11.2 化学肥料教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

《11.2化学肥料》 一、教材分析 《化学肥料》是课程标准一级主题“身边的化学物质”中酸碱盐部分的基础知识，是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。学习过程中既复习了酸、碱、盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。本课题相对于酸、碱、盐知识来说它并不是重点。但在化学与环境的教学中它确实是比较重要的一个环节。它可以让学生感受到化肥为增产粮食和蔬菜的巨大贡献，也认识化肥使用不当带来的负面影响，从中学习辩证地看问题的思维方法。它有利于让学生清楚地知道合理使用化学物质的重要性，有利于培养学生从化学的视角看问题。 二、学情分析 经过半年多的化学学习和探究，在知识储备上，学生已经学完初中化学中无机化合物的知识，特别是元素、化合物、物质离解、盐、复分解反应等知识，为掌握本课题奠定基础；在科学探究上，学生已经经过一系列科学探究的训练，学习了基本的实验技能，对科学探究有了一定的理解，具有了一定的科学探究的能力；在学科渗透上，生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解，对化学肥料、农药知识也有所渗透；在生活体念上，学生来源于农村，对植物生长与肥料（或化学肥料）、农药的密切关系已经有了很多的直观感受，有着更迫切了解化肥、农药的愿望。 三、设计思路 可以说，我们的学生已经具备了与本课题相关知识、技能、情感，但缺乏对 “化学肥料、农药”以及“化学对农业、环境的影响” 科学、系统的认知。通过这节课题的学习，学生应该能较轻松的把两者相结合，既能正确的解释生产生活中的一些操作，也能运用化学知识指导或改进生产生活。 四、教学目标 【化学观念】 1、了解化学肥料对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用； 2、了解化肥、农药对环境的影响； 3、培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 【科学思维】 通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法，学习归纳知识的思维方法。 【科学探究与实践】 1.学会运用观察和实验比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工。 2.通过对实验现象的讨论，培养学生的归纳整理、交流合作能力。 【科学态度与责任】 课前着重培养学生的自学能力、搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力;课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用网络、新闻,调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息； 五、教学重点 常见化学肥料的种类和作用 六、教学难点 增强对化学知识的综合概括能力，发展自己善于合作、勤于思考的创新精神。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 示标导学（情景创设）通过几幅图片中的植物让学生观察，植物生病的情况，让学生思考该怎么办？合作学习学习内容： 1、植物生长需要哪些元素？ 2、化学肥料的种类主要有哪些？ 学习时间：2分钟学习方式：小组合作学生回答： 1、农作物生长所需要的营养元素有 C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等。 2、化学肥料主要有：氮肥：化肥中主要含有氮元素的称氮肥 磷肥：化肥中主要含有磷元素的称磷肥 化肥中主要含有钾元素的称钾肥 复合肥：化肥中含有两种或两种以上主要营养元素的称复合肥 课前预习使学生在课堂学习中更能有的放矢 触景生情，暗示化学与人类的关系学生展示的欲望激发他们去养成良好的预习习惯 课内探究 自主学习学习内容： 1、氮肥在植物生长中的作用 2、氮肥的种类学习时间： 2分钟学习方式： 自学学生回答： 1、氮肥的作用：能促进农作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，能提高植物体内蛋白质的含量。 2、氮肥的种类教师讲解：铵态氮肥，及使用方法 自主学习 学习内容： 1、磷肥植物生长中的作用 2、磷肥的种类学习时间：2分钟学习方式： 自学学生回答：1、磷肥的作用：磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。磷可促进作物生长，使之穗粒饱满，还可增强抗寒、抗旱能力。 利用所学的知识，解决相关问题的时候，体会成功的喜悦，同时，学生在解决问题的过程中会产生分歧，通过小组讨论，使自己的疑惑得到解决，从而由此产生启发。 回忆化学反应的相关知识，为新课中求物质的量扫清障碍，做好知识铺垫。 分组讨论 自主学习学习内容： 1、钾肥在植物生长中的作用 2、常见的钾肥学习时间：2分钟 学习方式： 自学学生回答： 1、钾肥的作用：钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布量较高。钾具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。 2、钾肥的种类：硫酸钾和氯化钾 3、复合肥：复合化肥：含两