样也受到单侧光 解析： （8）（经典题，2分）某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如图1所示。某同学预测幼苗几天后的可能生长情况如图2所示。请你判断：几天后，实验装置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的形态依次是（　　） A.①⑤③ B.④②⑤ C.④①⑤ D.④①③ 1 1 第32课 第（8）题 P290 的影响，导致根中生长素分布不均匀，背光侧生长素含量高，向光侧生长素含量低，根对生长素的敏感性较高，背光侧生长受抑制，使得根背光弯曲生长，即图③，故D项符合题意。 解析： （8）（经典题，2分）某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如图1所示。某同学预测幼苗几天后的可能生长情况如图2所示。请你判断：几天后，实验装置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的形态依次是（　　） A.①⑤③ B.④②⑤ C.④①⑤ D.④①③ D 1 1 第32课 第（9）题 P291 在单侧光照射下，生长素向背光一侧运输，背光侧细胞伸长更快，植物向光生长。暗箱不动花盆旋转，光源固定不动，对于幼苗来说，相当于没有光源照射，因此幼苗将直立生长，即图1，故A项错误。 （9）（湖南开学考试，2分）如图所示，在方形暗箱内放一盆幼苗（最初状态如图1所示），暗箱一侧开一小窗，固定光源在装置左侧，光可从窗口射入。下列相关说法正确的是（　　） A．暗箱不动花盆旋转，保持每20 min转一圈，一周后幼苗生长情况如图2 解析： 1 1 第32课 第（9）题 P291 （9）（湖南开学考试，2分）如图所示，在方形暗箱内放一盆幼苗（最初状态如图1所示），暗箱一侧开一小窗，固定光源在装置左侧，光可从窗口射入。下列相关说法正确的是（　　） B．暗箱旋转花盆不动，保持每20 min转一圈，一周后幼苗生长情况如图3 暗箱旋转花盆不动，对于幼苗来说，只有小窗转到左侧时才能接受到光照，相当于接受的是单侧光照射，因此一周后幼苗将弯向光源生长，即图3，故B项正确。 解析： 1 1 第32课 第（9）题 P291 （9）（湖南开学考试，2分）如图所示，在方形暗箱内放一盆幼苗（最初状态如图1所示），暗箱一侧开一小窗，固定光源在装置左侧，光可从窗口射入。下列相关说法正确的是（　　） C．暗箱和花盆同步旋转，保持每20 min转一圈，一周后幼苗生长情况如图1 暗箱和花盆同步旋转，对于幼苗来说，相当于接受的是单侧光照射，幼苗将弯向光源（开小窗处）生长，即图2，故C项错误。 解析： 1 1 第32课 第（9）题 P291 （9）（湖南开学考试，2分）如图所示，在方形暗箱内放一盆幼苗（最初状态如图1所示），暗箱一侧开一小窗，固定光源在装置左侧，光可从窗口射入。下列相关说法正确的是（　　） D．单侧光导致茎弯曲部位的生长素出现横向运输 感受单侧光刺激的部位是尖端，因此单侧光导致茎尖端的生长素出现横向运输，故D项错误。 解析： B 1 1 第33课 方法便笺 P291 暗箱开孔类和匀速旋转类不同情况分析 方法便笺 1 1 第33课 方法便笺 P291 暗箱开孔类和匀速旋转类不同情况分析 方法便笺 1 1 第32课 方法便笺 P291 方法便笺 “两看法”判断植物“长不长”、弯不弯 1 1 （10）（2025汇编，2分）在双子叶植物的种子萌发过程中，幼苗顶端形成“弯钩”结构。研究发现，弯钩的形成是由于尖端一侧的生长素浓度过高，抑制生长。研究者为探究SA（水杨酸）和ACC（乙烯前体）对弯钩形成的影响，进行了相关实验，结果如图所示。下列相关叙述错误的是（　　） 第32课 第（10）题 P291 1 1 （10）（2025汇编，2分）下列相关叙述错误的是（　　） 第32课 第（10）题 P291 A.弯钩的形成体现了生长素的作用具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点 根据题意可知，弯钩的形成是由于尖端一侧的生长素浓度过高，抑制生长，说明弯钩的形成体现了生长素作用具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点，其中弯钩外侧生长素浓度较低，生长快，内侧生长素浓度较高，生长慢，故A项正确，不符合题意。 解析： 1 1 （10）（2025汇编，2分）下列相关叙述错误的是（　　） 第32课 第（10）题 P291 B.本实验是在黑暗条件下进行的 C.ACC可能影响生长素在弯钩内外侧的分布 为了排除光照对种子萌发以及生长素分布的影响，本实验需要在黑暗条件下进行，故B项正确，不符合题意。由题图可知，与对照组相比，ACC处理组的弯钩没有打开，说明ACC可能影响生长素在弯钩内外侧的分布，故C项正确，不符合题意。 解析： 1 1 （10）（2025汇编，2分）下列相关叙述错误的是（　　） 第32课 第（10）题 P291 D.SA和ACC对弯钩形成具有协同作用 由题图可知，SA＋ACC处理组弯钩形成的角度介于SA处理组和ACC处理组之间，由此推测SA和ACC对弯钩的形成具有相反作用，故D项错误，符合题意。 解析： 1 1 （10）（2025汇编，2分）下列相关叙述错误的是（　　） 第32课 第（10）题 P291 E.弯钩可减轻幼苗出土时土壤对幼苗的损伤 弯钩的形成可以防止子叶和顶端分生组织在出土过程中与土壤直接接触而造成机械伤害，即弯钩可减轻幼苗出土时土壤对幼苗的损伤，故E项正确，不符合题意。 解析： 1 1 （10）（2025汇编，2分）下列相关叙述错误的是（　　） 第32课 第（10）题 P291 A.弯钩的形成体现了生长素的作用具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点 B.本实验是在黑暗条件下进行的 C.ACC可能影响生长素在弯钩内外侧的分布 D.SA和ACC对弯钩形成具有协同作用 E.弯钩可减轻幼苗出土时土壤对幼苗的损伤 D 1 1 第32课 第（11）题 P291 （11）（2023山东真题，2分）拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是（　　） 据图表可知，不切断任何部位，该幼苗正常弯曲生长，但在①处切断后，即去除结构Ⅰ，该幼苗生长变慢，推测结构Ⅰ中有产生生长素的部位，故A项不符合题意。 A.结构Ⅰ中有产生生长素的部位 解析： 1 1 第32课 第（11）题 P291 （11）（2023山东真题，2分）拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是（　　） 图表中显示，在①处切断后，该幼苗缓慢弯曲生长，而在②处切断后，该幼苗不能生长，推测①②之间含有生长素，且具有感受单侧光刺激的部位。当受到单侧光照射时，①②之间生长素分布不均匀，导致幼苗弯曲生长，故B、C项不符合题意。 B.①②之间有感受单侧光刺激的部位 C.甲组的①②之间有生长素分布不均的部位 解析： 1 1 第32课 第（11）题 P291 （11）（2023山东真题，2分）拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是（　　） 在②处切断和在③处切断，两组实验结果均为幼苗不生长、不弯曲，说明②③之间没有生长素，无法得出有无感受单侧光刺激的部位，故D项符合题意。 D.②③之间无感受单侧光刺激的部位 解析： 1 1 第32课 第（11）题 P291 （11）（2023山东真题，2分）拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是（　　） A.结构Ⅰ中有产生生长素的部位 B.①②之间有感受单侧光刺激的部位 C.甲组的①②之间有生长素分布不均的部位 D.②③之间无感受单侧光刺激的部位 D 1 1 第32课 第（12）题 P292 （12）（北京海淀区模拟，2分）科研人员完成如图所示实验，一段时间后，检测到B琼脂块中含有生长素。据图分析，下列相关叙述不正确的是（　　） A．本实验证实茎段中的生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 本实验缺少对比实验，一段时间后，在B琼脂块中检测到生长素，仅可以证实茎段中的生长素能从形态学上端运输到形态学下端，无法证明生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，故A项错误，符合题意。 解析： 1 1 第32课 第（12）题 P292 B．用放射性同位素标记琼脂块A中的生长素，以确认其是否会被运输到B中 用放射性同位素标记琼脂块A中的生长素，可追踪生长素的去向，通过检测B处的放射性有无，以确认生长素是否会被运输到B中，故B项正确，不符合题意。 解析： （12）（北京海淀区模拟，2分）科研人员完成如图所示实验，一段时间后，检测到B琼脂块中含有生长素。据图分析，下列相关叙述不正确的是（　　） 1 1 第32课 第（12）题 P292 C．清水浸泡一段时间可去除茎段内源生长素，减少对实验的干扰 切取的茎段内含有内源生长素，清水浸泡一段时间可去除茎段中的内源生长素，从而减少对实验的干扰，故C项正确，不符合题意。 解析： （12）（北京海淀区模拟，2分）科研人员完成如图所示实验，一段时间后，检测到B琼脂块中含有生长素。据图分析，下列相关叙述不正确的是（　　） 1 1 （12）（北京海淀区模拟，2分）科研人员完成如图所示实验，一段时间后，检测到B琼脂块中含有生长素。据图分析，下列相关叙述不正确的是（　　） 第32课 第（12）题 P292 D．本实验应增加一组顶端在下、基端在上的实验组，作为对比实验 本实验只有顶端在上、基端在下的实验组，应增加一组顶端在下、基端在上的实验，作为对比实验，以消除重力的影响。若对照组空白琼脂块中检测不到生长素，则证实茎段中的生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，故D项正确，不符合题意。 解析： 1 1 第32课 第（12）题 P292 A.本实验证实茎段中的生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B.用放射性同位素标记琼脂块A中的生长素，以确认其是否会被运输到B中 A （12）（北京海淀区模拟，2分）科研人员完成如图所示实验，一段时间后，检测到B琼脂块中含有生长素。据图分析，下列相关叙述不正确的是（　　） C.清水浸泡一段时间可去除茎段内源生长素，减少对实验的干扰 D.本实验应增加一组顶端在下、基端在上的实验组，作为对比实验 1 1 第32课 方法便笺 P292 探究生长素极性运输实验的设计方法 方法便笺 1 1 （13）（海南经典真题，2分）生长素及生长素类调节剂能够调节植物的生长发育。下列相关叙述错误的是（　　） 第32课 第（13）题 P292 棉花栽培过程中去除顶芽可降低侧芽的生长素浓度，解除顶端优势，促进侧芽生长，提高棉花产量，故A项正确，不符合题意。给果树适时喷施适量的NAA能防止落花落果，有利于保果，从而提高果实的产量，故B项正确，不符合题意。 解析： A．棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量 B．给果树适时喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量 1 1 （13）（海南经典真题，2分）生长素及其类似物能够调节植物的生长发育。下列相关叙述错误的是（　　） 第32课 第（13）题 P292 用适宜浓度的IAA处理未受粉的番茄雌蕊，得到的是无子番茄，无法得到番茄种子，故C项错误，符合题意。芽和幼叶均能产生IAA，可以促进扦插枝条生根，故D项正确，不符合题意。 解析： C．用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到大量正常的番茄种子 D．带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAA 1 1 第32课 第（13）题 P292 A．棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量 B．给果树适时喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量 C．用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到大量正常的番茄种子 D．带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAA C （13）（海南经典真题，2分）生长素及其类似物能够调节植物的生长发育。下列相关叙述错误的是（　　） 1 1 第32课 小积累P292 无子西瓜和无子番茄的比较 小积累 1 1 1．（北京模拟，2分）在拟南芥生长过程中，硫酸盐缺乏会诱导S蛋白表达，并定位到细胞膜上，S蛋白与生长素转运蛋白P相互作用，降低P蛋白含量，减少生长素向根尖的转运，进而促进根的伸长。下列叙述正确的是（　　） A.S蛋白参与了根系对缺硫的适应性反应 B.S蛋白可能通过降解P蛋白促进生长素的运输 第32课 第1题 P293 随 堂 普 查 练 由题干信息可知，在拟南芥生长过程中，硫酸盐缺乏会诱导S蛋白表达，进而促进根的伸长， S蛋白参与了根系对缺硫的适应性反应，故A项正确。根据题意可知，S蛋白是通过与生长素转运蛋白P相互作用，降低P蛋白含量，从而减少生长素向根尖的转运，说明S蛋白可能通过降解P蛋白抑制生长素的运输，故B项错误。 解析： 1 1 1．（北京模拟，2分）在拟南芥生长过程中，硫酸盐缺乏会诱导S蛋白表达，并定位到细胞膜上，S蛋白与生长素转运蛋白P相互作用，降低P蛋白含量，减少生长素向根尖的转运，进而促进根的伸长。下列叙述正确的是（　　） C.S蛋白在细胞膜上的定位与其发挥功能无关 D.根尖细胞伸长生长依赖于高浓度的生长素 第32课 第1题 P293 随 堂 普 查 练 根据题意可知，缺乏硫酸盐会诱导S蛋白表达，并定位到细胞膜上，从而影响根的生长，说明S蛋白在细胞膜上的定位与其发挥功能有关，故C项错误。由于根对生长素敏感，而生长素具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特点，所以根尖细胞伸长生长依赖于低浓度的生长素，故D项错误。 解析： 1 1 1．（北京模拟，2分）在拟南芥生长过程中，硫酸盐缺乏会诱导S蛋白表达，并定位到细胞膜上，S蛋白与生长素转运蛋白P相互作用，降低P蛋白含量，减少生长素向根尖的转运，进而促进根的伸长。下列叙述正确的是（　　） A.S蛋白参与了根系对缺硫的适应性反应 B.S蛋白可能通过降解P蛋白促进生长素的运输 C.S蛋白在细胞膜上的定位与其发挥功能无关 D.根尖细胞伸长生长依赖于高浓度的生长素 第32课 第1题 P293 随 堂 普 查 练 A 1 1 第32课 第2题 P293 2．（全国Ⅰ经典真题，6分）生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是（　　） A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除 B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长 生长素的化学本质是吲哚乙酸；生长素的运输主要是极性运输，也有非极性运输和横向运输；生长素对植物生长的作用表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长。顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输，导致枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高，而侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽的发育受到抑制，可以通过摘除顶芽的方式解除植株的顶端优势，故A、B项正确，不符合题意。 解析： 1 1 第32课 第2题 P293 2．（全国Ⅰ经典真题，6分）生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是（　　） C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长 D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官 解析： 生物的性状是由基因控制的，生长素能引起生物性状的改变，是通过调控某些基因的表达来影响植物生长的，故C项正确，不符合题意。根、茎两种器官对生长素的敏感程度有较大的差异，其中根对生长素更敏感，故D项错误，符合题意。 D 1 1 第32课 第3题 P293 3．（多选）（河北联考，3分）分蘖是水稻、麦等禾本科作物形成特殊分枝（相当于侧芽）的现象，水稻有效分蘖是高产的关键。为探究不同磷浓度条件下生长素极性运输抑制剂（NPA）对水稻分蘖数的影响，某科研小组取若干长势相同的水稻幼苗进行实验，结果如表所示。下列叙述错误的是（　　） 注：NP为正常供磷条件，LP为低磷条件。 1 1 第32课 第3题 P293 3．（多选）（河北联考，3分）下列叙述错误的是（　　） 注：NP为正常供磷条件，LP为低磷条件。 A.水稻幼苗顶芽产生的生长素可通过极性运输的方式向下运输 解析： 水稻幼苗顶芽产生的生长素可通过极性运输的方式向下运输，故A项正确，不符合题意。 1 1 第32课 第3题 P293 3．（多选）（河北联考，3分）下列叙述错误的是（　　） 注：NP为正常供磷条件，LP为低磷条件。 B.分蘖期施加NPA均可促进水稻分蘖的发生 解析： 分析表格数据可知，正常供磷条件下，分蘖期施加NPA可促进水稻分蘖的发生，但低磷条件下，分蘖期施加NPA不能促进水稻分蘖的发生，故B项错误，符合题意。 1 1 第32课 第3题 P293 3．（多选）（河北联考，3分）下列叙述错误的是（　　） 注：NP为正常供磷条件，LP为低磷条件。 C.正常供磷条件下，侧芽施加外源NAA能够促进水稻分蘖的发生 解析： 正常供磷条件下，分蘖期施加NPA促进水稻分蘖的发生，此时NPA能抑制生长素从顶芽到侧芽的极性运输，使侧芽生长素含量少，因此在侧芽施加外源NAA可能会抑制水稻分蘖的发生，故C项错误，符合题意。 1 1 第32课 第3题 P293 3．（多选）（河北联考，3分）下列叙述错误的是（　　） 注：NP为正常供磷条件，LP为低磷条件。 D.内源植物激素和外界环境均会对水稻分蘖产生影响 解析： 由表格数据可知，生长素和磷浓度均会对水稻分蘖产生影响，即内源植物激素和外界环境均会对水稻分蘖产生影响，故D项正确，不符合题意。 1 1 第32课 第3题 P293 3．（多选）（河北联考，3分）下列叙述错误的是（　　） 注：NP为正常供磷条件，LP为低磷条件。 A.水稻幼苗顶芽产生的生长素可通过极性运输的方式向下运输 B.分蘖期施加NPA均可促进水稻分蘖的发生 C.正常供磷条件下，侧芽施加外源NAA能够促进水稻分蘖的发生 D.内源植物激素和外界环境均会对水稻分蘖产生影响 BC 1 1 第32课 第4题 P293 4．（2023天津真题，10分）植株根尖的生长素，主要由茎尖合成，运输至根尖。其在根尖运输情况如图1。 （1）生长素在根尖由分生区向伸长区的单向运输称为___________。 （1）据图1可知，生长素从根尖分生区运输到伸长区，即从形态学的上端向形态学的下端运输，属于极性运输。 解析： 极性运输 1 1 第32课 第4题 P293 （2）植物蛋白NRP会影响根尖的生长素运输。为研究其作用机制，构建NRP基因敲除植株。 ①与野生植株相比，NRP敲除植株的根尖更短。检测二者根尖生长素分布，结果如图2。推知：NRP敲除使生长素在根尖______（填“表皮”或“中央”）运输受阻。 （2）①分析图2可知，NRP敲除植株的根尖明显缩短，根部伸长区的生长素减少，分生区的生长素并未减少，据此可推测生长素在根部中央由伸长区向分生区的运输未受阻，在根部表皮由分生区向伸长区的运输受阻。 解析： 表皮 1 1 第32课 第4题 P293 （2）植物蛋白NRP会影响根尖的生长素运输。为研究其作用机制，构建NRP基因敲除植株。 ②PIN2是根尖生长素运输载体蛋白。检测两种植株中PIN2在伸长区表皮细胞中的分布，结果如图3。在野生植株中PIN2主要分布在伸长区表皮细胞的顶膜，推断其介导的生长素运输方向为由细胞_____向细胞___。NRP敲除植株中的PIN2分布特点为________________________ ______________，导致生长素运输异常。 ②分析图3可知，野生植株的PIN2蛋白主要分布在伸长区表皮细胞的顶膜，侧膜和细胞质中很少，NRP敲除植株的PIN2蛋白除了分布在顶膜外，在侧膜和细胞质中也有大量分布，由此造成的结果是 解析： 1 1 第32课 第4题 P293 （2）植物蛋白NRP会影响根尖的生长素运输。为研究其作用机制，构建NRP基因敲除植株。 ②PIN2是根尖生长素运输载体蛋白。检测两种植株中PIN2在伸长区表皮细胞中的分布，结果如图3。在野生植株中PIN2主要分布在伸长区表皮细胞的顶膜，推断其介导的生长素运输方向为由细胞_____向细胞___。NRP敲除植株中的PIN2分布特点为________________________ ______________，导致生长素运输异常。 NRP敲除植株根部伸长区的生长素减少，由此可推测PIN2蛋白介导的生长素运输方向为由细胞内向细胞外。NRP敲除植株的PIN2蛋白分布异常，导致部分生长素不能向上定向运输。 解析： 内 外 除了顶膜，还大量分布于侧膜和细胞质 1 1 第32课 第4题 P293 （2）植物蛋白NRP会影响根尖的生长素运输。为研究其作用机制，构建NRP基因敲除植株。 ③综上，推测NRP的作用机制为：________________________________ ____________________________，进而促进根尖的生长。 ③结合上述分析可以推测，NRP的作用机制可能是维持PIN2蛋白在表皮细胞膜上的正确定位，即定位在伸长区表皮细胞的顶膜上，保证生长素沿正确方向运输。 解析： 维持PIN2在表皮细胞膜上的正确定位，保证生长素沿正确方向运输 1 1 第32课 第1题 P129 课 后 提 分 练 1．（2023全国Ⅰ真题，6分）植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是（　　） A.在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素 B.生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用 色氨酸是合成生长素的原料，生长素的产生部位主要是植物芽、幼嫩的叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可以转变成生长素，故A项正确，不符合题意。植物激素都是由产生部位运输到作用部位后发挥作用的，故B项正确，不符合题意。 解析： 1 1 第32课 第1题 P129 课 后 提 分 练 1．（2023全国Ⅰ真题，6分）植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是（　　） C.生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育 D.植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程 不同的植物激素之间相互协调、互相配合，共同调节植物的生长发育，如生长素浓度升高到一定值时，会促进乙烯的合成，乙烯含量的升高，又会反过来抑制生长素的作用，故C项正确，不符合题意。生长素是信号分子，不是催化剂，故D项错误，符合题意。 解析： 1 1 第32课 第1题 P129 课 后 提 分 练 1．（2023全国Ⅰ真题，6分）植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是（　　） A.在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素 B.生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用 C.生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育 D.植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程 D 1 1 第32课 第2题 P129 细胞分裂旺盛的部位，如部位①茎尖中的生长素可以进行横向运输，而部位②则不能，故A项正确，不符合题意。 2．（重庆经典真题，2分）新中国成立初期，我国学者巧妙地运用长瘤的番茄幼苗研究了生长素的分布及锌对生长素的影响，取样部位及结果见表。据此分析，下列叙述错误的是（　　） A．部位①与部位②的生长素运输方向有差异 解析： 1 1 第32课 第2题 P129 解析： 一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长，部位③含量较高的生长素会抑制该部位侧芽生长，故B项错误，符合题意。 2．（重庆经典真题，2分）新中国成立初期，我国学者巧妙地运用长瘤的番茄幼苗研究了生长素的分布及锌对生长素的影响，取样部位及结果见表。据此分析，下列叙述错误的是（　　） B．部位③含量较高的生长素会促进该部位侧芽生长 1 1 第32课 第2题 P129 C．因部位⑤的存在，部位④生长素含量高于部位③ 2．（重庆经典真题，2分）新中国成立初期，我国学者巧妙地运用长瘤的番茄幼苗研究了生长素的分布及锌对生长素的影响，取样部位及结果见表。据此分析，下列叙述错误的是（　　） 解析： 不同生长部位生长素含量不同，且由于生长素的极性运输，即生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，部位①的生长素可以向下分别 运输到部位②、③、④、⑤。瘤的存在影响了生长素向下的极性运输，使④处的生长素浓度高于③，故C项正确，不符合题意。 1 1 2．（重庆经典真题，2分）新中国成立初期，我国学者巧妙地运用长瘤的番茄幼苗研究了生长素的分布及锌对生长素的影响，取样部位及结果见表。据此分析，下列叙述错误的是（　　） 第32课 第2题 P129 分析表格可知，与对照组相比，低锌组相应部位的生长素含量都降低，说明锌可促进生长素合成，故D项正确，不符合题意。 D．对照组生长素含量明显高于低锌组，表明锌有利于生长素合成 解析： 1 1 2．（重庆经典真题，2分）新中国成立初期，我国学者巧妙地运用长瘤的番茄幼苗研究了生长素的分布及锌对生长素的影响，取样部位及结果见表。据此分析，下列叙述错误的是（　　） 第32课 第2题 P129 A.部位①与部位②的生长素运输方向有差异 B.部位③含量较高的生长素会促进该部位侧芽生长 C.因部位⑤的存在，部位④生长素含量高于部位③ D.对照组生长素含量明显高于低锌组，表明锌有利于生长素合成 B 1 1 第32课 第3题 P129 3．（北京经典真题，2分）植物顶芽产生生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度较高，抑制侧芽的生长，形成顶端优势。用细胞分裂素处理侧芽，侧芽生长形成侧枝。关于植物激素作用的叙述不正确的是（　　） A．顶端优势体现了生长素既可促进也可抑制生长 顶端优势是指植物顶芽优先生长，而侧芽的生长受抑制的现象，因为顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽，使顶芽生长素浓度低，促进生长，而侧芽生长素浓度高，抑制生长，所以顶端优势体现了生长素既可促进也可抑制生长，故A项正确，不符合题意。 解析： 1 1 第32课 第3题 P129 3．（北京经典真题，2分）植物顶芽产生生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度较高，抑制侧芽的生长，形成顶端优势。用细胞分裂素处理侧芽，侧芽生长形成侧枝。关于植物激素作用的叙述不正确的是（　　） B．去顶芽或抑制顶芽的生长素运输可促进侧芽生长 去顶芽或抑制顶芽的生长素运输以使侧芽部位生长素不会积累过多，解除顶端优势，促进侧芽生长，故B项正确，不符合题意。 解析： 1 1 第32课 第3题 P129 3．（北京经典真题，2分）植物顶芽产生生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度较高，抑制侧芽的生长，形成顶端优势。用细胞分裂素处理侧芽，侧芽生长形成侧枝。关于植物激素作用的叙述不正确的是（　　） C．细胞分裂素能促进植物的顶端优势 由题意知，用细胞分裂素处理侧芽，有利于侧芽生长形成侧枝，说明细胞分裂素能减弱植物的顶端优势，故C项错误，符合题意。 解析： 1 1 第32课 第3题 P129 3．（北京经典真题，2分）植物顶芽产生生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度较高，抑制侧芽的生长，形成顶端优势。用细胞分裂素处理侧芽，侧芽生长形成侧枝。关于植物激素作用的叙述不正确的是（　　） D．侧芽生长受不同植物激素共同调节 题干中侧芽的生长受到了生长素和细胞分裂素的调节，因此侧芽生长受不同植物激素共同调节，故D项正确，不符合题意。 解析： 1 1 第32课 第3题 P129 3．（北京经典真题，2分）植物顶芽产生生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度较高，抑制侧芽的生长，形成顶端优势。用细胞分裂素处理侧芽，侧芽生长形成侧枝。关于植物激素作用的叙述不正确的是（　　） A.顶端优势体现了生长素既可促进也可抑制生长 B.去顶芽或抑制顶芽的生长素运输可促进侧芽生长 C.细胞分裂素能促进植物的顶端优势 D．侧芽生长受不同植物激素共同调节 C 1 1 第32课 第4题 P129 4．（2023江苏真题，2分）为研究油菜素内酯（BL）和生长素（IAA）对植物侧根形成是否有协同效应，研究者进行了如下实验：在不含BL、含有1 nmol/L BL的培养基中，分别加入不同浓度IAA，培养拟南芥8天，统计侧根数目，结果如图所示。下列相关叙述正确的是（　　） A.0～1 nmol/L IAA浓度范围内，BL对侧根形成无影响 0～1 nmol/L IAA浓度范围内，加入BL培养拟南芥时形成侧根的相对量都高于不加BL时，说明BL对侧根形成有影响，故A项错误。 解析： 1 1 第32课 第4题 P129 4．（2023江苏真题，2分）为研究油菜素内酯（BL）和生长素（IAA）对植物侧根形成是否有协同效应，研究者进行了如下实验：在不含BL、含有1 nmol/L BL的培养基中，分别加入不同浓度IAA，培养拟南芥8天，统计侧根数目，结果如图所示。下列相关叙述正确的是（　　） B.1～20 nmol/L IAA浓度范围内，BL与IAA对侧根形成的协同作用显著 1～20 nmol/L IAA浓度范围内，随着IAA浓度的增加，加入BL培养拟南芥时形成侧根的相对量都显著高于不加BL时，说明适宜浓度的BL与IAA可协同促进拟南芥侧根的形成，故B项正确。 解析： 1 1 第32课 第4题 P129 4．（2023江苏真题，2分）为研究油菜素内酯（BL）和生长素（IAA）对植物侧根形成是否有协同效应，研究者进行了如下实验：在不含BL、含有1 nmol/L BL的培养基中，分别加入不同浓度IAA，培养拟南芥8天，统计侧根数目，结果如图所示。下列相关叙述正确的是（　　） C.20～50 nmol/L IAA浓度范围内，BL对侧根形成影响更显著 1～20 nmol/L IAA浓度范围内，BL对侧根形成的影响比20～50 nmol/L IAA浓度范围内更显著，在IAA浓度为50 nmol/L时，BL对侧根形成的影响明显减弱，故C项错误。 解析： 1 1 第32课 第4题 P129 4．（2023江苏真题，2分）为研究油菜素内酯（BL）和生长素（IAA）对植物侧根形成是否有协同效应，研究者进行了如下实验：在不含BL、含有1 nmol/L BL的培养基中，分别加入不同浓度IAA，培养拟南芥8天，统计侧根数目，结果如图所示。下列相关叙述正确的是（　　） D.0～50 nmol/L IAA浓度范围内，BL与IAA协同作用表现为低浓度抑制、高浓度促进 0～50 nmol/L IAA浓度范围内，随着IAA浓度的增加，BL与IAA协同作用始终表现为促进，故D项错误。 解析： 1 1 第32课 第4题 P129 4．（2023江苏真题，2分）为研究油菜素内酯（BL）和生长素（IAA）对植物侧根形成是否有协同效应，研究者进行了如下实验：在不含BL、含有1 nmol/L BL的培养基中，分别加入不同浓度IAA，培养拟南芥8天，统计侧根数目，结果如图所示。下列相关叙述正确的是（　　） A.0～1 nmol/L IAA浓度范围内，BL对侧根形成无影响 B.1～20 nmol/L IAA浓度范围内，BL与IAA对侧根形成的协同作用显著 C.20～50 nmol/L IAA浓度范围内，BL对侧根形成影响更显著 D.0～50 nmol/L IAA浓度范围内，BL与IAA协同作用表现为低浓度抑制、高浓度促进 B 1 1 5．（多选）（山东模拟，3分）研究发现，高温会影响拟南芥雄蕊的生长（图1）。科学家探究了不同浓度的生长素对此现象的影响，结果如图2所示。下列说法正确的是（　　） 第32课 第5题 P130 A.高温抑制雄蕊的生长，不利于花粉落到柱头上 由图1可知，高温抑制雄蕊的生长，使雄蕊的长度短于雌蕊，因此不利于花粉落到柱头上，故A项正确。 解析： 1 1 5．（多选）（山东模拟，3分）研究发现，高温会影响拟南芥雄蕊的生长（图1）。科学家探究了不同浓度的生长素对此现象的影响，结果如图2所示。下列说法正确的是（　　） 第32课 第5题 P130 B.IAA浓度为10－7 M时较10－4 M更能缓解高温的抑制作用 由图2可知，高温条件下，与对照组相比，施加IAA可使雄蕊长度为1.5～2.0 mm和大于2 mm的比例有所增加，且生长素浓度为10－4 M时，雄蕊长度为1.5～2.0 mm和大于2 mm所占比例大于生长素浓度为10－7 M时，说明IAA浓度为10－4 M时较10－7 M更能缓解高温的抑制作用，故B项错误。 解析： 1 1 5．（多选）（山东模拟，3分）研究发现，高温会影响拟南芥雄蕊的生长（图1）。科学家探究了不同浓度的生长素对此现象的影响，结果如图2所示。下列说法正确的是（　　） 第32课 第5题 P130 C.对照组的处理是施加等量的溶解IAA溶液的溶剂 为排除溶解IAA溶液的溶剂对实验结果的影响，保证单一变量，对照组的处理应是施加等量的溶解IAA溶液的溶剂，故C项正确。 解析： 1 1 5．（多选）（山东模拟，3分）研究发现，高温会影响拟南芥雄蕊的生长（图1）。科学家探究了不同浓度的生长素对此现象的影响，结果如图2所示。下列说法正确的是（　　） 第32课 第5题 P130 D.施加IAA对常温下拟南芥雄蕊的生长无明显影响 常温条件下，与对照组相比，施加IAA使拟南芥雄蕊长度为1.5～2.0 mm的比例增加，而雄蕊长度大于2 mm的比例减小，故D项错误。 解析： 1 1 5．（多选）（山东模拟，3分）研究发现，高温会影响拟南芥雄蕊的生长（图1）。科学家探究了不同浓度的生长素对此现象的影响，结果如图2所示。下列说法正确的是（　　） 第32课 第5题 P130 A.高温抑制雄蕊的生长，不利于花粉落到柱头上 B.IAA浓度为10－7 M时较10－4 M更能缓解高温的抑制作用 C.对照组的处理是施加等量的溶解IAA溶液的溶剂 D.施加IAA对常温下拟南芥雄蕊的生长无明显影响 AC 1 1 第32课 第6题 P132 6．（北京西城区期末，12分）生长素（IAA）调控其响应基因（ARF）表达的机制如图1所示。A蛋白基因突变植株的花蕊发育异常，研究者对此进行了研究。 1 1 _________________________________________________ ________________________________ 第32课 第6题 P132 （1）IAA与受体结合，通过系列________传递过程，________植物伸长生长、花果发育等生命活动。A蛋白与ARF调控因子结合可抑制ARF的表达，A蛋白与IAA－受体复合物结合后被蛋白酶体降解。请据此简述IAA促进ARF高表达的机制。 （1） IAA是植物激素，它可以与相应的受体结合，通过信息传递过程，调节植物伸长生长、花果发育等生命活动。由图1可知，A蛋白与ARF调控因子结合可抑制ARF的表达，而当A蛋白与IAA－受体复合物结合后可以被蛋白酶体降解，因此IAA－受体复合物主要是通过 解析： 1 1 ________________________________ 第32课 第6题 P132 （1）IAA与受体结合，通过系列________传递过程，________植物伸长生长、花果发育等生命活动。A蛋白与ARF调控因子结合可抑制ARF的表达，A蛋白与IAA－受体复合物结合后被蛋白酶体降解。请据此简述IAA促进ARF高表达的机制。 与A蛋白结合使其降解，减少A蛋白与ARF调控因子的结合，进而解除对ARF的抑制作用。以被蛋白酶体降解，因此IAA－受体复合物主要是通过与A蛋白结合使其降解，减少A蛋白与ARF调控因子的结合，进而解除对ARF的抑制作用。 解析： 信息 调节 调IAA－受体复合物竞争性结合A蛋白，A蛋白被降解 后对ARF表达的抑制作用被解除。 __________________________________________________ 1 1 第32课 第6题 P130 （2）将正常A蛋白基因（A）和突变的A蛋白基因（mA）转入野生型拟南芥，获得甲、乙转基因植株，相关检测结果如图2、图3。结合图1，研究者提出两种猜想，解释乙转基因植花发育异常的原因。 猜想1：mA表达水平________，对ARF表达的抑制作用增强。 猜想2：mA表达的mA蛋白结构改变，不易与IAA－受体复合物结合，导致不被降解，对ARF表达的抑制增强。 （2）由图2分析可知，乙转基因植株的雌蕊和雄蕊长度明显低于野生型和甲转基因植株，而细胞中的mA蛋白含量明显高于野生型和甲转基因植株，因此猜想乙转基因植株细胞内mA表达水平高，对ARF表达的抑制作用增强。 解析： 高 图2 图3 1 1 第32课 第6题 P130 （3）用MG132（蛋白酶体抑制剂）处理相应植株，得到支持猜想2的结果。请在图3中补充实验分组处理及结果。若要进一步否定猜想1，需检测___________________________________的含量。 （3）若想证明猜想2正确，则需要证明A蛋白可以被蛋白酶体降解而mA不能被降解，因此需对甲、乙转基因植株分别使用MG132，甲转基因植株A蛋白含量明显升高，乙转基因植株变化不显著，即可说明猜想2正确，具体图示见答案。若要否定猜想1，则需进一步检测野生型、甲转基因植株、乙转基因植株细胞中A或mA的mRNA含量，来确定mA的表达水平。 解析： 图3 野生型、甲、乙中A和mA转录的mRNA 1 1 第32课 第6题 P130 （4）检测发现乙转基因植株茉莉酸合成基因（DADI）表达量和茉莉酸（JA）含量均低于野生型和甲转基因植株，提出“IAA通过JA响花发育”的假说。现有材料及试剂：野生型植株、A突变体植株、DADI突变体植株、NAA溶液（生长素类调节剂）、JA溶液、蒸馏水。请补充验证假说的实验。 （4）该实验的实验目的是验证“IAA通过JA影响花发育”，实验的自变量是JA的量，因变量是花的发育程度。根据题中的材料和试剂可以有两套方案，方案一：均使用野生型植株，通过施加的溶液来控制JA的量， 解析： 1 1 第32课 第6题 P130 （4）检测发现乙转基因植株茉莉酸合成基因（DADI）表达量和茉莉酸（JA）含量均低于野生型和甲转基因植株，提出“IAA通过JA响花发育”的假说。现有材料及试剂：野生型植株、A突变体植株、DADI突变体植株、NAA溶液（生长素类调节剂）、JA溶液、蒸馏水。请补充验证假说的实验。 即①野生型植株，②蒸馏水，③JA溶液，④花发育情况（雌雄蕊长度）；方案二：使用不同类型植株来控制JA的量，施加同样的溶液，即①DADI突变体植株，②NAA溶液，③NAA溶液，④花发育情况（雌雄蕊长度）。 方案一： 野生型植株 蒸馏水 JA溶液 花发育情况 （雌雄蕊长度） 解析： 1 1 第32课 第6题 P130 解析： DADI突变体植株 NAA溶液 JA溶液 花发育情况 （雌雄蕊长度） 方案二： （4）检测发现乙转基因植株茉莉酸合成基因（DADI）表达量和茉莉酸（JA）含量均低于野生型和甲转基因植株，提出“IAA通过JA响花发育”的假说。现有材料及试剂：野生型植株、A突变体植株、DADI突变体植株、NAA溶液（生长素类调节剂）、JA溶液、蒸馏水。请补充验证假说的实验。 即①野生型植株，②蒸馏水，③JA溶液，④花发育情况（雌雄蕊长度）；方案二：使用不同类型植株来控制JA的量，施加同样的溶液，即①DADI突变体植株，②NAA溶液，③NAA溶液，④花发育情况（雌雄蕊长度）。 1 1 $$