5.4 解决问题 （教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

5.4 解决问题 学习内容 教材P56例7，完成P56“做一做”，P59“练习十二”第9题。 素养目标 1. 情境与问题： 学生能够应用“尝试－调整”和“有序罗列”的策略，解决在限定金额下进行购物的实际问题。 2. 知识与技能： 引导学生体验解决问题的全过程，探索和理解不同的解题策略，积累解决问题的方法和经验，认识有策略和有序思考的重要性。 3. 思维与表达： 通过数学活动，感受数学与现实生活的紧密联系，体会数学的应用价值，并能够清晰表达自己的思考过程和解决问题的策略。 4. 交流与反思： 通过交流和反思，深化对策略选择和有序思考的理解，提升解决实际问题的能力，并培养对数学应用的积极态度。 学习重点 解决在钱数限定的条件下购买物品的实际问题。 学习难点 运用策略解决问题，体会有策略和有序思考的优势。 课前准备 多媒体课件 教学过程 学习环节 教师活动 学生活动 一、情境导入 1. 出示情境图： 引导学生思考买一束椭圆形的气球和一束心形的气球，需要多少钱。 2. 揭示课题： 总结学生对人民币计算的回答，强调只有相同单位的钱数才能相加减。 引入本节课的主题，即继续学习用人民币的知识解决相关问题。 在黑板上板书“解决问题”。 1. 思考购买两种气球需要的总金额。 2. 准备学习用人民币的知识解决相关问题。 二、探究新知 1. 理解题意： 出示教科书P56例7，玲玲想用13元钱买两本杂志的情境。 提问学生他们从题目中得知的信息，以及需要解决的问题。 强调“正好”意味着两本杂志的价格总和是13元。 2. 解决问题： 引导学生尝试选出两本杂志，使它们的价格总和为13元。 观察学生尝试的过程，并记录他们的方法。 讨论玲玲的尝试，强调每次调整的方向性，以及如何找到正确的答案。 展示乐乐的有序罗列方法，并演示如何选择两本杂志。 总结学生使用的方法，强调“尝试－调整”和“有序罗列”的策略。 3. 检验： 引导学生检验他们的答案是否正确，即计算两本杂志的价格总和是否为13元。 1. 理解题目要求，思考如何用13元钱买两本杂志。 2. 尝试选出两本杂志，使它们的价格总和为13元。 3. 参与讨论玲玲的尝试和乐乐的有序罗列方法。 4. 检验自己的答案是否正确。 三、巩固练习 1. 完成教科书P56“做一做”： 指导学生运用“尝试－调整”的策略试做，并鼓励他们分享自己的尝试过程。 组织学生独立完成“有序罗列”的策略试做，并鼓励他们交流方法。 2. 完成教科书P59“练习十二”第9题： 指导学生独立完成题目，并鼓励他们分享自己的解题方法。 1. 运用“尝试－调整”的策略尝试解决问题，并准备分享尝试过程。 2. 运用“有序罗列”的策略尝试解决问题，并准备交流解题方法。 3. 独立完成教科书P59“练习十二”第9题，并准备分享解题方法。 四、课堂小结 同学们，今天我们解决了许多问题，我们学到了哪些解决问题的方法？ 板书设计 解决问题 “尝试－调整” “有序罗列” 第一种：《数学天地》和《画刊》5+6=11（元） 第二种：《数学天地》和《卡通世界》5+8=13（元）（√） 第三种：《数学天地》和《连环画》5+7=12（元） 第四种：《画刊》和《卡通世界》6+8=14（元） 第五种：《画刊》和《连环画》6+7=13（元）（√） 第六种：《卡通世界》和《连环画》8+7=15（元） 作业设计 1、 计算。 8元7角-1元3角=（ ）元（ ）角 5元2角+4元8角=（ ）元 9角-2角=（ ）角 7角+6角=（ ）元（ ）角 4元+8元=（ ）元 5角+1元3角=（ ）元（ ）角 2、 在○里填“>”、“<”或“=”。 5角○5元 5元6角○6元5角 89角○8元9角 10元1角○10元1分 3元○2元9角 3角4分○3元4角 3、 解决问题。 1、我有5元钱，买一个3元7角的文具盒，应找回多少钱？ 2、我拿10元钱去买一盒6元4角的彩笔。还剩多少钱？ 教学反思 本节课注重让学生经历完整的解决问题的过程，积累解决问题的经验。在教学时，从实际问题引入，抓住关键词理解问题，在解决问题的过程当中，重在展示思维过程，让学生了解解决问题的不同策略。 学科网（北京）股份有限公司 $$