Unit 11 第4课时 ( Section B 2a-2c )（教学设计 )-【上好课】七年级英语下册同步备课系列(人教版）

Unit 11 How was your school trip? Section B 2a-2c（教学设计） 教材分析 What：本课围绕Jim和Helen所写的关于学校旅游的日记的情境展开，描述了Jim和Helen在同一个school rip中不同的态度以及行为以及活动，把积极态度和消极态度带来的不同结果通过两篇日记展现的淋漓精致。 Why：本段对话能够让学生认识到态度的重要性，帮助学生树立良好的心态，培养他们成为积极乐观的人。 How：两篇日记出现了大量的褒义词和贬义词，能够帮助学生认识到形容词的用法。与此同时，整篇文章用的时态为过去式，为学生复习巩固过去式提供了很好的语境。 教学目标 教学目标： 1. 语言能力：本课围绕Jim和Helen所写的关于学校旅游的日记的情境展开，通过fast reading 以及careful reading，了解Jim和Helen在school trip中的交通方式，地点，活动以及他们不同的感受，促进阅读能力的提升。与此同时还认识到形容词褒义词和贬义词的用法。 2. 文化意识：通过阅读Jim和Helen所写的关于学校旅游的日记，认识到积极态度的重要性。 3. 思维品质：通过与同学讨论并分析文章结构，培养思辨能力以及沟通的能力。 4. 学习能力：通过学习对比Jim和Helen的不同态度，保持学习英语的兴趣，通过阅读技能训练形成良好学习习惯，有意识训练自己的英语思维 。 教学重与 难点 1.  教学重点： (1) 学习形容词的褒义和贬义用法； (2) 使用各种阅读技巧获取相关信息； 2. 教学难点： 培养学生积极乐观的心态 教学资源 课本、多媒体课件、黑板、粉笔。 教学方法 1. 交际教学法 2. 英语学习活动观 教学步骤 Steps Teacher Activity Student Activity Purpose Lead in (3’) Step 1 T greets students. Then T invites students to finish 2a. Ss finish 2a. · To help Ss to know the positive and negative adjectives. 效果评价 学生是否能正确指出形容词是褒义形容词和贬义形容词。 Pre-reading (7’) Step 2 T asks Ss to finish following questions according to the two diary entries. 1. What type of writing is this passage? 2. What are the dairy entries about? Did they go to the same trip? Ss finish following questions according to the two diary entries. · To help Ss know the basic information of the two diary entries. 效果评价 学生看视频的时候是否能进行相应思考并回答问题. While-reading (15’) Step 3 T ask Ss to read the passage to finish the table in 2c. Ss read passage and finish the table in 2c. To practice Ss’s ability of skimming and scanning. Step 4 T asks Ss to read the passage to finish following tasks： Task 1： Read the passage about vehicles and complete the sentences below. Task 2： Read the section about museums and find out what Helen and Jim did at the museum. Task 3： Read the passage and answer the questions below (1) How did they think about things? (2) Who bought something? Ss read the passage and finish tasks. · To get the information of Jim’s and Hele