《24时记时法》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

教学过程: 1、 复习普通记时法,故事引入新课 1、 出示时钟,你认识现在这个时间吗? 生:8时 师:每天这时你在干什么? 生:洗漱、上学的路上 师:奇了怪了,他把洗漱跟上学混进去了,不是混进去了?什么? 生:就是晚上8点的时候是洗漱的时候,而上午8点是上学的路上 师:是这样吗?也就是光看这个8时,我们还不能确定,但是加了一个词(晚上),还有什么词?(上午),这样的话会不会混淆了?(不会) 师:老师把这俩给带来了,你看,晚上8时,上午8时,清清楚楚。 师:生活当中像这样带有时间词的一些时刻,还有别的吗?你还有别的什么,说一个,但是有要求,你边说你还边得告诉大伙,那个时刻我可能在干嘛,行吗? 生说 师:知道这个不稀奇,有谁知道像这些带有时间词的计时法,叫什么计时法? 生:普通计时法 师:是的,这种带时间词的记时方法叫作普通记时法,也叫12时计时法 2、 创设情境,初步感知 1、 谈话:同学们,你们喜爱看电视吗?(出示例图)这是一张节目预告单,你喜欢哪个节目?它在什么时间播出呢? (学生交流) 教师适时提问:这个时间跟咱们刚才说的普通记时法一样吗?哪里不一样? 生:没有时间词,而且时间有超过12的。 师:我们一起来读读时间。生读 师:这个14时是什么时候?钟面上没有14时呀? 生:14:00就是下午2时 师:16时呢? 生:下午4时 师:像这样的计时方法你在哪见过? 生:电子表(真好,你来),手机上(是的,还有吗),电视上也见过 师:好像换了一个方式来描述时间,这正是我们待会要研究的一个问题,看来等下同学们都有用武之地了。那你知道这种记时方法叫什么名字吗? 生:24时记时法 师:但老师有一个问题很好奇,为什么会叫24时计时法呢? 生:因为一天只有24小时 师:一天有没有24小时?同意一天有24小时的坐直给我看,我不同意,孩子们看钟面多少个数?哪来24小时呀? 生:中午12点然后还要转一圈到晚上 师:对,这里用的是24时记时法(板书课题:24时记时法),今天我们就要一起来认识24时记时法。 3、 观察比较,探索新知 1、 体验一天的经过 问:大家知道一天是从什么时刻开始的吗?(学生回答) 春节是我们中国最重要的传统节日之一,在除夕夜很多人都会一起迎接新年的到来,他们都会等到几时呀?(夜里12时) 师:而夜里12时是一天的结束也是新的一天的开始,我们通常会把夜里12时说成凌晨0时。(板书:0时) 问:这时候一般我们在做什么?(睡觉)演示:现在看钟面,这是夜里12时,也就是一天的开始时间0时;接下来是凌晨1时,凌晨2.....到5时,这段时间习惯称为凌晨几时。(板书:0时凌晨1时凌晨5时) 早上6时,天亮了;接着从7时到上午8时,9时.....直到中午12时。 (板书:早上6时 上午8时 上午9时 中午12时) (2)谈话:这时,时针正好走了一圈,也就是走了12小时,从夜里0时走到了中午12时。我们可以把经过的这12小时用直条上的点表示出来。(呈现直条图,表示出0~12时,用箭头指示并注明“0时”“中午12时")第二圈从中午12时开始,接下来是下午几时? (钟面演示并板书:下午1时)根据直条上的时间,你觉得下午1时还可以写成几时? (对应“下午1时”板书:13时) 说明:中午12小时之后又经过1小时,是下午1时,也就是12时加1时,可以表示成13时。(在直条上表示“13”) 追问:为什么可以说成13时? 提问:接下来的钟面上是下午2时、下午3时,分别可以说成几时?为什么? (对应板书:下午3时15 时,并在直条上呈现表示:14、15) 引导:按顺序接着是16时、17.....晚上9时是几时? (钟面上演示,直条上表示时间,并板书:晚上9时21 时)然后是一(22时 、23时)。(依次演示到钟面上12时)现在到夜里12时,还可以说成几时? (板书:夜里12时24时,并在直条图上表示“24”,同时图上用箭头指示并注明“夜里12时”。) 说明:刚才又从中午12时观察到夜里12时,这一.天就结束了 ,这时就是24时。到24时又开始进人新的一天,也就是第二天的一(0 时)。 追问:今天的24时,就是明天的几时? (3)提问:现在你知道为什么有比钟面上12时还要大的13时、15时、20时这样的时间了吗?比12时大的时刻表示的是天中哪一段的时间? 指出:一天是24时,钟面上的时针正好走了2圈,是两个12小时。 发现: ①普通记时法在表达时间的时候前面都有“早上”“上午”“中午”“凌晨”这样的时间词,而24时记时法是没有时间词的; ②早上8:00用24时记时法表示就是8:00,中午12:00用24时记时法表示就是12:00,而晚上8:00用24时记时法表示是20:00。 (1) 时针走到12,问:现在呢?(板书:夜里12时 24时) (2) 问:现在