第8课 欧洲的思想解放运动 导学案--2023-2024学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第8课　欧洲的思想解放运动 【目标引领】 课程 标准 了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。 问题 引领 1.文艺复兴：时间、背景、形式与实质 (为什么这么做) 、精神内核、批判对象、代表人物、主要成就、影响？ 2.宗教改革：时间、背景、 标志、主张、结果、扩展(加尔文派、英国国教) 、实质、意义？ 3.近代科学的兴起(科学革命) ：时间、原因、主要成就、特点、意义？ 4.启蒙运动：兴起原因、思想内容、发展历程(17英国、 18法国、 18后期拓展欧洲及北美地区) 、精神内核、代表人物及其主张、历史意义？ 5.启蒙运动对理性王国的构建 (天赋人权、自由平等、法治、权力制衡、君主立宪制、民主共和、主权在民) 【时空坐标】 主题一 文艺复兴 -----------------------------------------------------课前·自学区---------------------------------------------- 导学区·夯基础 导思区·拓思维 1.含义：14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。 2.背景 根本原因 西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽 文化因素 西欧文化自身的传承和发展 意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取大量文化养料 人才因素 聚集了一批具有新思想的学者文人 3.实质：以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。 4.精神内核：人文主义 (1)以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。 (2)反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性。 (3)重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活。　 (4)提倡探索人与自然的奥秘。 5.成就 时间、地点 代表 作品特点 14世纪意大利 文学三杰：但丁、彼特拉克、薄伽丘 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 15世纪意大利 美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔 突破中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界 15世纪后期英国 莎士比亚 《哈姆雷特》《李尔王》等充分体现了人文主义的政治理想和道德观念 6.意义：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。 【重点·微点拨】 1.文艺复兴时期的人神观 文艺复兴时期的人文主义者既注重人性的因素又不忽视神性的内容，既讲究世俗的文化又不背弃基督教精神。他们创造性地阐发基督教神学的某些传统文化因素，用以解释其新型的人本观念。 2.文艺复兴时期人文主义与宗教神学的内涵比较 【情境·微探究】 (1)“13—15世纪，佛罗伦萨是欧洲主要的工商业和金融中心之一，市民生活丰富多彩，世俗活动和个人发展受到重视”。(摘自教材P47)这为文艺复兴运动提供了什么条件？ 提示　商品经济繁荣提供物质基础，市民阶层崛起提供阶级基础，世俗活动和个人发展推动人文主义兴起。 (2)佛罗伦萨诗人彼特拉克在《歌集》中，抨击教会“是黑暗的监狱，是充满欺骗的场所”，描写人的喜怒哀乐。(摘自教材P48)他在文艺复兴中有何影响？ 提示　彼特拉克抨击教会，宣扬人性的自由，被视为“人文主义之父”。 【判断·微练习】 (1)意大利是文艺复兴的发源地。(√) (2)文艺复兴以复兴古代希腊和罗马文化为主要目标。(×) (3)人文主义以人为中心，重视人的自由意志，强调个人的价值和尊严。(√) -----------------------------------------------------课中·探究区---------------------------------------------------- 视角 文艺复兴的特点和实质 史料一　文艺复兴并非是对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而是在很大程度上的一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。……新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学桎梏下解放出来。为此，他们便不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 【思考】根据史料一，指出文艺复兴运动的特点和实质。 提示　特点：资产阶级用古典文化为现实政治服务。 实质：资产阶级文化运动。 史料二　大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。