3 动物的翅膀 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

第一单元第3课时教学设计 课题名称 动物的翅膀 课题目标 科学观念目标： 1.通过观察不同动物翅膀的照片，交流和讨论，知道动物翅膀的特点。 2.知道动物通过翅膀接触和感知环境。 科学思维目标： 1.在教师引导下，能运用感官，观察并描述动物翅膀的外部形态特征。 2.依据动物在各种环境中的表现，运用推理的方法，让学生意识到它们可以借助翅膀感知环境。 探究实践目标： 1.能在好奇心的驱使下，对动物如何通过翅膀感知环境表现出探究兴趣。 2. 知道科学探究及提出问题，猜想并假设，观察，模仿，查阅资料，搜集整理信息，表达交流，探究鸟的翅膀大小对飞行的影响。 责任态度目标： 树立保护动物的意识。 评价任务 评价任务一：观察鸟翅膀的特点，思考并交流：鸟的怎样利用翅膀适应环境的？ 评价任务二：利用老师提供的材料，设计实验方案，探究翅膀的特点，思考：动物怎样利用翅膀适应环境？ 评价任务三：设计模拟实验，探究鸟的翅膀大小对飞行时间的影响 评价任务四：观看图片，说一说其他动物的翅膀有什么特点？它们是怎样利用翅膀感知环境的？ 材料准备 学生收集到的鸟的翅膀的资料、羽毛、滴管、小刀、盘子、彩纸 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 课前 探究 《动物的翅膀》课前预习单 观察鸽子翅膀的特点： 1. 2. 3. 提前搜集鸽子翅膀的相关资料 学生课前搜集鸽子的相关资料，为接下来的探究活动做好准备。 一、情境聚焦引入课题 1.课件出示谜语“千里奔驰爱热闹，常在晴空打呼哨，光送信来不送报，见谁都把姑姑叫” 教师指导学生根据谜语描述的内容猜测是什么动物。 教师出示谜底——鸽子。 2.教师继续播放鸽子飞翔视频，学生欣赏。 教师提出问题：鸽子为什么能在空中飞行？ 教师总结：因为有翅膀，所以能在天空中飞行送信。 3.教师继续引导学生思考，除了飞行，大家还想知道鸟的翅膀对鸟的生存还有哪些作用吗？这节课我们来一起探究鸟的翅膀吧！ 板书课题：鸟的翅膀 学生思考并猜测谜底是什么动物？ 学生思考并回答问题：鸽子为什么能在空中飞行？ 学生能积极参与课堂教学活动 学生积极动脑思考并积极主动的回答老师提出的问题 谜语导入，成功激起学生的兴趣，为本节课的学习做好铺垫。 视频播放更形象直观 二、互动研究活动 1.评价任务一：观察鸟翅膀的特点，思考并交流：鸟的怎样利用翅膀适应环境的？ (1)观察鸟的翅膀 教师出示海鸥和麻雀飞行的图片，引导学生观察它们翅膀的特点。 小结：学生发现鸟的翅膀外面覆盖羽毛，翅膀中还有骨骼，肌肉，血管等。 (3)引导学生思考，鸟的翅膀有哪些作用？ (6)师小结，在空中鸟的翅膀可以感知高空气流，还可以在空中悬停，还可以高速飞行。 (2)观察鸟的翅膀，说出它们翅膀的特点：学生发现鸟的翅膀外面覆盖羽毛，翅膀中还有骨骼，肌肉，血管等。 (4)学生思考，鸟的翅膀有哪些作用？ (5)学生汇报交流 根据学生的回答检测任任务一完成情况，并进行引导总结。 出示评价标准： 1、我能说出鸟的翅膀的特点得1颗智慧星★。 2、我能说出鸟的翅膀的作用得1颗智慧星★ 让学生观看鸟的图片更能调动学生的积极性和兴趣，完成评价任务一 2.评价任务二：利用老师提供的材料，设计实验方案，探究翅膀的特点，思考：动物怎样利用翅膀适应环境？ (1)师引导学生思考如何通过实验探究鸟羽毛的作用？ 师：鸟类的翅膀是我们最常见的，翅膀可以帮助鸟儿在空中自由飞翔，通过刚才的观察同学们发现了鸽子的翅膀外面覆盖着羽毛，让我们取一个羽毛来看一下，同学们动动小手摸一摸，掂一掂，看一看谁能发现羽毛更多的特点，好吗？ (3)师出示实验材料，羽毛、滴管、盘子、小刀。 师：刚才我们通过看一看、摸一摸、掂一掂的方法知道了羽毛很轻，很光滑的特点。接下来让我们借助工具进一步探究羽毛。看看老师给你准备了什么工具：水、滴管、小刀（课件出示）。 提问：你打算借助这些工具怎么来进行实验探究呢？ (6) 学生实验，教师巡视指导，发现问题及时纠正。 (8) 实验完成，教师指导学生汇报自己小组的发现。 (9)教师总结：通过掂一掂我们能发现羽毛非常轻。水滴在羽毛上，没有渗入羽毛中。剖开羽毛发现羽轴是中空的。这些特征有利于鸟在空中飞行。 (2)学生交流讨论