13.1环境与学前儿童发展（课件）《学前儿童发展与教育》（华东师范大学出版社）

学前儿童 发展与教育 XUEQIANERTONGFAZHANYUJIAOYU 主讲人： 1  Example is always more efficacious than precept. 环境与学前儿童发展 13 2 目标指引  Example is always more efficacious than precept. 第十二章 学前儿童社会性的发展与教育 1. 理解家庭环境对学前儿童发展的影响。 2. 理解托幼机构与学前儿童发展的关系。 3. 理解社区对学前儿童发展的影响。 4. 理解电视和网络对学前儿童发展的影响。 3  Example is always more efficacious than precept. 第一节 家庭与学前儿童发展 一、家庭对学前儿童心理发展的作用 （一）家庭能够促进学前儿童的认知发展 在学前儿童的认知发展上，儿童通过与父母的互动，学习了大量日常生活知识与经验，锻炼了感知、记忆、注意、想象以及思维等多种能力，并在好奇心和求知欲的驱使下形成了稳定的学习兴趣。 （二）家庭能够促进学前儿童的社会性发展 家庭是儿童社会化的第一课堂，在儿童早期生活中最重要的关系即亲子关系中，儿童的社会性得到了极大的发展。 在亲子交往中父母传授给学前儿童大量的社会知识、社会规则和道德规范 父母的言行举止和潜在的价值观起着示范作用，被儿童观察和模仿 4  Example is always more efficacious than precept. 第一节 家庭与学前儿童发展 一、家庭对学前儿童心理发展的作用 （三）家庭能够促进学前儿童的情绪发展 在学前儿童情绪的稳定和健康发展上，父母的陪伴和家庭的支持可以帮 助儿童更加从容、坦然、坚定地完成发展任务。父母对儿童表现出来的关心、鼓励、接纳有助于儿童积极、愉快情绪情感的获得和发展，并且有助于儿童形成善良、有同情心、关爱他人的良好品格。 5  Example is always more efficacious than precept. 第一节 家庭与学前儿童发展 二、家庭环境与学前儿童发展 （一）父母的教养方式 不同的父母在养育孩子时采取不同的策略和行为，研究者称之为教养方式。 父母教养方式是父母在养育孩子的过程中所表现出来的相对稳定的行为倾向，是父母教育观念和教育行为的综合。研究者提出两个维度用以衡量父母的教养方式。 一个维度是父母对儿童表现出的温情和反应性，即情感反应。 另一个维度是父母对子女的支配程度，即控制性。 6  Example is always more efficacious than precept. 第一节 家庭与学前儿童发展 二、家庭环境与学前儿童发展 （一）父母的教养方式 权威型：当孩子犯错误时，父母会先倾听孩子讲述原因，进而制定合理的规则规范子女的行为。 专制型：当孩子犯错误时，父母不问缘由直接打骂。 放纵型：当孩子犯错误时，父母对孩子的错误视而不见，一味地包容。 忽视型：当孩子犯错误时，父母对孩子是否犯错漠不关心。 7  Example is always more efficacious than precept. 第一节 家庭与学前儿童发展 二、家庭环境与学前儿童发展 （二）家庭氛围 儿童所处的家庭环境的气氛与情调，它客观存在于每个家庭中。有的家庭成员彼此之间感情融洽，互敬互爱，使儿童处在轻松、温馨、民主、自由的气氛中，有助于儿童的情感、社会性和认知等多方面的发展。 8  Example is always more efficacious than precept. 第一节 家庭与学前儿童发展 二、家庭环境与学前儿童发展 （三）家庭结构 扩展家庭：我国目前家庭的主要结构有两种类型：一种是核心家庭，即两代人的家庭；一种是扩展型家庭，即三代（或四代）家庭。祖辈养育对孙辈的发展既有积极影响，又有消极影响。因此，面对祖辈养育的态度应该是，努力让祖辈和父辈养育形成教育合力，共同促进儿童发展。 9  Example is always more efficacious than precept. 第一节 家庭与学前儿童发展 二、家庭环境与学前儿童发展 （三）家庭结构 离婚家庭：离婚伴随着父母之间的激烈冲突，与家庭成员分离的痛苦，进而影响儿童的心理发展。发现离婚家庭的孩子在学业成绩、行为、情绪调节、自我概念和亲子关系等方面均低于完整家庭的孩子。 父母离异会造成父亲教育或母亲教育的缺失，容易对儿童的人际关系和心理发展产生消极影响。 10  Example is always more efficacious than precept. 第一节 家庭与学前儿童发展 二、