8.1《中东》第一课时教学设计2023—2024学年人教版地理七年级下册

基本信息 姓名 学校 学科 地理 联系电话及邮箱 年级 七年级 教科书版本及章节 人民教育出版社 第八章 第一节 中东 学习领域/模块 世界区域地理（东半球其他的地区和国家） 课时教学设计 课题 中东（第一课时 地理位置与范围、石油资源） 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 修订批注 1.教学内容分析 本节为《中东》第一课时，主要教学内容包括中东的地理位置与范围、区域主要国家、地形与植被、石油资源的分布与输出、产油国和经济发展的出路等几个部分内容。本节内容安排具有一定的特殊性，自然地理与人文地理交叉递进，希冀于以学习和了解中东为载体，进一步培育学生认识国家和区域的能力与方法，培养学生的区域认知能力，完善学生的地理思维。 2.学习者分析 基于学习经历和知识积累，学生对探究区域的经纬度位置、海陆位置等内容的关键要素或基础知识基本能做到心中有数，对主要地形类型、植被类型已有一定的了解，对本区域石油资源的分布与地位有一定认知，这为开展本节学习打下良好的基础。需要明确的是：学生在认识和探究区域地理位置的重要性等方面尚不太成熟，需要教师结合局部和全球的视角，引导学生去感知并产生认同。 3.学习目标确定 ①通过学习，认识和了解中东的范围、地理位置、区域内的国家（特别是地跨两大洲的国家）等内容。（区域认知） ②在教师引导下，学生通过阅读和分析地理地图，理解中东地区地理位置的重要性；分析本区域的地形特征及植被类型等。（区域认知、综合思维） ③在教师启发和引导下，学生能通过合作探究和自主思考等方式，梳理、分析和归纳中东石油资源的分布、产油国及石油输出目的地、线路等；结合自身理解和教师点拨，为中东产油国经济可持续和因地制宜发展提出意见和建议。（综合思维、人地协调观） 4.学习重点难点 重点：中东的地理位置和范围；中东地形特征和主要植被类型；本区域石油资源的分布和主要产油国。 难点：中东地理位置的重要性；中东石油资源的输出线路；中东地区经济可持续发展之路。 5.学习评价设计 ①基于学生上课表现，包括但不仅限于师生课堂交流、互动等，以此反思评估是否达到“抛砖引玉”的效果和目的。 ②设计必要合理的课堂当堂检测，精准评价学生对重难点的掌握情况。 ③通过课后分层作业检测，全面系统掌握各个层次学生学习情况。 6.教学方法与教学准备 教法：讲授法、讲解法、问题启发法 学法：自主学习法、合作讨论法 教学准备： PPT课件、课本 7.学习活动设计 环节一 课程导入 教师活动1 学生活动1 教师：同学们，你们知道中东吗？你都了解关于中东的哪些内容？大家来说一说！ （学生：中东沙漠广布、石油资源丰富、阿拉伯人与伊斯兰教等） 教师：看来同学们还了解得不少！老师有一个疑问：“中东”这个区域名词到底是什么意思？ （学生：不太清楚） 教师：西方人立足欧洲视角，将距离欧洲较近的东部地区叫近东，距离稍远的东方地区叫中东，距离较为遥远的东方叫远东！比如：中国就是西方人眼中的远东地区。大家明白了吗？ 在教师引导和启发下，学生与老师共同列举中东的“奇闻异事”和基本地理常识，弄清楚“中东”这一地理名词的具体含义。 活动意图说明：以关于中东的地理知识、地名含义等为突破口，吸引学生注意力和学习兴趣。 环节二 介绍本节学习内容 教师活动2 学生活动2 教师：现在，请同学们认领一下今天的学习任务：①范围与地理位置。②主要国家和地区。③地形和植被。④石油资源的分布与运输、主要产油国。⑤本区域经济发展的忧患与出路。 环节三 范围 教师活动3 学生活动3 教师：我们首先来认识关于中东的第一个问题：中东的范围 教师：中东是一块面积较大的区域，请大家说一说：中东主要由哪些部分组成？现在，老师为大家出示中东的范围和西亚的范围两幅地图，请大家判断:中东是否等于西亚？如果不等于，我们如何来定义中东的范围？ （学生：中东不能等同于西亚，中东并不包括西亚的阿富汗，反而包含了非洲的埃及！） 教师：同学们说的很好，现在大家能简要描述中东的范围了吗？ （多媒体出示：除 之外的整个 和非洲的 ） （学生：中东包括除阿富汗之外的整个西亚及非洲的埃及） 教师:同学们的表述非常精准！ 据图8.3及多媒体出示西亚范围图，学生以自主形式，解决以下问题：中东的范围，即中东具体包括哪些部分？ （中东包括除阿富汗之外的整个西亚及非洲的埃及） 活动意图说明：精准定义中东的范围。 环节四 主要国家 教师活动4 学生活动4 教师：可以看到，西亚国家阿富汗不在中东