第四单元主题同步阅读训练（讲义）2023-2024学年统编版语文四年级下册

第四单元 动物朋友 动物是我们人类的朋友，同动物和睦相处是我们大家的追求。古往今来，有许多的作家用自己的妙笔，写下了一篇篇生动的文章，描绘出一幅幅生动的画面，刻画出一个个鲜活的动物形象。阅读本单元我们要感受动物给我们带来的无限乐趣吧。 让我们做好准备，开始本单元的阅读之旅吧！ 同学们知道吗？在阅读中“体会作家是如何表达对动物的感情的”，中的“作家是如何表达” 就是通过动物的外形、动作、生活习性的特点以及运用修辞手法表达自己对动物的感情的。 1. 细读文章，理清写作顺序：作者在写的过程中肯定是按照一定的顺序来写的。一般从的外形、动作、生活习性等方面来写！理清作者写作顺序和文章结构就可以很好地把握文章的主要内容！ 2.抓住特点，弄清文章情感：重点抓住动物的外形、神态、动作以及生活习性等进行描述，从中表达出自己对动物的喜欢或讨厌的情感变化； 3.掌握修辞，体会感情：抓住特点的时候，一定要关注作者所用的修辞手法，通过这些修辞手法对动植物进行联想，让作者所描述的动植物仿佛就在我们面前，这个对于作者所要表达的情感有很大的帮助！ 老猫 季羡林 十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是是用竹竿，它从不回避，而是 向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过一次，从此结仇。只要 他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。 但是，要说这就是虎子的全面，那也是不正确的。除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。我举一个小例子。虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小、怕人，从来没有咬过人。只有在外面跑的时候，才露出一点儿野性。它只要有机会溜出大门，但见它长毛尾巴一摆，像一溜烟似地立即窜入小山的树丛中，半天不回家。这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是由于什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头，它眯着眼睛，仿佛在享着天福。我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的燕窝、鱼翅。但是，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪一只猫吃，从来不同它争食。有时还“咪噢”上两声，好像是在说：“吃吧，孩子!安安静静地吃吧!”有时候，不管是春夏还是秋冬，虎子会从西边的小山上逮一些小动物，麻雀、蚱蜢、蝉、蛐蛐之类，用嘴叼着，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。这是猫语，屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，馋涎欲滴，等着吃母亲带来的佳肴，大快朵颐。我们家人看到这样母子亲爱的情景，都由衷地感动，一致把虎子称做“义猫”。有一年，小咪咪生了两个小猫。大概是初做母亲，没有经验，正如我们圣人所说的那样：“未有学养子而后嫁者也”，人们能很快学会，而猫们则不行。咪咪丢下小猫不管，虎子却大忙特忙起来，觉不睡，饭不吃，日日夜夜把小猫搂在怀里。但小猫是要吃奶的，而奶正是虎子所缺的。于是小猫暴躁不安，虎子眉头一皱，计上心来，叼起小猫，到处追着咪咪，要它给小猫喂奶。还真像一个姥姥样子，但是小咪咪并不领情，依旧不给小猫喂奶。有几天的时间，虎子不吃不喝，瞪着两只闪闪发光的眼睛，嘴里叼着小猫，从这屋赶到那屋；一转眼又赶了回来。小猫大概真是受不了啦，便辞别了这个世界。 我看了这一出猫家庭里的悲剧又是喜剧，实在是爱莫能助，惋惜了很久。 1.【获取信息】用“ ”划出描写虎子外貌的句子。用“ ”划出咪咪“露出野性”的句子。 2.作者和猫相处，他的心里感觉是： ；文中也写了和人相处“异常别扭”具体指： 。 3.【整体感知】文章题目是《老猫》，可作者为什么要写和人相处的心理感受？请你试着从写法上做简单分析：