2.6 编织工艺——自然灵巧的表达（一）教学设计-2023-2024学年高中美术人美版（2019）选择必修5 工艺

教学设计 课程基本信息 课例 编号 2020QJ11MSRM003 学科 美术 年级 高二 学期 第一 学期 课题 编织工艺——自然灵巧的表达（一） 教科书 书名： 普通高中教科书美术选择性必修“工艺” 出版社： 人民美术出版社 出版日期：2020 年 月 教学人员 姓名 单位 教学目标 教学目标： 知识与能力：了解我国编织工艺的历史、主要种类，感受编织工艺的材料美和技术美，认识编织工艺非遗传承人，探索如何将现代编织艺术融入传统元素。 过程与方法：通过欣赏编织作品分析不同材质的美感、编织的方法，帮助学生理解编织工艺蕴含的丰富情感、感受编织工艺的材质美和技术美。 情感态度价值观：认识手工编织，可以使学生进一步了解我国优秀的传统艺术，从而增强文化自信。通过了解编织艺术材料的多样性和工艺美使学生更加热爱艺术、热爱自然、热爱生活，提高自身的艺术素养和审美水平。 教学重点：通过对不同材料编织工艺作品的赏析，感受编织材料的多样性和技术美。 教学难点：如何将传统工艺融入现代编织艺术。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 课堂导入 “花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”是《红楼梦》中“黛玉葬花”的场景，同学们有没有注意到黛玉使用的花篮呢？此花篮清雅脱俗，似亭亭玉立的少女，精工细作，体现了编织技艺的精湛。 【设计意图】通过极富画面感的开头吸引学生对本课内容的关注。 新新课部分 一.编织工艺的历史及种类 （一）编织工艺简介 我国的编制工艺历史悠久。古书记载，伏羲氏时期已“作结绳而为罔罟，以佃以渔”。从出土文物看，许多新石器时代遗址出土的陶器上都存留有编织物的印痕。战国、西汉墓葬中出土的竹编器皿，种类繁多，纹样丰富，工艺已经达到了相当高的水平。千百年来，编织工艺与人类的生活始终关系密切。人们利用各种条状材料，用编结的手法，制作出了形形色色的日用器物。 清代文物三屉提篮 竹丝编制的长方形提篮分上、中、下三屉，再加篮盖，上屉编镂空花纹。每屉的底边和口边以及篮盖的口边均用宽竹篾制成。篮的两侧有竹篾编制的高把提梁，再由铜饰件加固，具有极高的工艺美术价值。 【设计意图】了解我国编织工艺的历史，使学生学会从文化历史的层面解读传统编织蕴含的价值和审美特征。 （二）编织工艺的种类 学生活动一：我们身边都有哪些编织工艺作品？这些编织使用的是什么材料呢？ 教师解读：编织工艺所用的材料取自自然，常见的有竹、草、柳、藤、棕、绳等。 1.竹编 苏轼诗：“宁可食无肉，不可居无竹”，可见竹子在人们生活中的重要性。我国古代有许多描写竹编的诗句，如唐代诗人韦应物的“宝簟玲珑透象床”，描绘并赞美了竹席的薄如蝉翼、玲珑剔透。更有宋代著名词人李清照的“红藕香残玉簟秋”。在红藕香残、竹席微凉、大雁南飞的静谧秋日，年轻的女词人带着淡淡的哀愁，“轻解罗裳，独上兰舟”。竹编是把竹子加工成竹篾或篾丝后进行编结。竹编主要分布在我国雨量充足、绿竹成林的南方，竹编的品种众多。我国久负盛名的竹编产地很多，有浙江东阳，湖南益阳，四川成都，福建福州泉州等。这些地区的竹编技法高超风格各异，具有浓郁的地方特色。 2．草编 草编的种类很多，芦苇、稻草、蒲草、麦秸、玉米皮的编织都属于草编。草编制作在我国由来已久。据《礼记》载，当时已有专业的“草工”“作蒲苇之器”。到春秋战国时期，已有用萱麻和蒲草编制的斗笠。秦汉时期，草编已在民间广泛使用，品种有草鞋、草席、草扇、草帘等。汉代至盛唐，草编亦较发达，除了蒲草编制蒲衣、蒲鞋外，还有蒲草编制的蒲帆。如果读过著名作家孙犁的《荷花淀》，你一定会记得这样的描述“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。落日余晖中，女人们正编织草垫。一根根普普通通的篾条在人们的巧手里像是生出了灵性上下翻飞，速度极快不一会儿功夫杂乱的篾条已经成了各式各样的篓或席”。 3.柳编 ( 村民在暖阳下制作苇编 )“昔我往矣，杨柳依依；今我来兮，雨雪霏霏”，柳树是我们常见的树种。柳编器物既轻便牢固，又物美价廉。柳编的分布地区较广，河北沧州的柳编在唐代已很有名。宋代以后，河北固安因生产杞柳的编筐、编篮、编箱、编盒而被称为“柳编之乡”。河南的柳编同样历史悠久，宋代时主要集中在开封、商丘一带，其产品工艺精细式样繁多。陕西的柳编盛于清代，它以沙柳为原料，去皮修整后使用，其编结技法多种多样。 4.藤编与棕编 藤编的原料是藤本植物的茎秆。编结前先要把茎秆的表皮和芯分别做成藤篾和藤条。藤篾和藤条粗细不等，质地柔韧，有弹性，强度高，能编成既经久耐用又朴实美观的各种家具或器物。在我国盛产藤类植物的广东、广西、