Unit 1 Hello（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

课时教学设计 课题  Unit1： Hello! I’m monkey. Lesson 1 授课时间： 课型：新授 课时：1 1.、核心素养目标： ①语言能力：1）能够理解，模仿，学习，体验并运用hello， Hi，I’m……句型。 2）听，说，认，读，单词cat，monkey。 3）学唱儿歌hello，巩固本科教学内容，感受英语儿歌的魅力。 ②文化意识：1）初次接触英语，要理解英语和汉语是两个不同的语系，都是不同国家的 优 秀文化成果，通过学习英语，我们要吸取英语中值得学习的文化，并予以己用。 2）懂得英语问候和汉语问候时伴随有肢体语的不同。 3）姓名在英语中和中文中表达不同。 ③思维品质：1）发现英语中介绍自己和姓名表达的方式与汉语中不一样，学会用英语思 维 表达。 2）讲文明，有礼貌；热爱小动物。 ④学习能力：1）注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语 2）能积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。 3）合作探究，能够大胆表达，用英语向别人介绍自己。 2、学习重点难点：1）重点：掌握单词cat ，monkey，hello，hi的认读，建立音、形、义之间的联系。 2）难点：能够熟练地在情景中运用学的句型I’m…….向别人介绍自己 。 3、教学准备：ppt, 图片， 奖励贴片， 动物手偶或头饰 4、学习活动设计： 环节一：warm up 热身 1） 课前播放歌曲hello，渲染课堂学习氛围，同时起到为磨耳朵的作用。 教师活动： 教师打开PPT中的歌曲hello。请学生一起听，能力较强的学生可以小声跟唱，不要求全部会唱。 学生活动： 学生边听边学唱 。 活动意图： 本环节主要是起到开课前调动班级学习气氛，调整学生的情绪，让全体学生在宽松愉悦的氛围中做好学习准备，同时本歌曲与新课内容也有关联，为下面的新授做好铺垫。   环节二：导入lead-in 1） 教师用英语hello，hi同学生打招呼开课， 2）以日常生活中的英语TV，CD，DVD，MP4等导入我们即将要学习的一门新语言，让学生有明确的认识。  教师活动： 1，师生互动用英语打招呼，然后让学生与同桌互相打招呼问候 2， 教师拿出图片，让学生认识生活中用英语表示的物品，传达英语这门语言就在我们身边及其作用。对于表现积极地学生给小贴画鼓励。  学生活动： 1，同老师打招呼，同同桌打招呼。 2，学生一起说出老师手中图片的英语说法 。     活动意图 本环节旨在让学生了解英语这门语言，其实它就在我们身边，对我们的生活学习很有帮助，学好英语可以帮助我们更好地了解世界，了解许多我们未曾知道的文化，提高学生对不同地域的文化意识。 环节三：新授presentation 1）学习句型：教师拿出自己名字牌，进行自我介绍，借助手势让学生理解句子I’m…..的含义，并通过书中的人物LiYan, GaoWei让学生进一步感知I’m…….的含义。 2）设置情景同李艳彼得的对话巩固运用句型。 3）设置情景点学生到讲台前，其他学生同讲台上同学根据实际姓名进行打招呼介绍自己。 教师活动 1）教师拿出自己的名字牌向学生介绍自己，I’m/I am…….,my name is…….,再拿出李艳和皮得的图片，her name is Li Yan ,his name is peter, how about you? 2）教师将李艳和彼得的头饰交给不同同学扮演，让其他同学与李艳皮得打招呼并介绍自己。 3）教师点学生到讲台前，让其他学生用实际姓名用英语同他们打招呼并介绍自己。 学生活动 1）学生听完老师的介绍理解后，模仿老师试着用英语I’m…….表达自己时谁, 举手发言。 2）学生纷纷与李艳彼得打招呼并介绍自己。 3）Hello，××，I’m××× 活动意图 本环节主要教授学生学会用英语自我介绍，与老师，同学，他人，让学生掌握并达到根据不同情景中进行熟练运用。实现教学目标中的语言能力和学习能力目标。 环节四：新授单词 1）教授单词cat和monkey 2）在情境中巩固运用 3)听音，跟读。并要求学生用手指指句子单词来认读，力求做到眼到，收到、口到、心到 教师活动 1）教师拿出cat和monkey的头饰，扮演这两个小动物，同时教授这两个单词。从听音跟读，看图认读，看单词认读拼读，看意思说单词，从音形义上整体学习。区别动物名称和动物当成名字的区别。 2）教师带上动物头饰，扮演动物同学生打招呼并介绍自己，hello, boys and girls, I’m Cat/monkey。 3）播放录音，巡视学