21 淡水资源 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

第五单元第3课时教学设计 课题名称 淡水资源 课题目标 1. 能通过具体实例，说出地球上淡水资源的现状 2. 通过具体实例，知道淡水资源对生命的意义。 3. 能够通过动手操作方法，清晰观察出地球上淡水资源占比。 4. 通过合作、交流，愿意表达和分享节约淡水资源的方法，形成爱护地球家园，保护环境的意识。 评价任务 1. 以小组为单位，介绍收集到的水是生命之源的资料，了解地球上的淡水资源分布和数量。 2. 以小组为单位，设计实验方案，动手操作制作地球上的淡水资源比例模型。 3. 以小组为单位，说一说，节约用水的措施和办法。 材料准备 关于水的视频、沙漠与冰川图片、1L量杯、淡水、盐水 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 （一）导入新课 同学们，水是一种宝贵的自然资源。地球上的人类、植物、动物跟水之间有什么关系呢？我们来看一组生物和水之间的关系图片。 1. 发现：生物在有水的地方生活得很好。 2. 人类喝得是淡水，海水不能直接饮用。 3. 植物缺水了会逐渐地死去 4. 人类得生活离不开水 1.表现出学习的兴趣。☆ 2.能说出自己发现得。☆ 3.提出淡水资源对生命有意义。☆ 认识到生物和水之间得关系，丰富学生知识，引起探索知识得兴趣，激发学生得好奇心。 （二）了解水是生命之源 播放关于水的视频。 组织学生进行交流、汇报水在自然界中重要作用 1. 水对人的生命有重要的作用，成人体内，60%的重量是水，儿童的体内水的比重更大，可达80%。体内失水10%就会威胁健康，失水20%就会有生命危险。 2. 一株玉米一天需要消耗2千克的水，一生需要200多千克水。缺水对植物伤害十分严重。 3. 野生动物保护区内，发现动物因缺少饮用水而死亡。 1. 能交流出自己收集到的信息。☆ 2. 能从中发现水是生命之源。☆ 进一步加深学生对水是生命之源的认知，提高学生的表达能力和观察能力。 （三）了解地球上的淡水资源 1.出示“沙漠”与“冰川”的图片，交流其与水的关系。 2.淡水资源的比例模拟实验。 1.观察资料说明地球表面的淡水资源占比。可以被人类利用的淡水资源占比。 2.动手操作亲历地球上的总水量、淡水资源总量、可利用的淡水资源总量之间的关系 1.能说出地球上的总水量、淡水资源总量、可利用的淡水资源总量。☆ 2.能动手操作亲历三者的关系。☆ 指导学生在模拟实验中进一步理解地球上淡水资源的匮乏，初步拥有节约用水的意识。 （四）如何节约用水 生活中你们发现了哪些浪费水的现象？小组讨论在家里如何节约用水？ 还有哪些节水的措施 1. 展示出生活中有哪些浪费的现象。 2. 小组内交流讨论在家里如何节约用水。 3. 班级内交流还有哪些节水的措施？ 1.展示出生活中有哪些浪费的现象。☆ 2.小组内交流讨论在家里如何节约用水。☆ 3.班级内交流还有哪些节水的措施。☆ 通过展示讨论交流明确节约用水势在必行，并进一步明确保护水资源人人有责。 检测评价 设计“当个节水宣传员”电子报 学生们自主进行设计 1. 小组讨论分工☆ 2. 制作成功并能展示。☆ 通过制作电子报，进一步增强学生的节约用水的意识，同时通过宣传让更多的人加入到保护水资源的队伍中来。 板书设计 21. 淡水资源 1. 水是生命之源 2. 地球上的淡水资源 3. 如何节约用水 教学反思 单元知识体系思维导图 地球上的水 家乡的河流和湖泊 河流和湖泊 陆地上还有哪些水体 认识地球仪 认识海洋和陆地 海洋和陆地 海洋和陆地是怎样分布的 水是生命之源 淡水资源 淡地球上的淡水资源 如何节约用水 防溺水的方法 溺水的原因 防溺水 学科网（北京）股份有限公司 $$