13 花钟（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

13 花钟 【教学目标】 　 1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等16个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等15个词语。 2.朗读课文。背诵第一自然段。 3.能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。 4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 【教学重点】 能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 　 第一课时 【教学目标】 1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等16个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等15个词语。 2.朗读课文。背诵第一自然段。 3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。 4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 【教学过程】 1、 创设情境，激趣导入 　　1、师：同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！(出示一些花的图片)如果你认识这些花的话，可以大声的说出他的名字。 　　2、师：你可以用一个四字词语来说一说，你刚刚看到的花朵是怎样的吗？ 预设：花团锦簇、繁花似锦、 千姿百态…… 　　3、师：老师也想用一句话表达一下我的感受：出示课文：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 谁来美美地读一读这一句，感受鲜花的美丽迷人。 学习生字：芬芳 就是香气扑鼻 前后鼻音读准字音 4、师：我们一起来读一读，注意读准字音，这些鲜花不但漂亮迷人，在他们身上还藏着许多有趣的秘密呢！这节课我们走进第13课《花钟》.(出示课题) 生：读课题。 师：读了课题，你有什么疑问吗？ 预设1：什么是花钟？ 预设2：花钟就是是用花做的钟吗？ 二、初读课文，整体感知 1、师：我们一起来带着疑问，自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：什么是“花钟”？ 2、学生自由读课文，找到相关语句，用“——”画出来。 预设：第三自然段给我们介绍了什么是花钟。 出示出示课文：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 三、再读课文，学习第一自然段 1、师：你找的真准确，这就是花钟，所以，我们要看懂花钟，一定要知道什么花是几点钟开。课文向我们介绍了吗？ 在课文的第几段呀？ 生：第一自然段 2、师：赶快去读读课文的第一段，看看这一段向我们介绍了哪些花？他们分别是在什么时间开放的呢？圈出课文给我们介绍了哪些花朵，用“——”画出他是几点开放的，用“~~”画出他是怎样开放的。 3、师：谁愿意来给大家分享一下，老师在黑板上给大家画了一个时钟，谁能来帮老师把这些花朵贴上去，帮老师完成一个完整的花钟呀？ 生：贴 师：你贴的很准确，感谢你帮老师把这个花钟完成了，那这些花是怎样开放方呢？谁能来把这个表格填完整？出示表格： 时间 花朵 怎样开放 凌晨四点 牵牛花 五点左右 蔷薇 七点 睡莲 中午十二点左右 午时花 下午三点 万寿菊 五点 紫茉莉 七点左右 月光花 晚上八点 夜来香 九点左右 昙花 师：你们都填的很准确，现在请你仔细观察观察表格，再来读一读第字自然段，思考：你能找到第一自然段哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说理由。 生：我找到了。“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。” 师：你找的很准确，你能借助这句话，继续在这句话里提取关键词，更加简洁地概括第一自然段的主要意思吗？ 生：（板书：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。） 师：你找的真准确。所以在阅读的时候我们通过可以找段落中的关键语句。来了解整段话的主要内容。 4、师：这么多美丽的花朵，都在不同的时间开放，我们一起再来美美的读一读这一句句子。出示课文。 生：读 师：这么多的花都开放了，真可以说是—— 生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人（出示课文） 5、师：有一位小朋友，也看到了这些美丽的花儿开放，他写了一段话，老师读给大家听一下，这段话与课文第一段相比，你觉得哪段话写得美？ 　　(出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。) 预设1："开了"一词用得太多了。太单调了，有点烦。太枯燥乏味，一点儿也不美。 预设2：课文里把每种花开放写得很生动，很具体。 师：是呀，同样是写开放，课文用不同的说法来表达鲜花开放，请你再来读一读，哪一种花的开放姿态让你觉得很生动形象呢？请你和你的同桌讨论讨论，你最喜欢哪一句？为什么？ 预设1：我喜欢牵牛花。“这凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”用了比喻的手法。 师：这里运用了比喻的修辞手法，把牵牛花比作了小喇叭，还