3.3 唯物辩证法的实质与核心 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

唯物辩证法的实质与核心（第一课时） 册 别：必修4 学 科：高中思想政治（统编版） 子议题一 为什么要用全面的观点看待自我 总议题：运用矛盾分析法 正确认识自我 子议题二 在分析自我发展中，掌握矛盾问题的精髓 子议题三 用对立统一的观点看待自我 1 子议题一 为什么要用全面的观点看待自我 总议题：运用矛盾分析法 正确认识自我 现在你上课的心情如何？ 喜悦与烦恼 高兴与悲伤 高昂与低落 舒畅与郁闷 愉快与愤怒 （具体形式） 我的情绪 它们双方之间是什么关系？ ----同一性 统一关系 ----斗争性 对立关系 矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。 矛盾就是对立统一。 矛盾 （一）事物发展的源泉和动力 1.矛盾的含义 喜悦与烦恼 高兴与悲伤 高昂与低落 舒畅与郁闷 愉快与愤怒 相互排斥 （具体形式） 相互对立 (1)矛盾的斗争性(对立) 2.矛盾的基本属性 高兴与悲伤 我 指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 相互排斥 相互对立 同化 异化 资产阶级 无产阶级 生物体的新陈代谢 资本主义社会的矛盾 列举矛盾斗争性的事例 俄罗斯与乌克兰军事冲突 是不是哲学上讲的“斗争” 哲学所讲的“斗争” 注意： 生活中所说的“斗争” 包括一切差异和对立 仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式 (2)矛盾的同一性(统一)： 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 没有高兴，就没有悲伤； 没有情绪的高昂，也无所谓情绪的低落； 没有舒畅，就没有郁闷。 矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 乐极生悲 破啼为笑 列举出其他表示“相互贯通、相互转化”的成语、语句？ 苦尽甘来 失败是成功之母 居安思危 虚心使人进步，骄傲使人落后 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 塞翁失马，焉知非福 在生活中和自己联系最密切的亲人、朋友，往往也是和自己发生矛盾最多的人。 为什么？ 思考讨论 同一性 斗争性 生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人、朋友，构成矛盾的统一体，他们之间具有同一性。正因为最亲密，往往也就越能发现对方的不同点，对立的机会也越多，体现了矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐； 只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。 体现同一性和斗争性什么关系？ 矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在 3.矛盾的同一性和斗争性的辩证关系 矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一; 矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 “假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞，钞票的制造会这样精美吗？” 告诉我们什么道理？ 矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。 斗争性 （对立） 同一性 （统一） 相互排斥 相互对立 相互吸引 相互联结 矛盾 离不开 离不开 推动事物的运动、变化和发展 世界观：事物是对立统一的。 方法论：要用一分为二的观点（全面的观点）看问题。 小结 1 子议题二 在分析自我发展中，掌握矛盾问题的精髓 总议题：运用矛盾分析法 正确认识自我 思考与分享 在高中的学习生活中，你有没有遇到什么与学习矛盾的事情？ 1.矛盾的普遍性 （二）矛盾问题的精髓 (1)事事有矛盾（横向） 指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾； 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 学习与休息 学习与娱乐 当 学习与班级工作 学习与恋爱 (2)时时有矛盾（纵向） 假如有一天回家，你看见妈妈正在翻看你的手机短信，你会…… 哪个合理?如何看待和面对矛盾？ A B C 非常气愤，对妈妈不理不睬 夺过手机，与妈妈大吵大闹 很生气，但尽量与妈妈沟通 以案说法 矛盾的普遍性 世界观： 矛盾具有普遍性，事事有矛盾、时时有矛盾 。 方法论： 要敢于承认矛盾、揭露矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 猜猜他(她)是谁？ 心灵探索之 个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。 一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。 2.矛盾的特殊性 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 ①不同事物具有不同的矛盾 ------一事物区别于他事物的特殊本质 ②同一事物在发展的不同过程和不