2024届高三二轮备考及尖子生后期管理课件

2024年高三二轮备考及尖子生后期管理 2024年中学生主题班会课件★★ 1 复习备考整体安排——遵循学科规律，制定复习计划 二轮复习： 时间：2024年2月——2024年4月中旬 重点：构建知识网络——专题 进行知识的整合，能力的提升。注重学生答题方法和技巧的系统性培养和提升，让学生掌握各类试题的解题方法和技巧。。 复习备考整体安排——遵循学科规律，制定复习计划 三轮复习： 时间：2024年4月下旬——2024年6月初 重点：模拟演练，查漏补缺，回归课本 进行模拟演练和高考真题演练，及时发现问题，予以纠正。对于学生曾经练习过的重点类型习题，进行回顾总结；对学生已经遗忘的知识进行及时提醒。让学生强化记忆，同时督促学生回归课本。 复习备考具体操作 一、用好“三本” 课本：课本是依据，教材是高考命题的发源地，自始至终引导学生注重教材，“材料在课外，答案在课内”。 笔记本：用来构建知识体系。 错题本：事半功倍。 复习备考具体操作 二、用好高考题 高考真题——了解命题方向、把握命题规律。 老师做高考题—— 学生做高考题—— 复习备考具体操作 三、做好三类专题 知识专题——形成体系，搭起框架 题型专题——训练思路，熟练技巧 热点专题——情景入题，贴近实战 复习备考具体操作 四、年级管理 1、深入研究新课标和近三年高考题，把握考向 近年来的高考真题是备考的绝好素材： 与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，往年的试题是精雕细磨的产物，她反映了对考试内容的深思熟虑，对设问和答案的准确把握，对学生水平的客观判断，研究这些试题，就如同和命题者对话。 ——教育部考试中心 刘芃（peng） 精研高考，总结规律 （一）政策：高考命题内容的改革 2021年高考命题，按照“方向是核心，平稳是关键”的原则，坚持 对学生德智体美劳全面发展的引导，深化基础性，优化情境设计，强 化关键能力考查，增强试题开放性、灵活性，引导减少死记硬背和 “机械刷题”现象，加强考教衔接，推进教育评价改革，充分发挥高考 的育人功能和积极导向作用，促进素质教育发展。 ——教育部考试中心《2021年高考命题基本原则和总体思路》 精研高考，总结规律 （一）政策：高考命题内容的改革 2022年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为 指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，按照“方向 是核心，平稳是关键”的原则，聚焦铸魂育人，加强教考衔接，遵循 课程标准，依托高考评价体系，深化基础考查，突出思维品质，充分 发挥教育评价育人功能和积极导向作用，服务“双减”工作落实落地， 引导学生德智体美劳全面发展。 ——教育部考试院《2022年高考命题基本原则和总体思路》 精研高考，总结规律 老师要做的事情 1、认真研究课标与高考题 （命题的纲领） 2、认真研究教材 （命题的依据） 3、认真研究高考动态 （命题的方向） 4、认真研究《中国高考》 5、认真研究学生 6、认真研究后期规律 （三）规律：近六年高考命题分析 规律 （1）关注历年高考试题评析 （2）统计历年高考考点考查情况 （3）对标学科素养的考查分析 （4）根据考情优化复习内容 精研高考，总结规律 复习备考具体操作 四、年级管理 2、深化核心概念，加强知识联系 老师在课堂上要抓住概念的核心进行教学，学生没有对概念和基本的思想方法了解的情况下进行大量的解题运算操练，导致教学不得要领，学生花费大量时间，大量的解题训练无效。 复习备考具体操作 四、年级管理 3、重视教材开发利用，进行深度教学 教师回归教材的基本做法：指导阅读、知识串联、例题使用、训练落实、引申联系等 后期：考二周，停一周，回归课本，专项突破 复习备考具体操作 四、年级管理 4、优化课堂教学设计，发挥备课组作用 课堂教学模式： 备课组研课： 典型课堂示范： 复习备考具体操作 4、优化课堂教学设计，发挥备课组作用 典型课堂示范： 备课组研课： 课堂教学模式： 四、年级管理 复习备考具体操作 四、年级管理 5、打造高效课堂，提升课堂效果 三段式：学生学习——老师讲解——学生练习 复习备考具体操作 四、年级管理 6、整理双向细目表，争取考点全覆盖 巧用细目表进行复习 （一）高考命题细目表的还原 命题要素细目表是由考查内容和考查目标组成的列联表，是实施命题和进行试题评价的重要工具和依据，对于保障命题的计划性和规范性具有重要作用。规范化的考试命题都应该按照事先指定的细目表运行。研究高考命题细目表有助于把握高考命题规律，提高复习的效益。 命题细目表是由试卷题型、题号、考查内容、能力目标、学科素养和试题难度等组成的表格，主要包含试卷考查内容和 考查目标的关联，以及各部分比例权重的参数。