4.1陆地水体间的相互关系学习任务单2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

学习任务单 课程基本信息 学科 高中地理 年级 高二 学期 秋季 课题 第四章 陆地水与洋流 第一节 陆地水体间的相互关系 教科书 书 名：地理选择性必修1 出版社：湖南教育出版社 版 次：2019年11月第1版 印 次：2022年7月第3次 学习目标 1.结合景观图片，认识不同水体类型及水体水源的补给方式，能够绘制河流补给方式示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。（地理实践力） 2.能够从区域空间位置的视角，认识不同地区的河流，从地理要素综合的角度，分析河流的补给类型及特点。（区域认知） 3.运用河流年内各月径流量示意图，总结河流径流季节变化特征，结合区域特征判断河流补给类型，学会初步归纳影响河流水情变化的因素。（综合思维）。 4.对于区域中与河流相关的真实问题，引导学生认识河流水位变化的自然规律，并学会运用正确的地理思想方法去分析、处理人地关系。（人地协调观） 课前学习任务 1. 阅读教材。 2. 根据教材完成以下内容。 一、相互联系的陆地水体 1．陆地水的含义：指分布在陆地的 的总称。 2．水体空间分布 (1)地表水：包括河水、湖泊水、沼泽水、 、 水等地表水体。 (2)地下水：是指埋藏于地表以下的水。 3．陆地水体间的相互关系：指陆地水体之间的运动、转化及其 关系。 充分体现了陆地水体间的相互关系。 二、河流的补给 1．雨水补给 (1)含义：是河流最重要的补给类型和 来源，其过程主要受制于降雨的 变化。 (2)特点： 性和集中性。 (3)我国主要分布地区：东部 区的河流。 (4)影响水量变化的因素：流域 及其变化关系密切。 2．季节性积雪融水补给 (1)含义：指 地表冬季的积雪，至次年 随着天气转暖而融化，对河流进行的补给。 (2)特点： 和日变化。 (3)影响水量变化的因素：流域的 厚度、地形状态。 3．冰川融水补给 (1)含义：指永久性冰川的消融对河流的补给。 (2)作用：调节河流径流的 。 (3)影响水量多少的主要因素： 。 4．湖泊和沼泽水补给 (1)湖泊的功能及影响因素：对河流径流具有调节功能，表现为“ ”。湖泊 和所在 直接影响到湖泊的调蓄功能。 (2)沼泽水补给：对河流径流的调节作用不明显，补给的水量也比较 ，补给河流的过程很 。 5．地下水补给 (1)含义：是河流较为稳定和 的补给来源。 (2)影响因素：取决于地下水水位与河流水位的 。 (3)分类： 地下水是河流稳定的补给来源， 地下水补给水量有明显的季节变化。 课上学习任务 【学习任务一】 探究活动 课件展示教材P85图4－2，并提出以下问题： 问题1： 指出图中涉及哪几类水体？ 问题2： 将图中涉及的各类水体的相互关系，转绘成简单的示意图。 问题3： 归纳图中河水的补给来源有哪些？ 学生活动：思考讨论探究分析问题，回答问题，并完善以下陆地水体关系图。 教师活动：评价学生回答，并引导读图，分析补充总结： 1、陆地水的概念： 2、陆地水体的主要类型： 3、陆地水体间的相互关系： 【学习任务二】河流的补给 1.雨水补给： 课件展示教材P86图4－3，并展示以下问题： 图中马金溪的汛期出现在 季，说明该季节河流水位高的原因。 学生活动：思考讨论探究分析问题，回答问题，并填写以下表格。 补给季节 补给特点 影响因素 我国主要分布地区 教师活动：评价学生回答，并引导读图，分析补充总结，并完善上表。 2.季节性积雪融水补给： 课件展示教材P87图4－5，并展示以下问题： 我国东北地区的河流为什么一年中会出现两个流量峰值呢？ 学生活动：思考讨论探究分析问题，回答问题，并填写以下表格。 补给季节 补给特点 影响因素 我国主要分布地区 教师活动：评价学生回答，并引导读图，分析补充总结，并完善上表。 3.冰川融水补给： 课件展示地图册P35图，并展示以下问题： 塔里木河某支流流量与气温对照示意 （1）该河流量和气温大致呈 相关。 （2）该河明显的汛期出现在 季，原因是 。 学生活动：思考讨论探究分析问题，回答问题，并填写以下表格。 补给季节 补给特点 影响因素 我国主要分布地区 教师活动：评价学