11《动物的眼睛》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

《动物的眼睛》教学设计(课型：新授） 一、教材分析： 《动物的眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《动物感知环境》单元的第一课时。本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的眼睛。第二部分活动过程，活动一“马、牛、羊的眼睛长什么位置？这种特点对它们生存有什么帮助？”引导学生观察马、牛、羊眼睛的图片，找到眼睛的位置，然后通过模拟实验让学生切实感受并思考动物眼睛所在的位置对其生存的帮助；活动二观察猫的眼睛在早上、中午、晚上不同时间段瞳孔的变化，理解动物可以用眼睛感知环境；接下来通过观察比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的生活环境和眼睛的特点，认识它们是怎样用眼睛感知环境的。第三部分拓展活动，以蝙蝠为素材进行研究，指导学生了解一些动物虽然有眼睛，却不具备视觉功能，目的是激发学生继续探究的兴趣。本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。 二、教学目标： （一）科学概念目标 1.了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。 （二）科学探究目标： 1.在教师指导下，能用语言初步描述所观察到的动物眼睛特点。 2.能在好奇心的驱使下，探究动物眼睛特点与感知环境的关系。 （三）情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对动物的眼睛表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 （四）科学、技术、社会与环境目标： 1.树立保护动物的意识。 三、教学重难点： 重点：了解马、羊、牛等动物眼睛所长位置的特点。 难点：了解马、羊、牛等动物眼睛所长位置的特点。 四、教学准备： 学生准备：搜集动物的图片，找一找动物的眼睛。 教师准备：课件、记录表 五、教学过程 （一）导入新课 1.通过谜语进入新课 出示谜面：上边毛，下边毛，中间有个黑葡萄。（打一器官）谜底是眼睛。今天我们来学习动物的眼睛。 （二）讲授新课 1.了解动物的眼睛 （1）请同学们以小组为单位，观察马、牛、羊的图片，说一说它们的眼睛长在什么位置？ ①交流马、牛、羊眼睛的位置。 ②小结：它们的眼睛长在头部的两侧。 ③这种眼睛长在头部两侧的特点对它们的生活有什么帮助？ ④汇报、交流讨论后的结果。 ⑤探究活动 请两名同学站在讲台前，先立正向前，同时用手捂住内侧眼睛，用外侧眼睛观察周围的事物并把看到的视线范围画在黑板上；然后改变位置，稍稍向外侧身，模拟动物的眼睛长在头两侧的样子，仍然用手捂住内侧眼睛，用外侧眼睛观察周围事物，把看到的视线范围画在黑板上。 ⑥请两位同学和大家解释你下你们看到的现象。思考、回答。 ⑦评价、讲解：眼睛长在头部两侧的动物看到的范围较大。这样的特点对动物来说有什么好处呢？思考、回答。 ⑧评价、讲解：它们能更好地观察周围的环境，避免天敌的捕杀。 （2）其他动物是怎样用眼睛来感知环境的？ ①我们的眼睛里有一个小圆孔，是光线进入眼睛的通道。我们称它为“瞳孔”。 下面我们一起通过一个视频来观察一下猫眼的瞳孔，仔细看有什么特殊的地方？ ②观察猫眼的瞳孔并做记录。 ③哪个小组完成了？给我们展示一下你们讨论的成果。 猫眼的瞳孔大小是会变化的。白天的时候，猫眼的瞳孔比较小；晚上的时候，猫眼的瞳孔比较大。是的，猫眼的瞳孔能够随着光线的强弱发生改变。光线强时，猫眼的瞳孔会收缩成一条缝；光线弱时，猫眼的瞳孔会放大。 ④通过观察，同学们觉得猫的眼睛有什么作用呢？猫的眼睛能够感知环境。 2.探究不同的动物眼睛位置不同，作用也不同 （3）请同学们再仔细观察课本上比目鱼、树蛙、猫头鹰的图片 ①说说它们的眼睛在什么位置、它们是如何感知环境的。老师给大家5分钟的时间讨论。（提示同学们可以从眼睛的位置和其生存环境进行分析）观察，讨论。 ②我们发现比目鱼的眼睛长在了一侧，因为比目鱼总是贴着海底游，所以眼睛长在一侧能让自己更清晰地看清猎物。树蛙的眼睛很大，但它只能看到活动的物体。猫头鹰的眼睛能够在黑夜里看清猎物，还能交替休息，以便整个晚上都可以工作。 ③总结：是呀，动物的眼睛可以在不同的环境中发挥重要的作用。 （三）拓展活动 1.播放视频：蝙蝠夜间捕食。提问：蝙蝠在黑夜里靠什么确定物体的位置呢？ 2.在蝙蝠图片中圈出能够确定物体位置的部位。 3.通过呈现蝙蝠的图片，引导学生了解蝙蝠虽然有眼睛，但它是通过嘴巴发出超声波，耳朵捕捉反射的超声波来确定物体位置的。 （四）课堂小结 1