9.1 认识调解与仲裁 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

教学设计 课程基本信息 学科 高中政治 年级 高二 学期 春季 课题 认识调解与仲裁 教科书 书 名：思想政治选择性必修2 出版社：人民教育出版社出版社 教学目标 根据新课程标准，以及对教材和学情的分析，我确立以下教学目标： 1.必备知识 （1）调解的含义、类型和特点 （2）仲裁的类型、基本制度及特点 2.关键能力 （1）合理选择纠纷解决方式、高效化解矛盾纠纷的能力； （2）维护自身权利、参与社会公共事务的能力； 3.学科核心素养 （1）通过预习并完成岗前培训任务，了解非诉讼解决纠纷的主要方式，明确调解、仲裁制度的特点和程序。 （2）通过分析买卖合同纠纷事件，树立以和为贵选调解、便捷经济选仲裁的法治观，提升法治意识。 （3）通过合作模拟调解与仲裁程序，能够用法解决问题、靠法化解矛盾，提高合理有效解决纠纷的能力。 教学内容 教学重点： 1.了解调解和仲裁的含义、适用及其类型； 2.理解人民调解的组织、性质、原则及其效力。 教学难点： 1.仲裁的适用范围 2.商事仲裁的特点 教学过程 一、导入新课 播放视频《矛盾纠纷，可以多元化解》 二、新课讲授 议题一：以和为贵，解决下水道漏水选调解 议学情境： 小刘老师打算于2024年10月结婚，于是聘请装修公司对房屋进行装修。然而装修公司在装修卫生间时，将下水管道损坏，导致下水道漏水至楼下李某家中，造成李某屋内天花板、墙面、柜子、地板等装修设施不同程度地损坏。小刘老师多次与李某协商解决办法，但就赔偿问题双方未能达成一致。李某欲将小刘老师告上法庭。这时居委会王大妈考虑到损失不大，且双方为邻里关系，如果去诉讼耗时耗力耗钱，不利干双方矛盾的缓解，不利于今后邻里间的和睦。于是，王大妈说道：社区人民调解委员会提供免费人民调解申请服务。王大妈便耐心开导说服二人，最终促使双方达成调解协议，双方当场握手言和。 议学任务：结合材料和教材p82、83，思考以下问题： 1.小刘老师尝试了哪些解决纠纷的方式，结果如何？还有哪些解决纠纷的方式？ 2.结合教材、材料，请你总结人民调解的机构、原则、性质。 学生讨论回答： 教师总结： 1、多元解决纠纷的方式： （1）多元方式 发生纠纷时，人们往往先自行协商，通过和解达成合意，解决纠纷；无法和解时，人们还可以通过调解、仲裁或者诉讼等方式解决纠纷。 （2）优先选择：相比之下，调解往往成为当事人解决纠纷的优先选择。 相关链接：在线矛盾纠纷多元化解平台 随着“互联网+”时代的到来，我国开始建设在线矛盾纠纷多元化解平台，充分发挥其在线咨询、评估、调解、仲裁的功能，为纠纷主体提供更加方便、快捷、高效的纠纷解决途径。 2、调解的含义和类型： （1）调解的含义：通过第三方的排解疏导、说服教育，促使发生纠纷的当事人自愿达成协议，从而解决纠纷的活动就是调解。 （2）调解的类型： 3、人民调解： 含义：是在人民调解委员会的组织下进行的调解，被誉为伟大的“东方经验”。 要求：尊重当事人的权利，不得违背法律、法规和国家政策，不收取任何费用。 性质：人民调解委员会是调解民间纠纷的群众性组织。 效力：经人民调解委员会调解达成的协议，当事人应当按照约定履行。（调解协议具有法律约束力）双方当事人还可以自调解协议生效之日起三十日内共同向人民法院申请司法确认。经人民法院依法确认有效的调解协议，具有强制执行效力。 相关链接：人民调解的典型 ——“枫桥经验” “枫桥经验”是人民调解方式的典型代表，它追求“小事不出村，大事不出镇，矛盾不上交”的工作目标。在新时代“枫桥经验”得到新发展，形成了党领导下的一整套行之有效的基层社会治理机制和方法，有利于化解矛盾、促进和谐、保障发展。 议题二：便捷经济，化解“无底洞加价”矛盾选仲裁 议学材料: 解决了下水道漏水问题，小刘老师满心欢喜继续准备装修，以为与某装饰工程有限公司签订了一份（全包）装修合同可以省心省事，几个月后可以顺利搬入新家，谁知装修公司随意报价、施工工长“变着法”加价等问题接踵而来……酒柜、抽屉等基本项目原本口头承诺包在套餐中，现在均称要加钱制作。面对小刘老师的质疑，工长说：“你爱装不装，大不了我停工。”一边是装修公司无底洞加价，一边是婚期将至急于入住新房，小刘老师郁闷了。 议学任务：结合教材p84、p85相关链接，小组合作交流： 1.评析装修公司的无底线加价行为。（对消费者、社会、公司等） 2.为及时入住新房请你为小刘老师选择恰当有效的维权方式，说明理由 3.装修合同中没有写明合同的争议解决条款，小刘老师能否直接提请仲裁？请你尝试替小刘老师草拟仲裁协议。 学生讨论回答： 教师总结： 1、仲裁的种类：仲裁是解决纠纷的一种有效途径，包括商事仲裁、劳动争议仲裁、农村承包合同纠纷仲裁等。 2、商事仲