6.3社会学习活动保育（课件）《幼儿园教育活动保育》（第1版）（华东师范大学出版社）

—— 学习任务2 —— 幼儿园集体教学活动保育 华东师范大学出版社 1 学习活动3 社会学习活动保育 2 学习目标 说出依恋的含义、类型及影响因素，列举应对新入园幼儿哭闹的办法。 能分辨幼儿园社会学习活动的年龄段目标，明确保教人员在幼儿社会性发展中的责任。 能结合案例说出幼儿园社会学习活动实施的方法和途径。 能合理评析专门化的社会学习活动保育工作的实施情况，强化社会学习活动保育责任感。 能根据案例提出培养幼儿亲社会行为的策略。 认同幼儿园社会学习活动对于幼儿身心成长的价值，懂得自身保育的专业素养对于幼儿社会学习发展水平的影响，增强责任感，积极参与社会学习活动保育的学习。 01 02 03 04 05 06 3 布置任务 活动任务 认知幼儿园社会学习活动保育 任务要求 小组合作，自主学习， 深入思考，博采众长， 不怕出错，大胆展示。 请注意 4 任务分析 为什么说人是社会的动物？ 你知道幼儿园社会学习活动学什么？ 幼儿园为什么要开展社会学习活动？ 1 3 2 小组合作讨论并全班交流 5 任务分析 幼儿园社会学习活动 社会性 社会化 幼儿 社会性发展 幼儿园 社会学习活动 指作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。 指个体在特定的人类社会和文化环境中，通过与环境的相互作用，逐渐形成适应于该社会所公认的行为方式，由自然人发展为能够适应社会生活的社会人的过程。 幼儿在其生物特性的基础上，在与社会生活环境的相互作用下，掌握社会规范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的幼儿心理特性，包括社会行为、社会情感、社会认知三个方面的内容。 是幼儿园专门以发展幼儿的情感和社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的学习活动。人际交往和社会适应是幼儿学习的主要内容。 6 任务实施 朵朵在妈妈送她上幼儿园时为什么会哭？ 探索1 9 月是幼儿园的开学季。小一班的朵朵聪明漂亮，新入职的保育员小王很喜欢她，可是朵朵有一个问题让小王有点头疼。朵朵早上入园时，如果是她家阿姨送她到幼儿园，她能很开心地跟阿姨再见，高高兴兴地进班级。但如果是她妈妈送，她就又哭又闹，不愿进班级，而且在妈妈面前表现得很腼腆，不愿和小朋友玩。 请你帮助小王分析朵朵发生这种行为的原因， 并列举可能的应对方法。 7 任务实施 依恋：表现为幼儿与主要照顾者特别亲近，不愿意分离，他们之间存在着强烈、持久、亲密的情感联结。依恋是幼儿社会性发展中不可忽视的一个重要部分。 A 型、C 型和D 型都属于不安全依恋，发展的结果常常是产生许多行为问题和心理障碍。 依恋的类型 A 型 焦虑—回避型依恋 幼儿对母亲并没有形成特别的依恋 B 型 安全型依恋 幼儿与母亲在一起时能舒心地玩玩具和做游戏，并不总是依附母亲 C 型 焦虑—矛盾型依恋 幼儿非常在意母亲在与不在身边，又被称为“矛盾型依恋” D 型 紊乱型依恋 由A、B、C 三种类型以非同寻常的方式复杂地结合起来的类型 8 任务实施 美国威斯康星大学动物心理学家哈洛（H. F. Harlow）用恒河猴做的“母爱剥夺”实验是心理学界的经典实验。他将刚出生的“幼猴”脱离母猴的哺养，单独关在笼子里。笼子里装有两个“代理妈妈”：一个用铁丝编成，身上装有奶瓶；另一个用绒布做成，身上不设奶瓶。小猴饥饿时在铁丝猴妈妈身上吃奶，但当小猴歇息或恐惧时便趴到绒布猴妈妈身上去。研究发现，小猴不仅需要食物，还有一种先天的需要便是与母亲亲密的身体接触。哈洛称之为“接触安慰”。从这个实验可以推断，人类婴儿也具有接触安慰的先天需要。 经典依恋实验—恒河猴实验 知识小链接 恒河猴实验 9 任务实施 依恋的影响因素 家庭等外界的外部因素 抚养质量尤其是母亲的敏感性和反应性是影响幼儿依恋安全性的重要外因。 幼儿本身的内部因素 幼儿自身的气质构成则是制约依恋质量的重要内因。 入园就哭，未与教师建立依恋关系的新入园幼儿 10 任务实施 各年龄段幼儿的社会学习活动目标有哪些？ 探索2 保健员张老师在给保育员培训时提到，《3—6岁儿童学习与发展指南》把社会学习活动的目标分为不同的年龄阶段，但是保育员小王当时没有来得及记录完整。 你能帮她把以下目标填写完整吗？ 11 社会学习活动的年龄阶段目标 《3—6 岁儿童学习与发展指南》 1. 人际交往 目标1：愿意与人交往 3—4岁 4—5岁 5—6 岁 愿意和小朋友一起游戏。 喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 愿意与熟悉的长辈一起活动。 喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。 有问题愿意向别人请教。 有高兴的