3.1 DNA是主要的遗传物质导学案-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二

第3章 第1节DNA是主要的遗传物质 班级 姓名 学号 【学习目标】 1、举例说明DNA的结构与功能相统一的观点。（生命观念） 2、利用“假说演绎法”分析噬菌体侵染大肠杆菌实验。（科学探究、科学思维） 3、通过生物体的遗传物质的学习，运用相关知识保护自己及家人的健康。（社会责任） 【教学重难点】 噬菌体侵染大肠杆菌的实验过程以及结论。 【自主预习】 一、噬菌体侵染细菌的实验 1．实验者： 2．实验方法： 3．实验材料： (1)T2噬菌体的模式图：病毒营 生活，T2噬菌体只能侵染大肠杆菌，而不能侵染其他细菌。 脱氧核糖核苷酸 氨基酸的结构通式 (2)T2噬菌体的增殖 ①吸附：噬菌体的尾部吸附在大肠杆菌的表面； ②注入：噬菌体的 注入大肠杆菌； ③合成：进入大肠杆菌体内的，合成自身的 ； 合成T2噬菌体的DNA的原料： 提供的 ； 合成T2噬菌体的蛋白质的原料： 提供的 ； ④组装：在大肠杆菌体内合成的核酸和蛋白质组合在一起，合成新的子代噬菌体； ⑤释放：大肠杆菌裂解，释放子代噬菌体 二、实验过程： 第一步：获得被标记的T2噬菌体 第二步：用标记的T2噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，短时间保温培养。 第三步：搅拌、离心，检测上清液和沉淀物的放射性，检测子代噬菌体的放射性 【合作探究】 探究一：设法将DNA与蛋白质等分开，单独地研究它们遗传功能 问题1：用什么放射性同位素分别标记蛋白质和DNA?(联系P45相关信息) 问题2：同时标记一组噬菌体还是分组标记?(当时的技术只能检测到细胞是否有放射性，无法检测来自具体来自哪种元素) 问题3: 能否直接用含放射性同位素的培养基培养标记噬菌体？如果不能，该如何标记噬菌体？ 探究二：通过“假说演绎法”分析噬菌体侵染大肠杆菌实验 【提出问题】噬菌体的遗传物质是DNA还是蛋白质？ 【提出假说】假说1：噬菌体仅注入DNA；假说2：噬菌体仅注入蛋白质 【演绎推理】根据两种不同的假说情况演绎推理离心管中的放射性情况 上清液 沉淀物 A组：用35S标记噬菌体，仅注入DNA B组：用32P标记噬菌体，仅注入DNA C组：用35S标记噬菌体，仅注入蛋白质 D组：用32P标记噬菌体，仅注入蛋白质 【实验验证】赫尔希和蔡斯的实验中的放射性分布情况怎么样？这说明了什么？ 用32P标记噬菌体：上清液 ，沉淀物 。 用35S标记噬菌体：上清液 ，沉淀物 。 【得出结论】 这一结果与 组的结果基本一致，说明了假说 正确，即 。 误差分析：在赫尔希和蔡斯的实验中，被35S标记的噬菌体侵染实验中，为什么沉淀物也有较低的放射性？ 被32P标记的噬菌体中为什么上清液中也有较低的放射性？ 【归纳总结】噬菌体侵染细菌实验的两个关键环节——“保温”与“搅拌” ①“保温”时间要合适——若保温时间过短或过长会使32P组的上清液中放射性偏高，原因是部分噬菌体未侵染细菌或子代噬菌体被释放出来。 ②“搅拌”要充分——如果搅拌不充分，35S组部分噬菌体与大肠杆菌没有分离，噬菌体与细菌共存于沉淀物中，这样会造成沉淀物中放射性偏高。 探究三：设计实验证明烟草花叶病毒的遗传物质是什么？ 实验材料：烟草花叶病毒(只含有 和 )、烟草。 实验思路： 。 实验结论： 。 【随堂检测】 1.下列关于“DNA是生物的主要遗传物质”的叙述正确的是(　　 ) A．细胞核遗传的遗传物质是DNA，细胞质遗传的遗传物质是