《无衣》学案检测-【中职专用】高一语文同步学案检测（高教版2023·基础模块上册）

《无衣》学案检测 一、学习目标 1.结合注释，初步读懂诗歌基本内容。 2.把握重章叠句的写作手法；理解并欣赏《诗经》的结构美、语言美、情感美。 3.理解并体会秦国军民团结互助、共御外辱的高昂士气和乐观精神，培养学生积极向上的爱国主义精神。 二、学习过程 （一）作品简介 《诗经》包括西周初（公元前 11 世纪）至春秋中叶（公元前 7 世纪）500 年间的诗歌。是我国最早的诗歌总集，相传为孔子编定，成书于春秋时代。本称《诗》，存诗 305 篇，也称 。因其书为毛公所传，又称《毛诗》。汉代后被儒家列为儒家经典，故称 。 补充： “ 五经”： “ 四书”： “ 六艺” ：（教育科目） （二）《诗经》六义 《诗经》按乐曲分为 三部分。 “风”指“十五国风”，即指当时 15 个地区的诗歌，绝大部分是 ，是《诗经》中最具有人民性的部分； “雅”是 ，有“大雅”和“小雅”；“颂”是 的乐曲，有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。 “雅”和“颂”，都是统治阶级在特定场合所用的乐歌。 （三）字词检测 1.明确字音 矛戟（ ） 偕作（ ） 同裳（ ） 2.解释词义 ①袍： ②兴师： ③修： ④同仇： ⑤泽： ⑥裳： ⑦甲兵： ⑧行： （四）整体感知 1、划分朗读节奏，感悟诗歌情感。 诗经·秦风·无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 2、朗读课文，疏通文意。 （五）文本研读 1、本文分为三小节，每一节都在重复，在重复的同时又有些微的变化，这种章法特点我们在哪篇课文中学过？这样写有何作用？ 2、小组合作，再读诗歌。比较诗歌的三章有何异同，思考这样安排诗节的原因。 3、整首诗歌表现了作者怎样的思想感情?