7.1个别化学习活动环境创设（课件）《幼儿园教育活动保育》（第1版）（华东师范大学出版社）

—— 学习任务3 —— 幼儿园个别化学习活动保育 华东师范大学出版社 1 学习活动1 个别化学习活动环境创设 2 学习目标 能结合案例介绍个别化学习活动的内涵及其对幼儿发展的价值。 能结合案例评析幼儿园个别化学习活动环境创设和材料投放的情况，并理解材料投放与幼儿个别化学习活动开展的情况密切相关。 能发现个别化学习活动中的安全隐患，并对幼儿进行活动前的安全教育，强化个别化学习活动中的安全责任意识。 认同个别化学习活动对于幼儿身心成长的价值，懂得自身保育的专业素养对于幼儿发展水平的影响，增强责任感。 01 02 03 04 3 布置任务 活动任务 认知幼儿园个别化学习活动环境创设 任务要求 小组合作，自主学习， 深入思考，博采众长， 不怕出错，大胆展示。 请注意 4 任务分析 幼儿学习活动的组织形式有哪些？ 幼儿园为什么要开展个别化学习活动？ 什么是个别化学习活动？ 1 3 2 小组合作讨论并全班交流 5 任务分析 幼儿园个别化学习活动内涵 丰富的活动材料 幼儿在专注地进行形状与空间关系的探索活动 个别化学习活动是指教师根据预设目标（含主题学习的核心经验）和幼儿的发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在开放的时间和空间里，找到适合自己的学习内容、学习方式、学习进度，自主地进行学习和积累的活动。 6 任务分析 个别化学习活动的价值 个别化学习活动有利于激发幼儿的学习自主性、能动性和创造性。 个别化学习活动容易使幼儿获得成功体验，建立自信。 个别化学习活动有利于促进幼儿社会性的发展。 个别化学习活动有利于教师观察和接触每个幼儿，发现各个幼儿的学习水平、长处与学习兴趣， 以便因材施教。 幼儿在进行个别化学习活动 7 任务实施 如何向家长介绍幼儿园的个别化学习活动 ？ 探索1 小一班的张老师要向家长介绍幼儿园的个别化学习活动。 请根据教材活动内容，通过小组合作帮助张老师写下家长会发言提纲。 8 任务实施 贝贝幼儿园小班个别化学习主题：小司机 活动1：汽车嘟嘟开（自由活动区） 幼儿手拿玩具车按照已经规划好的跑道进行自由玩耍。观察幼儿在活动时能否谦让。 活动3：红绿灯（表演区） 幼儿手拿玩具车围成圈，一位幼儿扮演司机，一位幼儿扮演警察并出示红绿灯的指示牌，司机顺向或逆向开动，让幼儿懂得“红灯停、绿灯行”的交通规则。 活动2：马路上的车（语言区） 有三个不同颜色的布袋，分别放常见车辆、特殊车辆和交通标志，幼儿自由地说说认认。观察幼儿是否能将图片正确归位。 活动4：车轮滚滚（探索区） 车牌号码：按照数字将汽车放在相应的位置上。 卡车运货忙：将货物和卡车上的纸箱标记配对。 找朋友：根据幼儿在火车头上插入的小组照片，找到相应的幼儿照片并将其插入车厢。 活动5：花车来了（美工区） 提供不同的汽车简笔画，请幼儿涂颜色。 提供一些成品、半成品或低结构材料，让幼儿利用任务卡片完成多元化的装饰，如拓印、剪贴等。 9 任务实施 如何进行幼儿园个别化学习活动的 环境创设和材料投放？ 探索2 阅读个别化学习活动案例： “小兔乖乖故事屋”“在动物园里”“春夏和秋冬”， 分析个别化学习活动中教师应如何有效投放活动材料。 10 任务实施 幼儿爱听童话故事，喜欢观察、照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动。 提供温馨的小沙发、软软的靠垫与地垫、漂亮的门帘，为幼儿创设了一个温馨的阅读环境。同时放置有关小兔的儿歌、连环画（配数字点卡）、自制图书，动物头饰（小兔、兔妈妈、大灰狼等），动物卡片门帘等。 可以让幼儿指认动物卡片，翻阅图书，与同伴一起唱一唱、玩一玩，也可以使用提供的装扮材料进行儿歌或故事的表演。 活动目标： 环境材料： 玩法： 小班“小兔乖乖故事屋” 幼儿园个别化学习活动的环境创设和材料投放 11 任务实施 中班“在动物园里” 活动清单（部分） 幼儿园个别化学习活动的环境创设和材料投放 内 容 材 料 玩 法 参观动物园 介绍不同动物的连环画 阅读连环画，说出动物的名称和明显特征、习性 动物的家 不同颜色的乐高积木，以及彩泥、彩纸、之和、纸盘、贝壳、瓶盖、鹅软石等 用积木搭出各种动物的家，排成数排；彩泥、 彩纸、纸盒、纸盘、 贝壳、 瓶盖、 鹅卵石等制作动物 放在各个动物的家中 学当动物饲养员 动物卡片、食物图片、数字房屋 将食物送到对应的数字房屋，并选择送入相应的动物 熊猫照相馆 纸和蜡笔、图文卡片等 在圆形、长方形纸上进行添画；双人游戏 ， 根据对方的提示猜猜卡片上画的是什么 动物剧场 音乐、 海报、 道具等 根据“提示牌”进行排练 12 任务实施 根据提示制作晴雨表，画出晴、阴、雨，日期，风向或气温等。 模仿气象预报员，介绍天气情况。 将棉花撕成薄片状，粘到深蓝