2024年中考化学一轮复习---生活中常见的盐

《生活中常见的盐一轮复习》 一、教材分析 酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位,酸碱盐与现实生活联系密切,也是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型涉及较多的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。 二、学情分析 本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。学生在学习完酸碱盐的内容和复分解反应后很容易形而上学，胡乱自编化合物之间的复分解反应，课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应； 三、设计思路 有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。酸碱盐这部分的内容很多，一节课时间不可能面面俱到，所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点及难点酸碱盐化学性质进行复习。 四、教学目标 【化学观念】 1．了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生产、生活中的主要用途。 2．初步学会碳酸盐的检验方法。 【科学思维】 通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法，学习归纳知识的思维方法。 【科学探究与实践】 1.学会运用观察和实验比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工。 2.通过对实验现象的讨论，培养学生的归纳整理、交流合作能力。 【科学态度与责任】 课前着重培养学生的自学能力、搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力;课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用网络、新闻,调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息； 五、教学重点 几种常见的盐的用途。 六、教学难点 增强对化学知识的综合概括能力，发展自己善于合作、勤于思考的创新精神。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 从物质分类和组成的角度认识酸、碱、盐引导学生回忆所学过的化学物质，并对物质进行分类进一步复习酸碱盐的组成回忆熟悉的化学物质，进行分类结合常见的酸、碱和盐总结酸碱盐的组成进一步复习酸碱盐的组成，为接下来复习酸碱盐的化学性质和复分解反应做铺垫 课前预习使学生在课堂学习中更能有的放矢 触景生情，暗示化学与人类的关系学生展示的欲望激发他们去养成良好的预习习惯 课内探究 小组同学合作完成下面的学习任务：【小组活动一】 1.设计绘制表格，将酸碱盐所具有的相关化学性质、反应现象、相关化学方程式等归纳总结出来。 2.能够运用准确的语言解释所画的图所表达的内容。以教师所提供的例图为模板，设计能够表示酸碱盐化学性质的关系图。 找一个具有创意和代表性的小组设计，进行板演。请同学根据所画的框架图解释酸碱盐的化学性质。在设计和绘制框架图的过程中，回忆和复习酸碱盐的化学性质。 利用所学的知识，解决相关问题的时候，体会成功的喜悦，同时，问题的设置结合此部分计算的易错点，学生在解决问题的过程中会产生分歧，通过小组讨论，使自己的疑惑得到解决，从而由此产生启发。 回忆化学反应的相关知识，为新课中求物质的量扫清障碍，做好知识铺垫。 分组讨论 【小组活动二】根据我们所复习的酸、碱、盐的化学性质，针对每一个性质（与指示剂的反应除外），写出相对应的两个化学方程式，看哪一组完成的又快又对。 根据所画的框架图，对应着写出化学方程式进一步巩固酸碱盐的化学性质，培养从个别到一般和从一般到个别的推理能力。 学生讨论共同得出结论，小组代表发言，成员补充 以发展的眼光看待碳单质 思维延伸 根据小组活动中所写的化学方程式，对它们的化学反应类型进行分类。思考复分解反应发生的条件练习：判断一些复分解反应能否发生分为 置换反应和复分解反应复分解反应：依据反应物状态和生成物中是否有水、沉淀或者气体巩固练习掌握酸碱盐之间的化学反应能否发生 查找相互的问题小组讨论查找问题并纠正 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固 让学生了解书写方程式的依据来自于客观事实。 八、教学反思 酸碱盐是化学的重中之重，可以毫不夸张的说学好了酸碱盐，弄清了它们之间的内涵，里顺了物质之间的关系，对于知识的掌握相当重要。因为酸碱盐涉及到的知识点很多，重难点也很多，怎样才能在一节课中将这些零散的知识有系统地串联起来？经与同组科学老师协商，决定这节课主要从三个方面复习：一、酸碱盐的定义；二、常见的酸碱盐的物理性质；