5.1单个教育活动的设计与实施（课件）《幼儿园教育活动设计与指导》（第2版）（华东师范大学出版社）

第五章 单个教育活动的设计与实施 1 学会设计幼儿园 的单个教育活动 掌握单个教育活动 的四种设计模式 02 了解单个教育活动 的概念与类型 01 03 学习 目标 2 1 第一节 单个教育活动概述 3 02 03 一、 概念 单个教育活动就是指幼儿在教师的指导下，在一个具体的单位时间内开展学习活动，完成活动任务以达到学习目标的过程。 单个教育活动就是指幼儿在教师的指导下，在一个具体的单位时间内开展学习活动，完成活动任务以达到学习目标的过程。单个教育活动是在一个单位时间内完成的活动，在幼儿园中，小班的一个单位时间在10—20分钟左右，中班在20—30左右，大班在30—40分钟左右，具体时间则是根据幼儿活动的实际情况来决定。 单个教育活动的设计与实施是幼儿园课程实施的重要工作，是幼儿园实现教育目标的基本活动。 4 2 二、 单个教育活动的类型 5 1. 从活动的内容来看 内容进行分类，主要有语言活动、科学活动、体育活动、社会活动、艺术活动和综合活动。 2. 从活动的方式来看 从活动方式分类，幼儿活动有个人活动、团队活动和集体活动三种形式。 3. 从活动的性质来看 可以分为：游戏性活动、主题性活动和教学性活动三大类。 单个教育活动是幼儿在教师指导下开展的自主活动，活动主题多源于教师的教育计划或幼儿生活，其形式灵活多样。 6 3 第二节 单个教育活动的设计 7 02 03 一、 “目标导向”的教育活动设计 是指教师根据确定好的教育活动目标，来组织合适的教育内容，选用灵活的活动方法，准备充足的活动材料，创设丰富的活动环境，制定出详细的教育活动方案的过程。 (一） 教育活动目标的确定 (二） 选择教育活动内容 (三） 选用活动方法，准备活动材料，创设活动环境 (四） 制定具体可行的教育活动计划 (五） “目标导向”的教育活动设计应注意的问题 8 02 03 二、 “内容导向”的教育活动设计 “内容导向”的教育活动设计是指教师根据已有的教育活动内容来确定活动目标，选用活动方法，准备活动材料，创设活动环境，制定活动计划的设计过程。 (一） 教育活动内容的选定 (二） 明确教育活动目标 (三） 选用方法，准备材料，创设环境 (四） 制定教育活动计划 (五） “内容导向”的教育活动设计应注意的事项 9 02 03 三、 “材料导向”的教育活动设计 “材料导向”的教育活动是一种低结构化的教育活动，教师既可以根据幼儿的兴趣或需要，也可以根据课程计划的进展，还可以根据活动环境的实际状况来考虑。 (一） 材料的选择与确定 (二） 设计材料操作活动或学习活动 (三） 制定教育活动计划 (四） “材料导向”的教育活动设计的注意事项 (五） “材料导向”的教育活动的实施要点 10 02 03 四、 “主题导向”的教育活动设计 “主题导向”的教育活动设计就是设计单个主题活动。单个主题活动是一种中结构化的活动，既具有一定的教学性，又具有一定的游戏性；既是教师计划的预设活动，也有幼儿自主生成的活动。具有整合性、灵活性、生活性的特点。 (一） 确立活动主题 (二） 开发主题学习内容 (三） 确定主题活动目标 (四） 设计幼儿主题活动 (五） 创设主题活动环境 (六） 制定主题活动计划 (七） “主题导向”活动设计的注意事项 11 4 第三节 单个教育活动的实施 12 02 03 一、 单个教育活动的实施要求 (一） 计划与变化要相互协调，实现教育活动的基本平衡 这就要求教师要关注教育活动过程，并根据实际情况，灵活调整活动计划，动态适应环境变化，从而实现教育活动的动态平衡。 (二） 幼儿自主与教师指导双向互动，实现教育活动的积极高效 教师在活动实施中，主动加强师幼互动，采用灵活的方法，创设适宜的环境，采取针对性的措施，营造积极的氛围，以促进幼儿主动学习。特别是教师要放手让幼儿大胆探索，自主活动，在保证安全的前提下，促进幼儿的学习与发展。 (三） 关注过程与关注结果相统一，注重过程评价，实现教育活动的发展价值 教师应以形成性评价为主，并以幼儿的学习进步为评价依据，充分肯定并赏识幼儿的进步。教师千万不要“以结果论英雄”，将活动结果作为幼儿学习评价的唯一依据，这样容易打消幼儿的活动积极性。 13 5 二、 单个教育活动的指导方法 14 02 03 (一） 集体指导方式 集体指导是指教师面向多数幼儿，根据幼儿活动及其特点而展开的有针对性指导。这种指导方式相对集中，统一指导的人数较多效率高。无法针对幼儿的差异而因材施教，无法满足幼儿个性化的需要。集体指导方式多是用于指导结构化程度高、游戏性低的教学性活动。 (二） 小组指导方法 小组指导是指在教育