12.1儿童心理发展的年龄特征（课件）《儿童发展心理学》（华东师范大学出版社）

儿童发展心理学（第四版） 第一节 儿童心理发展的年龄特征 一、 乳儿期儿童心理发展特征 1. 身体及动作发展 4. 社会性发展 2. 感知觉与认知发展 3. 情绪发展 5. 个性发展 一、 乳儿期儿童心理发展特征 1. 身体及动作发展 出生第一年是身体发育第一高峰期，乳儿的身高和体重成倍增长；大脑的重量、脑细胞数和体积迅速增长，神经纤维增长加粗，并发生髓鞘化，皮质沟回加深增多。 动作发展迅速，遵循头尾律、近远律和大小律三条原则，发展顺序依次为微微抬头（1个月）—抬头（2、3个月）—翻身（3、4个月）—抬胸（5个月）—独坐（6个月）—手脚划动向后退（7个月）—爬行（8个月）—扶着站立到扶着走（9、10个月）—独立行走（1岁）。 2. 感知觉与认知发展 第一年是言语准备期，大致经过几个阶段： 反射性发声（0—2、3个月）、咿呀学语（3—8、9个月）、开始理解言语（8、9个月开始）、说话萌芽（9个月起）、开始说话（1周岁左右）。 感知觉能力。视觉方面： 1个月，视敏度20/200，能扫描客体、跟踪移动物体，表现出大小、形状恒常性；2—3个月，能感知整个光谱，对双眼深度线索有反应；4—5个月，对颜色组织分类，利用深度线索形成三维感知；6—8个月，视敏度20/100，能眼动追视物体；9—12个月，将图形感知为有意义的整体。听觉方面： 新生儿听觉弱，但能听见声音，区分不同音高、音响和持续时间，对说话声十分敏感；2个月能辨别不同人的话声，对声音进行比较精确的定位。 认知发展方面。新生儿有不随意注意，极不稳定，能将注意集中于新异环境刺激；3—4个月，出现客体永久性概念；4—8个月，根据形状、结构和颜色来识别物体，开始根据功能和行为对物体进行分类；8—12个月，出现明显回忆，能理解复杂的客体碰撞条件，对社会刺激进行分类。 3. 情绪发展 新生儿只有愉快和不愉快两类基本情绪，其产生与生理需要的满足与否相联结； 2—6个月，开始出现生气、悲伤、吃惊、害怕等情绪； 5—6个月，出现陌生人焦虑； 6—7个月，开始对母亲产生依恋，怯生； 8—10个月，对母亲离开表现出分离焦虑，开始留心他人表达的情感信息，会参照母亲的情绪反应来决定是否接近某个新玩具。 4. 社会性发展 新生儿对人对物的反应没有显著区别；2个月时会寻找人声，对人的面孔表现出微笑；2—3个月对人发生兴趣；4—5个月总期待有人来抱自己；6个月后对熟悉/陌生的人的反应有明显区别；8—9个月，开始模仿成人的一些简单手势和发声，根据一些语言指令做出动作反应，如“拍手”“再见”等；1周岁时可因别人提醒而抑制自己的行动。 同伴交往方面，4—5个月，开始接纳其他儿童，会以踢脚、微笑或吹泡沫等行为来吸引其他儿童；5—7个月开始对其他孩子的啼哭感兴趣；10个月左右，会抓其他孩子的衣服、头发、玩具，学习其他孩子的行为和声音，还会因争夺玩具而打架。 5. 个性发展 个体从一出生就在生理和心理上显示出气质个别差异。 托马斯和切斯根据儿童最初几个月的表现，将儿童气质按活动水平、节奏性、易接近性或退缩性、适应性、反应的阈值、反应的维度、情绪特征、注意的分散、注意广度和持久性等九个维度进行分类，把儿童划分为容易型、迟缓型、困难型和混合型。这些类型是儿童先天气质类型的表现，也是儿童个性发展的起点。 二、 婴儿期儿童心理发展特征 1. 身体及动作发展 2. 认知发展 3. 情绪与社会性发展 4. 个性发展 二、 婴儿期儿童心理发展特征 1. 身体及动作发展 身体持续快速发展，平均每年身高增长8—10厘米，体重增加3000—5000克。3岁时脑重已增至900—1000克；脑皮质增厚，皮质神经细胞增加，皮质细胞分化基本完成；神经纤维髓鞘化过程在进行中，皮质抑制机能有所发展，但兴奋过程依然强于抑制过程，儿童易激动、疲劳，注意力不能持久。 动作进一步发展，行走更加平稳自如，手的动作更加灵活准确。1岁半左右已能独自行走，以后逐步学会跑、跳、攀楼梯、越过小障碍物等全身性动作；同时，儿童逐步学会玩弄和运用各种物体，如用杯子喝水、用汤匙吃饭、用铅笔画圈、用手帕擦鼻涕、洗手等。 2. 认知发展 （1） 言语发展 出生至2岁是口头言语学习关键期。 （2） 认知能力的发展 注意集中和持久程度逐渐增长，不过注意和记忆基本上是不随意的，注意和记忆多依赖于客体新异性、生动性、活动性和形象性，注意往往随外界刺激的表面特征而转移。 3岁时，开始能知觉早上、晚上，并能正确使用与生活密切相连的时间概念。 3. 情绪与社会性发展 儿童的情绪进一步分化，社会性情感增多，有了羞耻感、同情