专题十二 多元发展的世界文明与思想解放 教学课件--2024届高三统编版历史第二轮复习

高考历史第二轮专题复习 专题十二 多元发展的世界文明与思想解放 近几年全国及地方高考命题统计： 考点要求 考题统计（2021—2023） 备考建议 人类文明 的多元起源 3年11考 （选择题10次，非选择题1次） 3年考查基本平衡，复习关注农业出现与阶级、国家产生之间的关系；重点把握世界上早期人类文明的不同特点。 古代文明 的扩展 3年11考 （选择题10次，非选择题1次） 古代文明扩展的原因及影响，分析古代各大帝国扩展和不同文明交流的影响是考查重点，复习时多关注。 中古时期 的文明 3年19考 （选择题17次，非选择题2次） 3年考查较多，复习关注中古时期世界不同文明的发展与变化状况；重点把握运用材料论证世界文化的多样性，理解和尊重世界。 思想解放 3年10考 （选择题9次，非选择题1次） 复习关注文艺复兴和启蒙运动发生的背景、主要内容及影响，理解人文主义的含义。 多元特征的世界古代文明 产生与发展 目录 1 近代欧洲的思想解放运动 与近代科学的兴起 2 主题线索提示： 线索一:多元特征的世界古代文明 （1）古代文明的产生与发展: 农业和畜牧业产生后,人类从食物采集者变食物生产者,社与社会结构日趋复杂,阶级、国家和文学产生，人类渐迈人交明时代。由手历史环境的不国业、埃及、印度、希腊、罗马等古代文明呈现出多元发展格局。古代帝国的兴起源于农业文明的性扩张,它的发展又进一步扩大子农耕文明区。古代游牧民族的几次大迁徙对亚欧大陆各主城文化的形成和转型产生了重大影响。 （2）中古时期的世界: 西欧文明是不同文明融合和嬗变的结果,具有鲜明的多元混合特色;亚欧大陆出现了诸文明的大交流,技术、文化的交流使人类文明发展的进程大为加快;非洲文明、美洲文明在世界文明史上占有重要的地位。 线索二:近代欧洲的思想解放运动 古希腊哲学家力图用理性的思维方式认识世界和解释世界。文艺复兴的精神内核是人文主义,肯定人的价值和尊严,解放人的思想,对后世影响深远。宗教改革主张“因信称义”,反对教皇和教会的权威,进一步解放人们的思想,推动了资本主义的发展和民族国家的形成。近代科学的兴起,削弱了封建统治的精神支柱,促进了思想解放和社会进步。启蒙运动的精神内核是理性,表达了资产阶级的政治和经济诉求,为资产阶级革命提供了思想武器。 命题分析： 古代希腊文明、古代西亚文明、古代埃及文明、拜占庭帝国以及亚洲日本大化改新是考查的重点,多以文字材料、地图、图片多种方式为载体,考查各文明发展的不同特点。 备考建议： (1)知识角度: 各文明古国发展的不同特点及形成的不同时空条件、古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系等仍是高考命题的主要内容:中古世界文明的多元面貌为新增考点。 (2)综合考查: 命题时可能多角度结合考查。需注意本考点内容与同时期经济发展的联系。关注以“各文明之间的比较与联系”创设情境进行的考查。 (3)素养价值: 核心素养上,需关注命题时体现的时空观念和历史解释。 考点1：多元特征的世界古代文明 考点1：多元特征的世界古代文明 一、主干知识整合： 1.古代文明的产生 时间 约1万年前 地区 ①西亚：小亚细亚半岛南部等地是小麦、大麦的原产地； ②东亚：黄河中上游是粟的原产地，长江中下游的居民最早种植水稻； ③中美洲：是玉米、甘薯等作物的原产地。 ④动物：西亚人们饲养绵羊和山羊，中国贾湖居民饲养猪，河姆渡居民也饲养猪和狗，南美印第安人驯化了骆马。 如何 推动 ①是人类经济和社会生活的第一次革命，人类开始从食物采集者转变为食物生产者。 ②促进了生活和生产方式的变化。定居、手工业生产、原始音乐、文学和宗教等出现 ③推动了科学技术的发展。天文历法、数学和其他相关学科 ④生产关系的变化。男主女从，剩余产品，私有制，阶级产生，国家形成 考点1：多元特征的世界古代文明 一、主干知识整合： 2.古代文明的表现 古代 文明 地域 主要时间 文明的早期发展(主要成就) 政治 文化 古埃及文明 北非尼罗河流域 公元前3100年左右 建立起比较完善的官僚系统；建造金字塔 ①创立象形文字，生产书写材料莎草纸 ②制定世界上第一部太阳历 古巴比伦文明 西亚两河流域 约公元前 18世纪　 汉谟拉比基本统一两河流域，建立君主专制制度，颁布《汉谟拉比法典》 ①创立最古老的文字：楔形文字； ②创作最早的史诗《吉尔伽美什》，诞生洪水与方舟传说； ③发明60进制 古印度文明 印度河和恒河流域 公元前 6世纪 形成种姓(等级)制度 ①创立从1到9的数字，发明了“0”，提出按位计值； ②释迦牟尼创立佛教 古希腊文明 巴尔干半岛和爱琴海 公元前8世纪至公元前6世纪 ①发展起数量众多的具有小国寡民特征的城邦 ②斯巴达实行寡头政治，雅典是民主政治的典型 ①