2.2集体运动教学保育（课件）《幼儿园教育活动保育》（第1版）（华东师范大学出版社）

—— 学习任务2 —— 幼儿园日常运动保育 华东师范大学出版社 1 学习活动1 集体运动教学保育 2 学习目标 01 能根据集体运动教学的内容及幼儿年龄特点，做好集体运动教学的保育工作。 能识别并合理应对集体运动教学中的不安全现象，强化集体运动教学的安全责任意识。 02 03 能针对幼儿集体运动中存在的问题与家长进行有效沟通。 懂得集体运动教学及其保育工作对于幼儿身心健康成长的重要意义，增强运动保育责任感。 04 3 布置任务 活动任务 做好集体运动教学的保育工作 任务要求 小组合作，自主学习， 深入思考，博采众长， 不怕出错，大胆展示。 请注意 4 任务分析 集体运动教学的概念是什么？ 幼儿运动强度怎么划分？ 1 2 小组合作讨论并全班交流 5 任务分析 依据各年龄段幼儿体育活动的目标，以及幼儿发展的需要，有目的、有计划、系统地引导幼儿积极参与相关的动作学习与身体练习，促使幼儿在身体素质、动作能力及社会性等方面获得良好发展的一种集体形式的体育活动。 集体运动教学的概念 6 任务分析 运动强度一般用心率表示。 幼儿运动强度 3—6 岁幼儿运动强度心率 低等强度运动心率 130—150 次 / 分钟 中等强度运动心率 150—170 次 / 分钟 高等强度运动心率 170—190 次 / 分钟 7 任务实施 小三班要进行集体运动教学“打雪仗”，有丢纸球、抛纸球、扔纸球的动作，让幼儿体验并练习往上抛与投掷的动作。同时，中二班也要进行集体运动教学“小金鱼”，幼儿要四散跑，不能被渔夫捉住。 集体运动教学前应做好哪些准备工作？ 探索1 两个班同时在户外进行集体运动教学， 这时两位保育员要考虑哪些问题，分别做哪些准备呢？ 8 任务实施 两位保育员要考虑两个班级位置的安排，必须要保持距离互不干扰。 应该事先和教师沟通活动的内容，选择合适的活动地点，避免和玩类似游戏的班级在一起；也可给幼儿画出活动范围的圈，不许他们跑出圈，防止发生冲撞。 要考虑哪些问题，分别做哪些准备呢？ 9 任务实施 壮壮很顽皮，在练习抛掷沙包的活动中，总是不管对方小伙伴有没有准备好，便使劲将沙包抛掷给对方。 集体运动教学时的保育工作有哪些？ 探索2 这样做有什么安全隐患？ 分析并讨论如何才能避免集体运动教学中的伤害事故。 10 任务实施 壮壮这样做很容易误伤到其它幼儿。 如何避免集体运动教学中的伤害事故要从以下几方面进行： 场所要安全、服装要合理、组织要合理、安全意识要培养等方面做到位。 这样做有什么安全隐患？ 11 任务实施 今天，中三班安排的教学活动主要是练习走平衡木、攀爬、钻洞，且以游戏的形式进行，设计有爬竹梯、过小河（走梅花桩）、过山洞（钻爬）等形式。 当幼儿看到这样的运动场景时，个个都异常兴奋、跃跃欲试。保育员在活动中观察幼儿的表现，她看到胆大的幼儿冲在前面，胆小的则跟在后面。昊昊在竹梯面前停了下来，感觉有些犹豫。后面的幼儿不停地催促他：“你快一点呀。”昊昊在同伴的催促下只得鼓足勇气前进。也许是因为后面同伴的催促，也可能是太紧张了，昊昊在爬到竹梯一半的时候一脚踩空，从梯子上滑了下来。 昊昊的这种情况可不可以避免，保育员该怎么做？ 1 12 任务实施 这种情况是可以避免的， 保育员可以做好组织工作， 动作快的幼儿要能够学会耐心等一等， 动作慢的甚至胆小的孩子保育员多多鼓励， 甚至可以帮助幼儿通过。 昊昊的这种情况可不可以避免，保育员该怎么做？ 13 任务实施 小三班的成成在运动时总是“放不开”，不敢单独走平衡木，也不敢爬攀爬架。 如何与家长沟通幼儿集体运动教学中的表现？ 探索3 作为保育员，针对这一情况， 你会如何和家长进行沟通呢？ 14 任务实施 保育员和家长沟通除了和家长沟通孩子的情况，希望争取家园配合，形成教育合力，帮助孩子提高以外，还可以沟通一些孩子表现好的地方，也增加家长的育儿自信。 对于成成在运动时总是“放不开”的情况，可以和家长说在保证幼儿安全的情况下可以给孩子更多的探索机会，如果不肯放手，什么都不让孩子尝试，孩子会失去了自由探索的机会及自我挑战的快乐。 你会如何和家长进行沟通呢？ 15 任务拓展 幼儿园的集体运动教学活动与户外区域运动在组织形式与目的上有何不同呢？ 为什么要开展集体运动教学呢？ 思考 16 任务拓展 两者的组织形式不一样，一个是集体教学，一个是个性化的自主选择； 集体教学活动是有目的、有计划、系统地引导幼儿积极参与相关的动作学习与身体练习。 幼儿园户外区域运动是根据幼儿的动作发展需要，以及个性差异性、自主选择性、自主探究性的需求，设置出具有多元性、多层次、多样性、创造性的运动区域进行相关的动作学习与身体练习。 幼儿