9《面对谣言要说“不”》课件-2023-2024学年心理健康六年级下册教科版

9《面对谣言要说“不”》 YOUR LOGO 教科版《心理健康》六年级下册 内容总览 视频导入 谣言不可信 心灵解码 活动一：故事传递 心灵解码 活动二：你说我说 目录 07 板书设计 08 心灵起航 健健和欣欣要好了 课堂小结 心灵启迪 谣言的影响 心灵解码 活动三：你帮我助 欣赏视频 谣言不可信 3 小小分享会 你有使用过“听说……”这样的句式讲话吗？ 在你向认识的人说起“听说……”的时候，你意识到自己可能会成为一个“传谣者”吗？ 健健和欣欣要好了 最近，有一种声音在六年级二班的一些同学中悄然传开:健健和欣欣要好了。瞧:健健在运动场打球，欣欣在一旁加油;健健看到欣欣搬一摞作业本,主动上前帮忙……欣欣是个大大咧咧的女孩，听到有些同学这么议论自己,感到十分委屈。 健健加油！ 我帮你！ 体育课上 课间 想一想 同学们捕风捉影地议论这些事合适吗？ 故事传递 规则: 1.老师将一个小故事说给每组的第一个同学听，只说一遍; 2.同学们依次将听到的故事传递给下一名同学; 3.最后一名同学大声告诉大家他所听到的故事内容。 小观察大发现 最后，请第一个同学大声说出他听到的故事，听听看，这两个同学说出的故事一样吗?为什么会相差甚远呢? 小提示 一个真相在经过多次传播以后，也可能会导致信息的缺漏或者错误传递，变成谣言。 10 你说我说 小 调 查 在班上男女同学交往中，有多少人被传过谣言呢？ 被传谣言的原因是什么？ 谣言给我造成了很大的困扰，帮帮我吧！ 被传谣的原因 可能是男生和女生之间交往过密，没有掌握适当的分寸。 可能是由于进入青春期，大家对一些懵懂的情感感到好奇，比较喜欢传播、讨论相关的消息。 被传谣的原因 可能是有的同学会认为男女生之间不应该成为好朋友，从而对他人的关系有错误的揣测。 可能大家对于男女关系没有正确的认识，有些过于敏感。 你帮我帮 某地一位女生被同学谣传“早恋”,谣言传到老师耳朵里,又传到了家长耳朵里,女生家长不分青红皂白对她进行了严厉批评,结果这个女孩自此开始厌学逃课，成绩一落千丈。 想—想 1.你应该怎样看待男女同学间的正常交往?为什么? 2.如果这个女生是你的同学，你对她有何建议? 男女之间的正常交往对于我们的人格完善、人际发展都有着重要的意义，男女交往不是禁忌，相反，我们应该和异性同学保持正确、适度的交往。 小 提 示 1.自我调整 应对谣言 金点子 2.暂时避开 3.有效沟通 4.完善自己 5.寻求帮助 专家呼吁重视网络欺凌现象 曾有人因谣言自杀 据《费加洛报》(Le Figaro)2013年的一篇报道，法国有40%的学生曾是网络欺凌受害者。 2013年，13岁的女孩梅瑞恩(Marion)不幸成为箭靶。语言暴力出现在学校、Facebook和她的手机简讯里，同学称她“鲁蛇”，有的直接叫她“去死”，她什么都没对家人说，就选择离开这个世界。 大家一起谈 你曾经也有被“谣言”中伤过吗？ 假如自己是“谣言”的对象，你可能会有怎样的感受？ “谣言”会给当事人带来怎样的伤害？ 谣言的伤害…… 损毁他人的名声 可能会毁掉一个人的一生 影响人际关系 伤害他人的尊严 给他人造成巨大的心理压力 影响他人的学习和生活 当事人可能会逃避、甚至伤害自己 20 谣言会让我们感到烦躁、生气、愤怒、无奈，轻则影响学习，重则付出沉重代价。因此，己所不欲，勿施于人，我们既不要信谣，也不要传谣。如果真的有人传我们的谣言，我们就应该思考，我们哪些地方做得不妥当，容易引发别人的误会。 小 小 提 示 21 考考你 怎样才能够避免谣言的传播呢？ 读一读 谣言止于智者。 小提示 面对一些没有根据的、不确定的消息，我们要提高警惕，不要传播。 24 谣言的影响 一次演讲结束后，一个听众问演讲者安东尼·德·梅勒:“当今，现实世界里充满了谎言和流言，而它们的影响力有时竟然超过事实和真相。谣言的影响力究竟从何而来?” “您的话题让我想起了一个真实的故事。”他回答，“1946年夏天，南美一个国家的某个省里有谣言说饥荒要降临。事实上，地里的庄稼长势很好，天气也不错，预示着一场丰收。可是,流言传播得太快了，以至于两万个农夫抛弃田地，逃到了城里。因为他们的逃走，庄稼被荒废了，成千上万的人被饿死，饥荒的谣言变成了现实……” “我明白了，赋予谎言和流言力量的其实是我们自己，是我们的轻信和盲目。” “您说的十分正确。”安东尼·德·梅勒点了点头，又说，“但让流言和谎言大行其道的，往往是我们的盲从。” 课堂小结 面对谣言，我们要提高警惕，明白谣言会带来的伤害。不造谣、不信谣、不传谣。 9面对谣言要说“不” 谣言是如何产生的 我们应该如何避免谣言的产生 面对谣言我们应该怎么做 $$